【正文】 第 16 頁 共 16 頁?！　】傊?，通過本次考試，我認識到在教學工作中自己還存在許多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，給我們老師和學生的教育、教學的實際體驗是全新，而我們的教學實踐經(jīng)驗還相當有限，還有待于我們?nèi)w老師長期不斷的探索和努力，從而在教改中求發(fā)展。運用多種教學手段，課上調(diào)動學生的多種感官，使其對本科內(nèi)容產(chǎn)生興趣?！　〗探o學生讀書和思考問題的方法；習題講評不只是知識的再現(xiàn)，更關(guān)鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識，重視結(jié)構(gòu)體系；重視學生能力的提高。　　老師統(tǒng)一思想，強化基礎訓練；多接觸了解學生，擺事實，講道理，使其明了歷史學習的重要性?！　W生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一昧的說好?！　「鶕?jù)教學進度和學校的實際情況，結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實際的社會實踐活動?！　卧獪y試和課堂練習要圍繞教材，難易得當，切不可脫離學生的實際?！　♂槍ι鲜鲈?，在今后的教學工作總我應作到：　　課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。　　三其他方面：本次考試試題出的偏難，題量大。歷史故事能調(diào)動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上很少應用，今后的歷史課中應適度調(diào)整?！　《?、教的方面：課時和內(nèi)容所限，有許多時候是跨節(jié)授課，導致學生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。學生習慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。或不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上?！　〈嬖趩栴}　　一、學生方面：史實不清，是致命的弱點?！　?，注重了對學生運用所學基礎知識和基本技能的考查，具體體現(xiàn)在第一題、第三題上。并且還要在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，尤其對學習上有困難的學生，努力提高他們的學習成績，激發(fā)他們的學習興趣，使每個學生都能得到充分的發(fā)展?！　τ谠趯W習上有困難的學生，沒有采取更多的行之有效的方法。我注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，努力滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，使學生能對學習活動進行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制，讓他們主動地去認識、學習和接受教育影響，從而達到所預期的學習目標?！　∽⒁馀囵B(yǎng)學生的自主學習　　在教學中，我認識到不能再同我上學時那樣教學了，現(xiàn)在應該教的不是書本上死的東西了，那些學生都能知道,“讀史可以明志，學史可以鑒身”現(xiàn)在教給他們的是就某個知識應怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā)。顯而易見，如果不注重趣味教學，就很難培養(yǎng)起學生學習的興趣?！睂W生只有具備對學習的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤奮地學習?！　〗?jīng)過了三個反思，加之完善、優(yōu)美的教學設計，使師生的教學活動產(chǎn)生一種“諧振”，課堂教學就會達到最佳效果，教師的業(yè)務成長“百尺竿斗，更進一步八年級歷史教學反思14　　總結(jié)過去一年的教學工作，從中得到了一些體會，同時也找到了教學中存在的不足，確定了今后工作努力的方向。如教學設計完成后，可以想想為什么要這樣設計？課堂效率是否高，學生會不會產(chǎn)生抵觸情緒，師生交流是否會順暢，授課的進度，內(nèi)容與時間分配在實施過程中會不會產(chǎn)生不協(xié)調(diào)?！　v史學科的特點確定了歷史教學有創(chuàng)于其他學科，長期有效地課堂教學要求教師做好及時有效地反思?！　∪?、方式的反思　　授課方式的反思是反思的重中之重。教學活動中師生的角色是否投入，師生的情感交流是否融洽，學生是否愉快地投入課堂的全過程，是否深切地感受學習活動的全過程，并升華到自己精神的需要?！　《?、人的`反思　　教學的本質(zhì)是交往的過程，是對活的活動，是師生通過課堂對活在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造意義的過程。通過對一堂課或一個單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學產(chǎn)生催化的作用。如何進行課后反思，課后反思要反思什么？從近兩年的教學反思中，歸納了幾點：　　一、內(nèi)容的反思　　教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點、難點如何把握，時間和內(nèi)容如何合理的分配。八年級歷史教學反思13　　課后反思是教師對所授課程的一種補充。　　客觀進步作用十分明顯，如維護了多民族國家的統(tǒng)一和發(fā)展；使社會穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展加快和科技文化進步；保證了中外正常的經(jīng)濟文化交流；在明清時期還為抵御外國侵略提供了保證。歷朝專制主義中央集權(quán)制度的具體措施都具有明顯的繼承性、共性和特殊性。它經(jīng)歷了產(chǎn)生、形成、確立、完備、強化、衰亡的發(fā)展過程?！坝H其師、信其道”，只有融洽、和諧的師生關(guān)系，學生才能去聽你的道理，接受你的教育，你的教學才富有成效?！　≌n堂情景是極為復雜的，即使教師備課再充分，也難以設想到課堂中會出現(xiàn)形形色色的情況和事件，這些都在挑戰(zhàn)著教師的智慧。這樣不但使師生關(guān)系惡化，也在班級中產(chǎn)生不良的影響。人在情緒激動時，特別是在氣頭上極易口不擇言，有時可能就會說出傷害別人的話，往往給他人的心理造成極大的傷害。如果課堂突發(fā)事件沒有得到有效的處理，會影響到課堂教學的質(zhì)量，更談不上是高效教學