【正文】 ，讓每一位學生得到最大的發(fā)展空間。新的形式對中小學教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求。為此每一位教師要樹立終身學習的觀念，要善于吸收新教育科學成果，將其運用于教學中，努力做一個創(chuàng)造型的教師。所幸的是沒有教不好的學生這一觀念已在許多學校，作為一個要求向教師提出。知識的無限性和教學時間的有限性促使我們?nèi)リP(guān)注學生的能力培養(yǎng)、思維發(fā)展和人格的塑造，一切本著有利于全體學生身心和諧健康發(fā)展的原則，這是對學生真正的愛，是對事業(yè)高度負責的表現(xiàn)?！　　皭蹗従礃I(yè)”是教師職業(yè)的本質(zhì)要求　　沒有責任就教不好學生，沒有感情就做不好教師。”而我卻理直氣壯的說：“教書真好!”或許我的個性很適合教書，但我更覺得我的理想就是教書。在吸取新的知識、觀念的過程中，教師還應(yīng)善反思、勤筆記，注重積累，加強研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進取的開拓之路?！　∪?、為人師表　　教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己?！币幻蠋?，傳的不僅僅是學之理，更應(yīng)該是人之道，一名老師，職為授業(yè)，更為樹形。因此，作為一名教師的我，一直堅信以愛為本，用愛來感化學生，來凈化學生的心靈?！　∫?、忠誠、熱愛黨的教育事業(yè)　　教師是為國家輸送人才的階梯。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。一定是以身作則、率先垂范的人?！　《⒂脽o限的師愛，開啟每個學生的心靈。常言道：嚴師出高徒?！　〗虝鞘侄危耸悄康?。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。時代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結(jié)構(gòu)。當前，在愛是師德之魂這個共識的基礎(chǔ)上，把責任教育放在師德建設(shè)的首位是非常必要的。因此，我們必須知責任、明責任、負責任、盡責任?！　∫幻麅?yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。也就是我們說的職業(yè)道德。千方百計的去教好學生，孔子說的：愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？就是這個道理。學習教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！教師職業(yè)道德學習心得體會范文3　　教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們?nèi)松煽康囊啡?。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。當然，嚴要得法，嚴要有度。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導(dǎo)學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。因為，平凡中，我們一樣能夠奉獻。因此要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。　　在我們班有這樣一個學生，其實很聰明，但學習不主動，上課不認真聽講，并且不遵守紀律，因此學習成績較差，作業(yè)經(jīng)常不完成，我也經(jīng)常和他談心，鼓勵他把字寫好來，爭取下次作業(yè)評比獲獎，現(xiàn)在他有所轉(zhuǎn)變了，也愛讀書了，作業(yè)也能按時完成了，而且寫字也是盡自己的努力把字寫好來。要求學生遵守行為準則老師自己就要遵守教師守則?！苯處熉殬I(yè)的特點和性質(zhì)，決定了教師要做“人之楷?！薄Ｆ浯尉裆?，我覺得追求所有，不如追求內(nèi)心的平靜?！　蹗従礃I(yè)還表現(xiàn)在對學生的無私的愛。但在傳統(tǒng)教育的影響下，我們教師當中有部分人愛學生常常以學生的學業(yè)、品德優(yōu)劣來轉(zhuǎn)移的。俄國的車爾尼雪夫斯基指出：教師把學生造成什么人，自己就應(yīng)是這樣的人。試想，要求學生上課不要遲到，而自己卻不及時到教室，學生能遵守嗎?。教師，作為社會的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，他們的心理健康，是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事。教師是人類的靈魂工程師。再次，教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己?！　∮腥苏f快樂是一種選擇，有的人快樂，有的人痛苦，在于一念之差。弟子情操，慰師