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關(guān)于寫字教學(xué)工作總結(jié)匯總8篇(參考版)

2025-04-05 13:50本頁面
  

【正文】 第 17 頁 共 17 頁。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字,掌握鋼筆字正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊?! 《?、加強(qiáng)基本功練習(xí),打下扎實(shí)的寫字基礎(chǔ)  本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁、革、虎、隹”等偏旁的字為練習(xí)范例,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。寫字教學(xué)工作總結(jié) 篇8  時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了,五年級(jí)(1)班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。這就是寫字在快慢上應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)的一面。書寫每個(gè)字要按照字的基本定義去構(gòu)思,信指而書,信腕而行,不要做作,不要修飾。大家知道,一些快速行筆的人寫出的字形和篇章,不拘泥,不呆板,具有高昂的氣勢!這就是他們運(yùn)用了一氣呵成的良好效果。呼應(yīng)的連貫筆勢也是在快速運(yùn)筆中體現(xiàn)。  四、從最初的修修改改到最后的一氣呵成。對難寫的字,要分別記下來,專門突破?! ∪?、堅(jiān)持臨帖,規(guī)范字的間架結(jié)構(gòu)  選好字帖,每天堅(jiān)持寫兩頁,持之以恒,兩個(gè)月就可以收效?! 〕蹙毶月驖u進(jìn)。  寫好基本筆畫的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)  (1)寫點(diǎn)重如石,形斷而意連;  (2)寫橫要稍斜。如練寫丶時(shí),要把丶、丿、丶、丨等分別練好,然后后再寫連貫,進(jìn)行組合。所以說,楷書是基礎(chǔ),而基本筆畫則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。一個(gè)字好比一臺(tái)機(jī)器,基本筆畫練好,等于把零件加工好;練好偏旁部首,就好比開始組裝;練整個(gè)字形,就等于進(jìn)入總裝?! 《幕竟P畫練起,一步一個(gè)腳印。如同木工鋸木一樣,如果姿勢和拿鋸不正,即便線條畫得再直,你也要鋸?fù)岬??! ?4)握筆要輕松,運(yùn)筆才自如;握筆太緊,寫出的字,不能開闊大方。一般的斜度應(yīng)傾斜在食指關(guān)節(jié)處,超過這個(gè)部位,寫出的筆畫,不是拘泥,就是呆板。同時(shí),寫出的線條一無骨氣,二無韻律,字形也就談不到舒展大方?! ?2)執(zhí)筆要正,筆尖應(yīng)直向前,切忌內(nèi)斜,(只要掌心放平些,筆尖就自然向前);食指指尖距筆尖約一寸?! ∫?、寫字的姿勢和執(zhí)筆,這是首先應(yīng)該解決的問題??墒腔剡^頭來想想這是自己選擇的,就應(yīng)該堅(jiān)持下去,再說了孩子們的寫字熱情一向很高,很容易就會(huì)感染到我的情緒,我能平心靜氣的繼續(xù)我的工作,到現(xiàn)在我一直還堅(jiān)持著我的寫字教學(xué),大部分的功勞還應(yīng)歸功于我的學(xué)生們。整整一年當(dāng)中,我每天都在枯燥的給孩子們要么講解每個(gè)字的寫字要領(lǐng),要么不厭其煩的給他們寫范字,最大的工程當(dāng)然是給他們面批面改每個(gè)書寫好的字了,常常是到了最后我教的字自己也認(rèn)不出他到底念什么,有些暈眩的感覺。從心里來說我是希望班里的每個(gè)孩子都能寫一首漂亮規(guī)范的字?! ≌\然,全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如個(gè)別同學(xué)寫字姿勢糾正不過來,另外在功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,還未達(dá)到寫字即是練字之時(shí)的境界,這也是今后寫字教學(xué)工作的努力方向。為了更好的激勵(lì)學(xué)生,看到自己的進(jìn)步,我讓孩子們每個(gè)周末完成一張書法作品,給他們打出等級(jí),并個(gè)人對上一周的字進(jìn)行比較,認(rèn)識(shí)到自己的收獲?! ∥?、經(jīng)常舉辦各種寫字活動(dòng)  我在班上樹立寫字標(biāo)兵,表彰寫字能手,定期舉行作業(yè)展覽,請能手介紹經(jīng)驗(yàn),給予重獎(jiǎng),形成你追我趕,后浪推前浪的局勢。班里剛開始有幾個(gè)學(xué)生老是靠著田字格的下部分寫,上部分空出很多,看起來很不協(xié)調(diào)。另外,每次寫字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田字格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。只有這樣,才會(huì)不斷進(jìn)步,才會(huì)有收獲,沒有好的寫字態(tài)度,是寫不出漂亮的字?! ∷?、要求嚴(yán)格貴在堅(jiān)持  很多老師會(huì)有同感,有些學(xué)生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學(xué)生,只有在書面作業(yè)時(shí),才會(huì)認(rèn)真,否則,寫出的字像換了個(gè)人。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個(gè)結(jié)論?! ∪?、改進(jìn)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)  寫字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫字技能。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施:向?qū)W生講明危姿勢不正確的危害性,做到姿勢不規(guī)范不動(dòng)筆;找原因,進(jìn)行針對性個(gè)別指導(dǎo);尋求家長的配合,做到要求一致;同桌相互監(jiān)督,隨時(shí)提醒?! 《?、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,如向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事;舉辦作業(yè)展覽、書法展覽;做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等。  一、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣  愛因斯坦說:“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。今后努力的方向是,讓好的更上一層樓,字不好的盡量把字寫工整。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”?! ∫粋€(gè)學(xué)期的寫字教學(xué),效果十分明顯。這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己的進(jìn)步情況,了解自己在班中的位置,而且時(shí)常能聽聽同學(xué)生的建議。課堂上,我們采用板演、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作?! ∷摹⒓?lì)評(píng)價(jià),鼓勵(lì)進(jìn)取,展開競賽  表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。寫的字,有的可能是“五、  一、二、三……”。我們充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利。你還想寫哪個(gè)字,就可以再寫幾個(gè)。因此我們在教學(xué)中,堅(jiān)持一個(gè)“少”,保證一個(gè)“好”
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