【正文】 　　 。我們的研究也應繼續(xù)，我們的成長不能停滯。后來認識的王曉東老師、孫希云老師他們的報告和課堂精彩而幽默，給大家?guī)砗芏嗫鞓贰Ｋ墓Φ缀蛨?zhí)著讓領導和老師們大加贊賞。在最近的活動中郭老師全面的語文素養(yǎng)和優(yōu)秀的個人品質給我很深的印象。在帶教活動之前我欣賞過兩位老師的精彩課堂，非常喜歡。佩服之余是深深的思索　　三、學員品質影響我　　名師帶教活動讓我們20多名學員從不同的學校齊集一堂，從陌生到熟悉，到互相影響。這堂課讓我們從實踐的層面再一次理解《課程標準》對于語文學科的定位：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。給我很大的視覺沖擊和思想沖擊，我的教學理念在這沖擊中碰撞、取舍、融合、更新。這是一項具有深遠意義的研究，一項功德無量的研究。為了直觀明白，宋老師為我們展示了自己的課題“網絡研修社區(qū)路徑建設及研修模式的研究”。她教我們研究，教我們積累。似乎日復一日，年復一年簡單的重復著。禾苗有了春風春雨的滋養(yǎng)，哪有不長高的道理？　　二、名師指導引領我　　我從教十多年來，在三尺講臺上辛勤耕耘，力沒少出，汗沒少流。第一次近距離的接觸是她帶我們去大盛送課，高雅穩(wěn)重的形象給我留下了很深的印象。有她在，我們的學習更高效，我們的展示更有底氣。我們應怎樣教育我們的學生呢？宋老師的品質不正是我們每個語文老師所應追尋的嗎？宋老師研究的熱情，淵博的學識無不感染著我們激勵著我們?！　∫?、名師人格感染我　　名師帶教活動為期一年，活動數(shù)次，一直陪伴我們的是兩位女性導師，一位是齊魯名師，宋道曄老師，她樸素而深刻的特質如冬日里的火爐給予我們一室的溫暖，我們圍爐而坐，在“漫談”中成長。感謝進修學校給予我這次學習機會，才得以收獲這筆永久的財富?！　Ы汤蠋煿ぷ骺偨Y9為期一年的名師帶教活動在20xx年1月15日，興安小學會議室圓滿的畫上了句號?！　?六)指導其工作要有步驟的進行，每學期做好幫教活動的記錄反饋，及時進行溝通，及時解決工作中出現(xiàn)的各種問題。　　(五)指導其撰寫德育論文、德育案例，及時的總結工作中的經驗?！　∶看渭议L會都共同商討會議內容，明確重點，有針對性的解決班級問題?？偨Y要有理性思考，能從一學期的工作中總結出經驗和教訓?！　?三)在學期開始和結束，指導其寫好學期工作計劃和學期工作總結。　　搞好班級管理，對學生進行各項常規(guī)教育工作?！　≈笇О辔瘯?、少先隊工作，培養(yǎng)團結友愛、積極向上的集體?！　￡P心學生的身體健康?！　「鶕景鄬嶋H情況，進行思想品德教育，教育學生學會做人、學會求知、學會生存，培養(yǎng)他們良好的習慣?！　∨囵B(yǎng)學生的自我教育能力?！　∨囵B(yǎng)學生的勞動習慣和技能?！　W生進行思想品德教育?！　∫弧Ы棠康模骸　⊥ㄟ^班主任帶教工作，讓蔣老師能熟悉班主任工作，少走彎路早趨成熟,從而提高她的班主任工作水平，把班級各項工作做好，成長為一個優(yōu)秀的班主任。在以后的日子里，我會更加刻苦的跟著尹老師，腳踏實地的向她學習?！　】傊?，在我們相處的日子里，尹老師把他的經驗毫不保留的傳授給了我，使我懂得了怎樣去愛孩子，怎樣交給他們知識，怎樣去面對生活。除此之外，尹老師對我的作業(yè)從批改的認真程度上，從學生的書寫上，從不知的數(shù)量和質量上也都給予了很多指導。根據計劃每周我也給她上一節(jié)匯報課，每次上課前我時先將自己備好的教案拿給尹老師看時她都會耐心細致的輔導我，有時甚至好幾次幫我修改，直到覺得滿意為止。因此，在剛一開始，我們倆就制定了聽課計劃，每周尹老師都會給我上一節(jié)示范課，告訴我，怎樣調控課堂氣氛，怎樣處理教與學的關系，怎樣解決課堂的突發(fā)性事件。　　二、教學工作指導細致　　“班主任除搞好班級工作外，對教學工作也不能馬虎。尹老師雖然帶我時間不長，但對我們班級中出現(xiàn)的事無論大小我都喜歡傾心和尹老師交談，喜歡聽他的指導，采納她意見，也刻苦學習她的管理經驗。小到每天的衛(wèi)生打掃，放學路隊，課前常規(guī)等都給我做了相應的指導，使得我在很短的時間內盡快適應了本班的工作?！　∫?、我的班級工作凝聚著尹老師的血汗　　上學期初我才來到咱們這個可愛的學校，對初來乍到的我來說，陌生的環(huán)境和新的工作給我了莫大的挑戰(zhàn)，就在我一籌莫展的時候，學校開展了“師徒結對”活動，自從尹老師當了我的師傅后，她對我的幫助和指導更加細致。上學期，我有幸成為尹淑霞老師的徒弟，一學期來，在尹老師的指導幫助下，我收獲了不少，也成熟了許多。但我知道，一堂好課，僅僅學會這些是遠遠不夠的，學無止盡，在以后的教學中我會一如既往地虛心請教，鉆研教材，全身心投入教學。如其讓學生耳目一新地上后就忘不如讓他們扎扎實實地學到基本知識，于是在課堂中我開始學會了抓基礎，重訓練，讓學生在掌握基礎知識的前提下去訓練他們想象說話。后來翟老師告訴我，每一課的教學都有想應的教學目標的，你每個教學環(huán)節(jié)的實施要為你的教學目標服務。在熟練的基礎下我的課堂用語也開始變活潑起來了，在我的小幽默下，同學也越來越愛上了語文課。翟老師讓我不要急，課堂用語需要慢慢來磨練的。在翟老師的鼓勵下，我不斷鼓舞自己我能行，平時多向他們請教，多去研究教學，多聽他們的課，認真地反思，多去學習他們的優(yōu)點，去不斷改進自己。心急的同時也主動去請教他們一些教學方法，以及班級管理措施。就這樣伴著翟老師的指導我有了基本的課堂結構框架。　　翟老師級既是我的帶教老師又是我的學姐，平易近人，成為她的弟子，很榮幸。在此期間，我有幸被分在了三年級組，并與年級組長翟老師結為帶教與被帶教關系。　?。捍蟛糠謱W生的專業(yè)知理論識比薄弱，對病人病情的觀察能力及文書的書寫水平能力均比較差，且大部分學生普遍缺乏安全意識，個別學生缺乏吃苦與奉獻精神，工作主動性差，