關于語文學習計劃五篇(參考版)
2025-04-05 13:50本頁面
【正文】 這個學期我一定會將語文學好的，下個學期也一樣。然后再給爸爸看，要是爸爸覺得還有字沒寫好，我就再寫三遍。然后將寫好的日記自己先檢查一遍再給爸爸看，讓爸爸再幫我修改一下?！ ∥矣喴粋€月為一個階段，開學第一個階段，我每天在課外書上摘好詞好句，加強寫作能力。如果爸爸媽媽檢查出錯誤，就在自己家里的本子上抄三遍，還得記牢，以后不再犯同樣的錯誤。語文學習計劃 篇5 這個學期，我希望被評為“三好學生”，但是“三好學生”需要所有學科都好，特別是語文。這樣一來，通過多角度的探討，喚醒學生的憐憫之心，激活他們的同情之心，升華他們的友愛之心，滋潤他們的善良之心，就在學生學習語言文字表達技巧的傳承過程中浸潤著人類博大情感的熏陶，這正是語文課人文性的體現(xiàn)?！ ⊙芯勘拘１镜氐膶嶋H情況和文化生活氛圍，爭取能夠制造性地選擇和運用各種民族傳統(tǒng)文化來改進課堂教學，讓學生在親切感中增添新的體驗。 研究學生，注重學生的主體地位和人文精神、科學精神、創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)。所以，我們個人的學習并沒有結束。這就需要我們教師這樣的去做： 第一、在平時備課中吃透教材，搜集、整合與教材相關的知識，并制作教具，研究把握學生的心理特點； 第二、在教學中善于引導學生從熟悉的事物、現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設情境提出問題，引導學生參與合作，發(fā)揮想象思維來解決問題，并尊重和正確解讀這些合作體驗的結果。 在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、制造性，為學生提供思考和發(fā)言的機會，構建合作研究的平臺，讓學生成為學習的主人。環(huán)顧周圍，在我們的教學中也是有這樣的一些現(xiàn)象：例如一些學生在生活中早已熟知的東西，教師還在不厭其煩地細講精練；一些具有綜合性系統(tǒng)性的知識，教師卻將之分化，影響了學生自主探究能力的培養(yǎng)和綜合運用知識能力的形成；一些學生自己的見解和體驗，往往因為老師所謂的標準答案而扼殺?！ τ诔踔姓Z文新課改來說，我最初的認識是主要有兩個轉(zhuǎn)變：一是轉(zhuǎn)變教的方式；二是轉(zhuǎn)變學的方式,即培養(yǎng)學生形成自主、合作、探究的學習方式。新課標是教學的依據(jù)?！ ∪绾卧谡Z文閱讀教學過程中尋求一種既能體現(xiàn)教師的主導作用，又能發(fā)揮學生主體性的教學方式呢?構建語文閱讀教學的互動模式是非常必要的，也是十分科學有效的?！ ⌒抡n程強調(diào)，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同進展?！ ＜覀冡槍χ袑W語文教學中新課改理念下的教師觀念更新，課堂模式初探，教學應對策略等問題，做了高屋建瓴的分析闡述，并結合詳實生動的案例分析、課堂示范。語文學習計劃 篇4 12月9日，我懷著激動而又期待的心情來到了千年古城閬中，參加“國培計劃——四川省地震災區(qū)農(nóng)村中小學骨干教師短期集中培訓（初中語文）”的學習?！ ！ ∷?、小結 。克服不復習就做作業(yè)的習慣。對老師課上所講的難點要回憶一下老師是用什么方法逐步分析的，并且運用這種方法分析其它有關問題。如果別人答得比自己答得好，要問個為什么：他為什么能想那么深?我為什么不行呢?他是怎么想的呢?因此還要虛心向人家學習。 ，做到取長補短，別人答的與自己想的一樣，要認真聽，決不沽沾自喜。課上如有沒聽懂或
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