20xx岳陽樓記人教版語文八年級下冊教案(參考版)
2025-04-05 12:43本頁面
【正文】 第 13 頁 共 13 頁?！蔽难晕牡膶W(xué)習(xí)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多積累字、詞、句以及重點句、難句的理解等。 缺 點：“讀”可以說是語文教學(xué)的生命。整個教學(xué)過程的設(shè)計和媒體的選擇較合理。 八年級備課組在教研活動時從我的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行總體上的評價： 優(yōu) 點：對學(xué)習(xí)者的分析詳細(xì)準(zhǔn)確。 二、《岳陽樓記》這篇文章很著名，我參考的資料太多，對岳陽樓、范仲淹的歷史知道的越多，想傳達(dá)的東西也就越多，于是教學(xué)目標(biāo)要求也會多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)生的接受能力。 節(jié)奏的組合。 程序的組合。 方法的組合。教學(xué)中以教材內(nèi)容為主、適當(dāng)引進(jìn)課外內(nèi)容。 《岳陽樓記》教學(xué)反思 我今天在上完《岳陽樓記》這篇課文之后，感覺得教學(xué)效果還可以，為此，把自己的教學(xué)反思寫出來，談幾點自己的認(rèn)識和思考，與大家一起分享。這樣在朝為官也擔(dān)憂，在野為民也擔(dān)憂。在朝廷作官的人為百姓擔(dān)憂。而有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，(月光照耀下的)水波閃耀著金光。沙鷗時而飛翔，時而停歇，美麗的魚兒在湖中游來游去。(此時)登上岳陽樓，就會產(chǎn)生離開國都，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心(人家)說壞話，懼怕批評指責(zé)的感覺，滿眼是蕭條的景象，感慨悲傷到極點啊。商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳折斷。然而，因為這里往北面通向巫峽，南面直到瀟水、湘水，被降職遠(yuǎn)調(diào)的官吏和南來北往的詩人，大多在這里聚會。這就是岳陽樓的雄偉景象。洞庭湖連接著遠(yuǎn)處的群山，吞吐長江的江水，水波浩蕩，寬闊無邊。還重新修建了岳陽樓，擴(kuò)大它舊有的規(guī)模，還在上面刻上唐代賢人和當(dāng)代人的詩賦，(滕子京)并囑咐(我)寫一篇文章用來記述這件事。 翻譯： 慶歷四年(1044年)的春天，滕子京降職到岳州做太守。然則何時而樂耶?其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。處(chǔ)江湖之遠(yuǎn)則憂其君。)嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉(zāi)? 不以物喜，不以己悲。 嗟(jiē)夫(f而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃。)暮冥冥，虎嘯猿啼。)摧。商旅不行，檣(qi225。日星隱曜(y224。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎? 若夫淫雨霏霏，連月不開。此則岳陽樓之大觀也。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯(shāng)，橫無際涯。 予觀夫(f屬(zhǔ)予(y越明年，政通人和，百廢具興。 五、作業(yè) 《岳陽樓記》原文及翻譯 原文： 慶歷四年春，滕子京謫(zh233。文章先由敘事入手從重修岳陽樓的背景，說到岳陽樓的“大觀”，再寫“遷客騷人”登樓時一悲一喜的情懷，最后將這種情懷跟“古仁人之心”作對比，自然引出議論，表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的闊大情懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)，并說明作者意圖。設(shè)問后而警句出現(xiàn)，給人印象極深。先用比較方式設(shè)問，以“不以物喜…則憂其君”闡明“古仁人之心”的內(nèi)涵，顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。盡管含有“忠君”思想，不可避免地帶有時代和階級的局限性，但他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義?！边@里說的“樂以天下，憂以天下”來源于民本思想。憂民之憂者，民亦憂其憂。 ：怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話? 討論并歸納：我國古代早有“與民同樂”的思想。 ：“微斯人”的“斯人”指什么人?最后這句話表達(dá)了作者這樣的感情? 討論并歸納：指古仁人，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉之意。 ：“進(jìn)”指什么?“退”指什么? 討論并歸納：“進(jìn)”指“居廟堂之高”，在朝廷上做官。)這樣寫是為了將這類人的悲
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