【正文】 　　 ?！　∮懻撜勗挿ㄊ怯變涸谟懻摗⒄勗捴袩o拘無束地說出自己的以往生活經(jīng)驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。幼兒將運用觀察法、實踐法、討論談話法等?！　。┱f學法：　　遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。　　采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。”根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了圖譜教學法、提問法、生活經(jīng)驗等教學方法?！　。ㄋ模┱f活動準備：　　為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備：　　設計自制了兩幅圖譜（歌曲圖譜和節(jié)奏圖譜）；歌曲錄音帶。　　樂意創(chuàng)編新的歌詞，學習用有節(jié)奏的身體動作來表現(xiàn)不同的情趣。教師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和探索的動機興趣，體驗音樂學習和表達的快樂及其由此引起的喜悅、實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學習者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛、帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通汲取教師經(jīng)驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵。它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情，容易引起幼兒的學習興趣。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。　　幼兒園中班音樂說課稿篇6（一）設計意圖：　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。”（你們聽到故事里講了什么？你們傷心時會怎樣呢？等等）在此環(huán)節(jié)中，我運用了欣賞法、啟發(fā)引導法，通過開放式的問題給了幼兒一個較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗，從而結(jié)合自己的生活體驗，更深刻地理解作品，老師巧妙地將的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂作品?！　⌒蕾p童話理解作品“秋風起來啦，秋風起來啦，小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，心里可害怕。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣?！　≡O置情境感受旋律”小朋友，秋天到了，風呼呼得吹著，馬路兩旁的樹會怎么樣呢？我們一起來聽著音樂學學樹葉飛落的樣子?！　∥?、教學過程：　　教學程序遵循了循序漸進的教學原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進幼兒藝術(shù)能力和良好個性的發(fā)展。創(chuàng)設意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）?！　∷?、教學準備：　　引導幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認識，為理解歌詞做好鋪墊）。在本活動中我主要采用情境教學法、多媒體教學法、啟發(fā)引導法和示范法?！　釔鄞笞匀唬瑥男∝Q立起保護自然與自然和平共處的良好意識。根據(jù)中班幼兒年齡特點：他們更加喜歡音樂中的游戲活動，活動的自主性、主動性和積極性明顯增強了，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了認知、能力、情感三方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，具體目標為：　　理解歌詞，知道第一段和第二段音樂中所表達的不同情感?；顒拥哪繕耸墙逃顒拥钠瘘c和歸宿，對活動起著導向作用。以此來化解活動的重難點?！　「枨且皇譇B段式富有情感教育意義的音樂教材，第一段主要表現(xiàn)小樹葉離開樹媽媽，心里很難過，第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。（這時我只播放音樂，讓小朋友們在輕松的氛圍中結(jié)束活動）　　幼兒園中班音樂說課稿篇5一、教材分析：　　秋天來了，葉子一片片都變黃，秋風一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來，美麗的意境貼近著幼兒的生活又為他們所喜愛。在引導幼兒根據(jù)樂曲創(chuàng)編動作的時候，我注意活動中我的體態(tài)語言，注意了幼兒情緒調(diào)整。）　　四、引導幼兒創(chuàng)編簡單的鍛煉動作　　師：小朋友們你們想一想除了教練教我們的這些動作，還有哪些動作也可以鍛煉身體呢？我們一起來動一動，做一做吧。（幼兒配樂律動，在這個環(huán)節(jié)中是讓幼兒完整地欣賞并進行律動，由于前一個環(huán)節(jié)中，教師與幼兒對動作進行分解學習，且每段動作也進行了單獨的合樂律動，幼兒會掌握地比較好。）　　三、幼兒完整欣賞律動并配樂律動　　師：小朋友們和兔斯基教練學了這么多鍛煉身體的動作，我們一起再來看看教練　　完整地表演一次吧。課件從單個動作展示，引導幼兒仔細觀察，進行模仿。在此是貫穿了活動的重點目標，也為解決活動的難點目標打下基礎(chǔ)。（用一二三四五六七八的口令，視幼兒掌握情況重復兩到三次）兔斯基教練還為我們配上了音樂，大家和它一起跟著音樂來做動作吧（在這個過程中，教師通過與幼兒的共同回憶，引導幼兒進行動作模仿，先是喊口令，讓幼兒跟上節(jié)奏。在這一環(huán)節(jié)中，使幼兒初步了解今天所要模仿與創(chuàng)編的動作內(nèi)容，并且感知音樂活潑、歡快的旋律和節(jié)奏）　　二、引導幼兒回憶視頻中出現(xiàn)的動作并進行模仿　　回憶動作并跟節(jié)奏模仿動作　　師：健身教練的運動操做完了，誰來說一說，你看見它做了什么動作呀？（根據(jù)幼兒回答，點擊課件中的分解動作）　　師：我們看到了健身教練的這個動作是怎么做的呀？（與幼兒共同討論并模仿，教師對于動作的難點做著重講解?！　￠_場：跟音樂進場　　一、引入活動，出示兔子健身教練圖片　　師：今天老師邀請了一位朋友，大家來看看它是誰好嗎？健身教練和