【正文】 三、具體工作： 二月份： 制定備課組工作計(jì)劃 進(jìn)行第一次備課檢查 迎接隨堂聽課 三月份： 完成組內(nèi)語文教學(xué)實(shí)踐課，推出一名教師參加校級公開課展示 一年級向家長進(jìn)行展示 四月份： 進(jìn)行校質(zhì)量監(jiān)控，做好質(zhì)量分析、 進(jìn)行第一次作業(yè)檢查 做好期中練習(xí)和質(zhì)量分析工作 五月份： 組內(nèi)一名教師參加校實(shí)踐課展示 學(xué)科知識競賽 六月份： 進(jìn)行第二次備課檢查 進(jìn)行第二次作業(yè)檢查 做好期末練習(xí)和質(zhì)量分析工作 一年級語文工作計(jì)劃12 指導(dǎo)思想： 本學(xué)期，結(jié)合市教委關(guān)于《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與等第制評價(jià)》、《上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)（試行）》、上海市教委提出的開學(xué) 第 29 頁 共 29 頁。 完成校級的語文質(zhì)量監(jiān)控調(diào)研，教師認(rèn)真做好質(zhì)量分析。執(zhí)教實(shí)踐課的老師針對教學(xué)內(nèi)容寫好一篇教學(xué)反思，聽課老師學(xué)好一篇評課心得。 二、主要工作： 按照區(qū)教研組的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，課前認(rèn)真修改教案，課后總結(jié)反思，認(rèn)真完成本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。 幫助學(xué)生做閱讀計(jì)劃，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 （3）激發(fā)學(xué)生的興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。并多爭取機(jī)會到兄弟學(xué)校聽課取經(jīng)。 配合學(xué)校的工作重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。 四、具體措施： 繼續(xù)認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其他新的教學(xué)理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學(xué)理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)。 三、工作重點(diǎn) 認(rèn)真開展年級組集體備課活動，在備課中抓住三個(gè)結(jié)合：與新課標(biāo)緊密結(jié)合，與先進(jìn)的現(xiàn)代化教育手段相結(jié)合，與課堂教學(xué)“趣、樂、高效”相結(jié)合。 提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使其具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流，逐步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 二、備課目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。 七、課時(shí)進(jìn)度安排： 第1周———識第1課 第2周———第2—4課、語文園地一 第3周———識第5—6課 第4周———第7—8課、語文園地2 第5周———識第9—10課 第6周———第11—12課、語文園地3 第7周———識第13—14課 第8周———第15—17課 第10周———語文園地識第18—19課 第11周————第20—21課、語文園地期中考試 第12周————識第22—24課 第13周————第25課、語文園地六、識7 第14周————26—29課 第15周————語文園地識第30—31課 第16周————第32——34課；語文園地8 第11120周———復(fù)習(xí)考試 一年級語文工作計(jì)劃10 一、指導(dǎo)思想 按照學(xué)校教學(xué)管理工作的重點(diǎn)，以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引，改造傳統(tǒng)的備課活動形態(tài)，建立“集體備課，資源共享，個(gè)人加減，課后反思，教案復(fù)備”的備課制度。 六、教學(xué)措施： 對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。 在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。 注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來。 （3）增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。 教學(xué)難點(diǎn)是： （1）在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。 積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。 教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交際能力。 重視朗讀的指導(dǎo)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢，有主動識的愿望。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。每組包括1課識、4——5篇課文和1個(gè)語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。 二、教學(xué)內(nèi)容： 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個(gè)專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。 教學(xué)進(jìn)度安排： 第1周 一年級新生常規(guī)教育 入學(xué)教育 漢語拼音a o e的教學(xué)（3課時(shí)） 漢語拼音I u 252。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。 1在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。對于一年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。 重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。 識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。 變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。 認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。 加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。 吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。 如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。 （二）難點(diǎn)： 漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。 認(rèn)識常用漢字400個(gè)，其中會寫100個(gè)漢字。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 （四）口語交際 學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 （三）閱讀 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。 （二）識字與寫字 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 教材的編寫以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，培養(yǎng)孩子們樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。但總的來說學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。 (3)、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時(shí)間活動，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。 口語交際教學(xué) (1)、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。 (4)重視課外閱讀的指導(dǎo)。 (2)、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如