【正文】 以及它們的表達(dá)作用上?！　∷?、說(shuō)教學(xué)過(guò)程　?。ㄒ唬﹫D片演示，談話引入　　水葫蘆入侵歷程引入課題，穿插“侵”字教學(xué)。學(xué)生在結(jié)合課文談如何避免生物入侵、賞析“逃出藩籬，嘯聚山林”時(shí)，有精彩的發(fā)言，是課堂的亮點(diǎn)。在了解課文介紹的科學(xué)知識(shí)這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)問題：　　生物入侵有哪些危害？　　“生物入侵者”增多的原因主要是什么？　　生物學(xué)界和生態(tài)學(xué)界對(duì)生物入侵者的態(tài)度有何不同?傾向于哪一種？你又贊同哪一種呢？　　生物入侵能有效避免嗎？這四個(gè)問題由淺入深，由能從課文中直接找到答案過(guò)渡到結(jié)合文有自已的思考。　　分析本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，賞析文中形象化的語(yǔ)言和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言，體會(huì)其表達(dá)效果?！　“耍卣寡由?、鏈接生活　　生物入侵者在你的生活中有沒有聽說(shuō)過(guò)或看到過(guò)？說(shuō)說(shuō)他們有沒有給人們帶來(lái)危害?！　『献鹘涣鞣ǎ簩W(xué)生可把疑難問題解決，通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)一些真理，獲取更多的知識(shí)。本文格式為Word版，下載可任意編輯八年級(jí)上冊(cè)《生物入侵者》說(shuō)課稿八年級(jí)上冊(cè)《生物入侵者》說(shuō)課稿八年級(jí)上冊(cè)《生物入侵者》說(shuō)課稿1　　今天我說(shuō)課題目是《生物入侵者》?？鬃诱f(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝??！　≡鯓硬拍苡行Ф笾粕锶肭值默F(xiàn)象。　?。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：　　對(duì)生物入侵，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力。學(xué)生心浮氣躁，總不愿靜下心來(lái)讀文，給點(diǎn)臺(tái)階，留點(diǎn)思考，制點(diǎn)波折，不失時(shí)機(jī)地有效地引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地讀文。遺憾的是課堂后一段時(shí)間把握不夠好，從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕嵌葋?lái)評(píng)判文中第一段解釋生物入侵者的語(yǔ)句，本期待著學(xué)生有更好的表現(xiàn)，可惜這一環(huán)節(jié)沒能有效完成第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)。值得商榷的文字的品析，無(wú)外乎是引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)，勇于質(zhì)疑?！　≌Z(yǔ)文課要上出語(yǔ)文味兒?！　×?、說(shuō)預(yù)期效果　　本節(jié)課按照我的教學(xué)設(shè)計(jì)，我