【正文】 以及它們的表達作用上?！　∷?、說教學過程　?。ㄒ唬﹫D片演示，談話引入　　水葫蘆入侵歷程引入課題，穿插“侵”字教學。學生在結合課文談如何避免生物入侵、賞析“逃出藩籬，嘯聚山林”時，有精彩的發(fā)言，是課堂的亮點。在了解課文介紹的科學知識這一環(huán)節(jié)中，我設計了四個問題：　　生物入侵有哪些危害？　　“生物入侵者”增多的原因主要是什么？　　生物學界和生態(tài)學界對生物入侵者的態(tài)度有何不同?傾向于哪一種？你又贊同哪一種呢？　　生物入侵能有效避免嗎？這四個問題由淺入深，由能從課文中直接找到答案過渡到結合文有自已的思考?！　》治霰疚倪\用的說明方法，賞析文中形象化的語言和嚴謹?shù)恼Z言，體會其表達效果。　　八，拓展延伸、鏈接生活　　生物入侵者在你的生活中有沒有聽說過或看到過？說說他們有沒有給人們帶來危害?！　『献鹘涣鞣ǎ簩W生可把疑難問題解決，通過探究發(fā)現(xiàn)一些真理，獲取更多的知識。本文格式為Word版，下載可任意編輯八年級上冊《生物入侵者》說課稿八年級上冊《生物入侵者》說課稿八年級上冊《生物入侵者》說課稿1　　今天我說課題目是《生物入侵者》?？鬃诱f：“三人行，必有我?guī)熝伞！　≡鯓硬拍苡行Ф笾粕锶肭值默F(xiàn)象?！　。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀目標：　　對生物入侵，增強防范意識，為建設家園、保護家園而努力。學生心浮氣躁，總不愿靜下心來讀文，給點臺階，留點思考，制點波折，不失時機地有效地引導學生細致地讀文。遺憾的是課堂后一段時間把握不夠好，從嚴謹?shù)慕嵌葋碓u判文中第一段解釋生物入侵者的語句，本期待著學生有更好的表現(xiàn)，可惜這一環(huán)節(jié)沒能有效完成第 7 頁 共 7 頁。值得商榷的文字的品析，無外乎是引導學生勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)，勇于質疑?！　≌Z文課要上出語文味兒?！　×?、說預期效果　　本節(jié)課按照我的教學設計，我