【正文】 　　學(xué)生參與學(xué)校管理作為一種價(jià)值觀念和行為規(guī)范,必將在靈魂深處影響學(xué)生的心靈,在具體的參與管理過程,學(xué)校民主管理的氛圍就會產(chǎn)生一種力量,激勵著大學(xué)師生員工去共同追求真理、發(fā)展知識,培養(yǎng)更多身心健康的優(yōu)秀人才。在了解了線索并對群體和個(gè)體支持與否的因素做出分析、判斷之后,合作意識就要發(fā)揮作用了。學(xué)生參與學(xué)校管理不能片面行事,他們必須建立一個(gè)支持的基礎(chǔ)。一個(gè)敏銳的參與管理者能找到問題的范型,然后做出“被認(rèn)為是有價(jià)值的、值得的、尚可、忽略、不可接受或無法容忍的反應(yīng)”。它要求每個(gè)學(xué)生在參與管理過程中,對自身、對他人、對學(xué)校、對國家和社會負(fù)有的一定責(zé)任。尤其要培養(yǎng)學(xué)生參與管理中的責(zé)任意識、線索意識、暗示意識以及合作意識?！　W(xué)校管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,不是每一個(gè)人都能承擔(dān)的,更何況是涉世未深的大學(xué)生。使學(xué)生參與學(xué)校管理的活動組織化和制度化,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方位、全過程參與大學(xué)管理的目標(biāo)?！　∧壳?許多大學(xué)都已意識到學(xué)生參與學(xué)校管理的重要性,但制度缺失是最大障礙。當(dāng)然,由于當(dāng)代大學(xué)組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)行模式與傳統(tǒng)大學(xué)相比都已有很大變化,因此,學(xué)生參與管理并不是事事追求學(xué)生全員的決策參與,而是一種有限參與管理的方式。從管理的結(jié)果來看,參與管理的學(xué)生組織或個(gè)人,應(yīng)通過合法的手段對學(xué)校內(nèi)部管理要素施加影響,并能影響學(xué)校的最終決策。從管理內(nèi)容來看,學(xué)生應(yīng)有機(jī)會參與學(xué)校一切重大利益相關(guān)的事務(wù),如對學(xué)校的重大人事安排、教學(xué)、生活等事務(wù)發(fā)表意見?！　∫?、學(xué)生參與學(xué)校管理需要明確界定內(nèi)涵。然而,在當(dāng)前我國大多數(shù)的學(xué)校中,還很難見到學(xué)生參與學(xué)校管理的身影。大學(xué)生作為學(xué)校的相關(guān)利益者,通過參與學(xué)校管理的過程,將情感、才智等投入到學(xué)校發(fā)展的活動之中,與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師分享管理權(quán)力、分擔(dān)管理責(zé)任,是學(xué)生作為學(xué)校主體的重要體現(xiàn)。對于一些特殊事項(xiàng),法律還規(guī)定校長在做出決定之前,必須征求該委員會的意見。法國xx年頒布的《高等教育方向法》,提出了“在教學(xué)科研單位、大學(xué)、地區(qū)審議會各級,都有學(xué)生代表”。他們根據(jù)各自的權(quán)利、義務(wù)和相關(guān)校規(guī)分別組成各個(gè)委員會,再由各委員會共同組成常務(wù)委員會。在法律的框架下,德國大學(xué)通常由一名專職校長領(lǐng)導(dǎo)?！　∥鞣酱髮W(xué)在學(xué)生參與學(xué)校管理方面也有較長的歷史。到了近代,蔡元培就任北京大學(xué)校長,提出學(xué)術(shù)自由和教授治校的辦學(xué)思想,同時(shí)組織學(xué)生會參與北大的管理,開創(chuàng)了我國學(xué)生參與現(xiàn)代大學(xué)管理的先河。春秋時(shí)期就已有學(xué)生承擔(dān)學(xué)校勞務(wù),參與私學(xué)日常的管理活動,這可能是我國最早的學(xué)生參與管理的形式?！　W(xué)生參與學(xué)校管理工作古往今來均有先例。這種管理形式在特定的歷史時(shí)期是需要的,但隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向也發(fā)生了巨大的變化,他們思想的獨(dú)立性、選擇性和差異性日益顯現(xiàn)。　　安全措施費(fèi)用的管理應(yīng)按程序管理和使用并建立臺賬。后勤處室可指定一名科長任本部門的兼職安全員　　生產(chǎn)現(xiàn)場的安全隱患：如線纜裸露、氧氣乙炔安全距離不夠及混放問題等。　　職業(yè)健康安全管理體系組織機(jī)構(gòu)圖應(yīng)建立。用于員工入廠及平時(shí)的安全教育、培訓(xùn))?！　?6)各類臺賬應(yīng)建立并完善。　　(4)環(huán)境危害因素識別與評價(jià)應(yīng)建立并每年重新識別。基建處應(yīng)與安環(huán)處加強(qiáng)溝通，加強(qiáng)對外來施工單位的現(xiàn)場安全管理，安環(huán)處將派員定期巡查監(jiān)管。對施工人員進(jìn)行安全教育?！　?2)外來施工單位的安全管理?！　?1)特種作業(yè)(登高、動火、動土、受限空間等)應(yīng)納入安環(huán)處的監(jiān)管范圍，具體思路是通過辦理特種作業(yè)證，明確各級安全管理人員、作業(yè)人員、責(zé)任單位的責(zé)任，審核安全防護(hù)措施是否到位。如工程驗(yàn)收簽字應(yīng)由各部門負(fù)責(zé)人代表各自部門的職責(zé)簽字。這樣管理效果、時(shí)效性差，人員利用效率低。具體的安全監(jiān)督應(yīng)由各廠、處的專、兼職安全員去完成?！　∫庖娊ㄗh書篇7x：　　經(jīng)過這幾天熟悉制度和現(xiàn)場，加上與有關(guān)人員交流，對金寶礦業(yè)職業(yè)健康安全管理體系有了一個(gè)初步了解，提出如下建議：　　職業(yè)健康安全管理體系內(nèi)職責(zé)、權(quán)限、溝通程序不順。防止安全事故發(fā)生，保護(hù)國家、人民、我們自身的利益不受損失，是我們每一個(gè)人義不容辭的責(zé)任?！　?增加鍛煉，增強(qiáng)自身體質(zhì)，抵御疾病。盡量避免去人群聚集的公共場所。勤曬被褥，勤倒垃圾并保持室內(nèi)空氣環(huán)境的整潔和空氣的清新。　　注意飲食的衛(wèi)生：飯前洗手，要吃新鮮的食物，注意保質(zhì)期和衛(wèi)生安全，不吃校外無證攤販出售的食品，謹(jǐn)防“病從口入”養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。善于化解同學(xué)之間的矛盾。不把貴重物品、現(xiàn)金放在教室和宿舍，晚上外出和同學(xué)結(jié)伴而行。加強(qiáng)自我防范意識。　　愛護(hù)公共財(cái)物，不破壞各種消防設(shè)施、電路設(shè)施?！　≌_使用各種電器，安全用電、規(guī)范操作?！　‰x開宿舍、教室或出門前，要切斷電源，飲水機(jī)不可干燒，消除火災(zāi)隱患。為了保證我們美麗的校園以及同學(xué)們的生命財(cái)產(chǎn)安全，我們呼吁廣大同學(xué)們自覺做到以下幾點(diǎn)：　　不亂接電源，嚴(yán)禁使用違禁電器，注意用電安全。然而在平常的日子里，人們往往重視前者而忽視后者。在無數(shù)個(gè)安全案例中，正反兩方面的例子比比皆是。前者教我們活得快樂、美麗、有尊嚴(yán)，而后者也許用不上一次，但一旦需要，就會危害到集體和個(gè)人的生命財(cái)產(chǎn)安全，生死一瞬間?！　∫庖娊ㄗh書篇6親愛的老師、同學(xué)們：　　人一生要學(xué)習(xí)許多知識，有些知識教會我們生活。并保持對公司安全文化的持續(xù)“保溫性”教育培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)對安全文化系統(tǒng)的可持續(xù)性發(fā)展更新?！　〉谌m時(shí)組織公司員工交流各自崗位的安全理念，互相學(xué)習(xí)，達(dá)到大家互相了解彼此安全隱患注意事項(xiàng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)每個(gè)員工均有能力實(shí)現(xiàn)對其他崗位的輔助監(jiān)督?！　≡诟鱾€(gè)崗位選出安全標(biāo)兵，通過他們對各自崗位的安全示范作用，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面，全面帶領(lǐng)大家接受安全理念，以安全第一為工作原則。為第二階段的工作做好鋪墊?！　∫晕淖?，影像，聲音等各種途徑宣傳安全文化，給公司營造一個(gè)安全文化建設(shè)勢在必行的大氛圍，同時(shí)讓大家對各自崗位的安全隱患有足夠了解。用安全文化體系造就具有完美心理程序，正確安全理念，合理行為取向，科學(xué)生產(chǎn)秩序的現(xiàn)代化大件運(yùn)輸企業(yè)的員工隊(duì)伍，從而在每個(gè)人都搞安全監(jiān)督的情況下，實(shí)現(xiàn)我公司的真正安全。但這個(gè)過程難度大，周期長