【正文】 。也只有這樣，才能使學生主動地、富有個性的學習，從而激發(fā)創(chuàng)新欲望?？傊?lián)系《生物入侵者》這篇課文的教學，學生面對這篇課文只是一個文本，其意義是多樣的，正如“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。三、反思感想教學是遺憾的藝術，現(xiàn)在想來，如果能對學情的把握更充分一些、與學生的應變更靈活一些、在課堂的教學更輕松機智一些，這一堂課我一定能夠上得更加出色。我在教學語言上也比較生硬，少了臨場的發(fā)揮，沒有起到調動學生情緒、調節(jié)課堂氣氛的作用。囿于課堂教學經(jīng)驗的缺乏，也因為教學過程中的緊張情緒，我在本課的教學中缺少對突發(fā)情況的機智應對。但在實施中，學生討論小組的組織不力，各個學生的責任不明，導致討論小組名不副實，班級學生依然各自為戰(zhàn)，課堂之上缺少了思維火花的撞擊。本堂課學生參與情況實難讓人滿意，這其中有師生生疏的的因素、有學生緊張的原因，但很重要一點是我未能很好地調動組織學生、激起學生參與課堂的熱情。由于時間關系，課堂上容量很大，但無形中也產(chǎn)生了腳步匆匆地感覺，像體驗反思部分，假如時間允許，同學們的討論可以更充分些。學生在課堂中明顯表現(xiàn)出對文本不夠熟悉，對課文信息的搜尋概括能力較為薄弱。其目的就在于使課堂內容更加貼近學生生活，讓知識講授變得更加鮮活直觀，增強課堂的趣味性與參與性?？紤]到本文是一篇說明文，內容不易激起學生的體驗與感受。因此，在教學中我不是告訴學生們，這節(jié)課我要教給你們什么，而是讓學生自己思索，這篇課文我可以學到什么。本節(jié)課我合理運用教學媒體，整合教學，在導入新課之后，我安排了一個環(huán)節(jié)，取名為“你認識我嗎”？其中展示了文中提到的生物，請同學們認出來，這既激發(fā)了學生的學習興趣，又調動了課堂氣氛，在此基礎上整體感知課文效果不錯。并在研讀文本的基礎上，引導學生關注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)其科學的興趣和精神。《生物入侵者》教學反思15一、設計意圖本課是八年級上冊第四單元的一篇自讀說明文。但也存在一些不足，主要是：最后聯(lián)系實際，請學生試用一兩種說明方法介紹你知道的生物入侵事例并出謀劃策提出可行性對策中，做得不過到位，沒有結合運用一兩種說明方法來進行介紹。授課后，我認為此堂課基本實現(xiàn)了預定的學習目標，學生參與面較廣，調動了絕大多數(shù)學生的學習積極性、主動性。我相信，只要付出一定會有收獲。但也存在一些不足，主要是：在學習課文內容時，讓學生把三、四自然段連讀后再分析生物入侵者的危害會更好；由于時間較緊張，一些環(huán)節(jié)處理不夠到位；分析說明順序時，品味說明文的語言特點特別是關于最后一個環(huán)節(jié)“出謀劃策”，在課堂上時間緊張，我想充分利用好時間，教學效果會更好些。授課后，我認為此堂課基本實現(xiàn)了預定的學習目標，學生參與面較廣，調動了絕大多數(shù)學生的學習積極性、主動性。提高學生的環(huán)保意識。根據(jù)新課改的精神，不但要注意培養(yǎng)學生能力，而且也要重視基礎教學方針，結合本課特點，我為本堂課制定了幾個學習目標：閱讀課文，了解本文說明的主要內容，積累詞語。不然，盡信書，則不如無書。但是，對于“在新的生存環(huán)境中不受同類食物競爭以及天敵傷害等諸多因素制約”的物種，我們也要提高警惕，不能讓它們無節(jié)制的繁衍。我們也要認識到這些生物“移民”中，也有許多有益于自然和人類的物種。紫莖澤蘭也在四川涼山上惟我獨尊。后來，引入“高原明珠”滇池后，水質污染導致它瘋長，幾乎覆蓋了整個滇池，使很多水生植物幾乎絕跡，每年國家要花巨資打撈。當然，反面的例子也是有的。如西紅柿、胡蘿卜等這樣帶有“西”、“胡”字眼的植物，或是由國外引進，或是由少數(shù)民族地區(qū)引種。比如，原產(chǎn)于西域的黃瓜，在西漢時引種到中國后，并未見其對某地生態(tài)環(huán)境的破壞，也并沒有給人類社會造成經(jīng)濟損失，反倒是改善了人們的生活，增加了可食菜肴的品種。但這樣說有失偏頗?！霸旧钤诋悋l(xiāng)，通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的.‘移民’，它們不僅會破壞某個地方原有的生態(tài)系統(tǒng)，而且還可能給要類造成難以估量的經(jīng)濟損失”。我也認同了這種說法?！渡锶肭终摺方虒W反思12“生物入侵者”指的是“原本生活在異國他鄉(xiāng)，通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的‘移民’”。也只有這樣，才能使學生主動地、富有個性的學習，從而激發(fā)創(chuàng)新欲望?？傊?lián)系《生物入侵者》這篇課文的教學，學生面對這篇課文只是一個文本，其意義是多樣的，正如“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。教學課件上出現(xiàn)一個錯別字，在資料搜集上整理上不夠細致。在教學過程中，個別字詞發(fā)音不準。這也是今后教學應該努力的方向。二、學生語言表達能力很差。事實證明，大部分學生已經(jīng)理解了說明文學習的精髓，即說明內容、方法和順序。由于學生在前面的學習中，已經(jīng)多次接觸說明文，對說明文的特質有了一定了解。本課的說明對象是生物入侵者，在導入新課之后，我安排了一個環(huán)節(jié)，取名為“你認識我嗎”？其中展示了文中提到的生物，請同學們認出來，這既激發(fā)了學生的學習興趣，又調動了課堂氣氛，在此基礎上整體感知課文效果不錯。通過這一環(huán)節(jié)，也在潛移默化之中提高了學生的環(huán)保意識。合作學習的方式是班上同學組成4個學習小組，相互協(xié)作，合理分工，共同完成這項學習任務。你還知道哪些“生物入侵者”？2。在本課教學中，我嘗試使二者有機地結合起來。從實際上課情況來看，我覺得《生物入侵者》這一課合理之處有：一、新課標多處提到“應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣”，本課正是對學生進行品德教育，提高學生的環(huán)保意識的好課文。學習本文的說明順序和說明方法?！渡锶肭终摺方虒W反思11本課是八年級上冊第四單元的一篇自讀說明文。也只有這樣，才能使學生主動地、富有個性的學習，從而激發(fā)創(chuàng)新欲望。總之，聯(lián)系《生物入侵者》這篇課文的教學，學生面對這篇課文只是一個文本，其意義是多樣的，正如“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。這也是今后教學應該努力的方向。學生用自己的語言回答問題或表達看法時，出現(xiàn)無法用準確的39。當然，教學是遺憾的藝術，在感覺有些值得肯定的同時，也有不少遺憾：一、由于時間關系，課堂上容量很大，但無形中也產(chǎn)生了腳步匆匆地感覺，像體驗反思部分，假如時間允許，同學們的討論可以更充分些，另外我還準備了讓學生說說在我們身邊還有那些生物入侵者？寫成一篇小報告，這個教學環(huán)節(jié)沒有實現(xiàn)，到下一節(jié)課時才補上的。因此，在教學中我不是告訴學生們，這節(jié)課我要教給你們什么，而是讓學生自己思索，這篇課文我可以學到什么。三、調動了學生自主學習的主動性與積極性。課堂氣氛輕松、民主、主諧。二、在教學時，由學生根據(jù)事例給“生物入侵者”定義入手，學生初讀課文積累詞語并了解文章大意，在具體分析文章內容時，注意體現(xiàn)教師組織者、指導者的作用，讓學生充分理解課文的基礎上，深入掌握說明文章的寫作說明順序及說明方法，最后聯(lián)系實際，請學生出謀劃策提出可行性對策，在此環(huán)節(jié)，采用小組討論的方法，充分調動學生的積極性，學習的主動性，并通過此環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生合作精神，提高環(huán)保意識。這種學習方式既可以使我們獲得豐富的學習材料，又可以吸取他人良好的學習方法。在本課教學中，我嘗試使二者有機地結合起來。從實際上課情況來看，我覺得《生物入侵者》這一課合理之處有：一、新課標多處提到“應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣”，本課正是對學生進行品德教育，提高學生的環(huán)保意識的好課文。3．提高學生的環(huán)保意識。我根據(jù)教材特點和學生特點，設定了以下三個教學目標：1．了解本文說明的主要內容。當小組交流結束的時候，學生們熱烈的掌聲告訴我：這一堂課，他們有所收獲。更讓我興奮的是：每一個小組都提出了防治生物入侵者的方法。臺上，一面展示自己制作的電腦課件，一面侃侃而談；臺下，更流露著認真與躍躍欲試。所以，當我讓學生們交流小組學習成果的時候，課堂氣氛再次活躍起來。而小組討論和電腦課件的運用，則使課堂生動活躍起來。在學生就每個問題得出結論之后，我再以電腦課件進行總結，作到了知識點的清楚明白。在隨后進行的課堂分組學習中，我對教學過程作了如下安排：①學生分小組自由朗讀課文，進一步熟悉課文內容；②提出問題，通過討論明確本文的說明對象，說明結構，說明方法及其作用。這還是一篇說明文，所以必須在教學中緊扣說明文教學的基本要求，培養(yǎng)學生閱讀說明文的基本能力?？傊?，這堂課公開課上完專家老師的點評讓我學到了許多知識，也成長了許多，更讓我明確了后期努力的方向，我將不斷沿著這個方向繼續(xù)努力，嚴格要求自己，成為一名更優(yōu)秀的語文老師。在賞析說明語言時，我做了兩點提示，找出形象生動的語言，找出科學嚴謹?shù)恼Z言，學生有了明確的指向，積極討論，發(fā)言很精彩，把課文中的知識點大都賞析到了。在梳理說明順序時，應該先把之前梳理的課文內容提要板書在黑板上，然后在調換順序讓學生思考，按照調換后的順序介紹可不可以，學生會有更直觀的印象，對說明順序就一目了然了。（四）拓展延伸你還知道哪些“生物入侵者”？擬一條關于生物入侵的環(huán)保標語。分析說明方法。（二）先學展示，把握內容學生報道課文內容?！爸R之窗”“寫作之窗”“語言之窗”“科學之窗”“環(huán)保之創(chuàng)”板塊活動，教給學生學習科普作品的方法。我力求通過本課的39。我秉承我們學校的“先學后教，當堂訓練”的教學模式。如何結合本文內容，準確的表述，靈活的應用，還需要教師課堂指導。教學難點：如何看待生物入侵這種現(xiàn)象。（三）情感態(tài)度與價值觀：增強學生環(huán)保意識以及社會責任感。我結合本文課型和單元教學目標，將本課的教學目標確定為：（一）知識與能力：了解生物入侵的知識；理清說明順序；體會文中說明方法表達效果?！渡锶肭终摺方虒W反思8《生物入侵者》選自人教版初中語文八年級上冊第四單元第4篇課文，是一篇事理說明文，介紹的是關于生物通過非自然途徑可能對人類造成危害的知識。總的來說，主要在于閱讀材料的難易度不易把握，但通過訓練發(fā)現(xiàn)了不少問題，并針對這些問題使學生得到了一定的提升。第4題則在于學生在理解詞義上訓練得太少，對詞義的把握不夠好。第二題部分學生能找到原因，只有少數(shù)學生理解能力較差，對下定義，對文章內容還不夠理解，只能教給他們找原話的一些技巧。對于學生來說，生物學得好一些可能有助于明確這兩方面內容。從文本來看，學生讀懂就該不費勁，但概括起來并不容易，其中文中有明確提示語是第8段，第8段的中心句可以用于概括，但還需稍作簡略，而第7段則需要整體把握，知道本段寫了生物學和生態(tài)學界的對如何避免生物入侵者的危害的不同主張。說說你還知道哪些生物入侵者。判斷兩句話的說明方法并分析作用。主要有以下幾方面的題：整體把握課文內容，說說文章圍繞“生物入侵者”介紹了哪些內容，要求進行簡要的概括。值得強調的一點是，在教學的過程中對于基礎知識的強調還是顯得不足，有待改進。在學生充分理解了邏輯順序與說明方法的作用的基礎上，動手實踐寫作，做到了有講有練，講練結合。但是，美中不足的是學生的參與面不夠廣，上臺展示的只能代表一家之言，如能隨機點評學生的作品，將能兼顧得比較全面。以課文為例，拓展了學生事理說明文的寫作能力。師生當堂交流探究，學生合作訓練。因此本教學設計是合理而有創(chuàng)新特色的。有效地培養(yǎng)閱讀能力。對教學環(huán)節(jié)的設計，尤其體現(xiàn)以學生為主體的課表要求。原先設想使用穿插講解的方式靈活的點到即止，在實際的課堂教學上，卻疏忽了這一點。這一點就體現(xiàn)得不夠突出。當然，這堂課也有許多不盡如人意的地方，在一些細節(jié)的處理上還有待商榷，如教學目的中了解本文介紹的生態(tài)知識、生物污染的常識，提高防范意識。進而達到本課的教學中的寫作目的。通過小組成員的討論歸納出手頭的資料。當一位學生介紹完材料，同學們有針對性地對其中所運用的說明要素進行評析。表現(xiàn)在：課文分析時強調了說明文的要素之一：說明方法。如果純粹是講知識的話，就很容易將語文課上成生物課了。強化說明方法的運用，在這篇文章教學處理上是一個亮點。一個很重要的教學目的是：讓學生學會事理說明文的常用的說明方法、邏輯的說明順序、訓練學生篩選材料的能力。最后動筆模仿著寫一寫。同學們和老師一起議一議對課文的理解和有關的知識。教學過程主要突出了：讀、議、說三個環(huán)節(jié)，是在為寫作鋪墊。語文并不是一門直觀性很強的學科。語文課堂上的仿寫練習目的也在于此。學生親自參與實踐，才能對知識有更深刻的映像，才能真正掌握知識。)──[美]杰明演示給我看的，我記得住。)寫一寫：布置作業(yè)：根據(jù)小組討論、組織素材，介紹自己感興趣生物入侵者，寫成一篇400字左右的文章，注意用上適當?shù)恼f明方法、按照一定的說明順序。三、拓展延伸說一說：小組代表上臺說一說討論的結果。四人小組討論組員收集的有關生物入侵者的資料，仿造文中的說明順序和說明方法，重新組織材料說明一種生物入侵者。⑵ 適當運用說明方法，使文章生動，形象，更具吸引力。并說說它們的表達效果。因此在第二稿時加入了這一框架圖。引出生物入侵者(話題)擺出生物入侵者(現(xiàn)象)生物入侵 探究生物入侵的(原因) 邏輯順序揭示生物專家的(態(tài)度)采取相應的防范(措施)說明：這一環(huán)節(jié)的教學目的是讓學生理解文章的說明順序：邏輯順序。實際上課的效果證明這一修改，充分調動了學生學習的主動性，對課堂中師生的互動也起了很好的余熱作用。在林璇老師的建議之下，將話題定位于學生日常所熟知的外來物種上。說明：導入新課中，筆者原先設想用伽利略號探測器墜毀土星這一當時新近發(fā)生的事件，作為人類避免生物入侵現(xiàn)象的話題引入新課。多媒體展示部分生物入侵者的圖片?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境導入新課多媒體展示：西瓜、玉米、西紅柿等我國引進的優(yōu)良品種的圖片?！緦W生預習】預習課后的讀一讀，寫一寫給生字詞注音、解釋、造句?！窘虒W重點】學習本文運用的說明方法及特點，理解事理說明文常用的邏輯的說明順序，運用學習的方法篩選、整理材料，初步掌握寫作簡單事理說明文的能力。了解本文介紹的生態(tài)知識、生物污染的常識，提高防范意識?！渡锶肭终摺方虒W反思6【教