八年級(jí)上冊(cè)生物入侵者說課稿(參考版)
2025-04-05 13:39本頁面
【正文】 遺憾的是課堂后一段時(shí)間把握不夠好，從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕嵌葋碓u(píng)判文中第一段解釋生物入侵者的語句，本期待著學(xué)生有更好的表現(xiàn)，可惜這一環(huán)節(jié)沒能有效完成第 7 頁 共 7 頁。周五下午第三節(jié)課學(xué)生歸心似箭，有些躁動(dòng)不安，我在這節(jié)課上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性還不夠，本可上得更流暢一些?！ ∧氵€知道哪些“生物入侵者”？ 你覺得文中解釋生物入侵者的語句嚴(yán)密嗎？ 五、說教學(xué)預(yù)期 我希望我的課堂輕松、民主、和諧，教學(xué)環(huán)節(jié)中“知識(shí)之窗”“科學(xué)之窗”“語言之窗”，總有調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的“窗口”?！ ∶鞔_寫文意圖。 ?。ㄈ├斫庹n文，闡釋主題 出示問題，學(xué)生讀文、思考、討論問題?！ ∈崂砻}絡(luò)?！ 。ǘ┏踝x感知，梳理文脈 學(xué)生大聲讀文。值得商榷的文字的品析，無外乎是引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)，勇于質(zhì)疑。學(xué)生心浮氣躁，總不愿靜下心來讀文，給點(diǎn)臺(tái)階，留點(diǎn)思考，制點(diǎn)波折，不失時(shí)機(jī)地有效地引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地讀文?！ 「匾倪€要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度?！ ∥伊η笸ㄟ^本課的教學(xué)為學(xué)生打開一扇學(xué)習(xí)科普作品的窗。我設(shè)計(jì)了學(xué)生大聲讀文，感知課文內(nèi)容；默讀文，梳理課文脈絡(luò)；瀏覽文，篩選課文中的科學(xué)知識(shí)及弄清主旨；跳讀文，賞析批注，品讀；齊讀有文字疑惑的39。此外，學(xué)習(xí)說明文比較枯燥乏味，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，投入到本文的學(xué)習(xí)中來，適時(shí)激趣顯得很重要。大部分學(xué)生明了說明文學(xué)習(xí)的精髓，即說明對(duì)象、說明方法和說明順序及說明文語言科學(xué)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。另外還有理清的說明順序；理解在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”，也是教學(xué)中要關(guān)注的?！ ≌Z文課要上出語文味兒?！ 。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 對(duì)生物入侵，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力?！ 。ǘ┻^程與方法目標(biāo)： 理清本文的說明順序，整體把握內(nèi)容，提高閱讀科普文
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