初二下學(xué)期物理教學(xué)計劃(參考版)
2025-04-05 12:21本頁面
【正文】 六．實驗教學(xué)進度表 八年級上冊 。還要輔導(dǎo)學(xué)生開展試驗小制作，大力開展試驗教改力度。培養(yǎng)學(xué)生遵守實驗制度，愛護實驗器材，節(jié)約用水，電，藥品，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德；培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求學(xué)，一些不茍的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。 四、嚴格遵守學(xué)校實驗制度： 嚴格如實地填寫實驗通知單。每一個演示實驗都能達到用科學(xué)的態(tài)度尊重事實，達到客觀性強，生動形象，效果明顯，對學(xué)生由直觀思維上升理性認識起到至關(guān)重要的作用。通過一個月一次組檢查備課和聽課，物理組全體教師都能高要求的完成實驗 ，跟蹤課堂每個細節(jié)。實驗開出率（包括演示，分組）均達到100% 2．抓備課，使實驗扎實進行?！ ∫螅捍缶V規(guī)定的學(xué)生分組實驗和演示實驗都力求做好，要求學(xué)生認真思考和操作，同時，鼓勵學(xué)生課外做一些小實驗，小發(fā)明，小創(chuàng)作，養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)的態(tài)度的遵守實驗規(guī)則的良好習(xí)慣?！ ?~ 1~ 1~，講解習(xí)題、總結(jié)知識 1~ 1~，講解習(xí)題 1~，迎接期末考試 1~ ~，交送總結(jié)?！ ∽詈笠徽率顷P(guān)于電磁波和信息技術(shù)，要讓學(xué)生自己動手，多查資料，開闊視野。學(xué)生學(xué)起來有一定的難度，所以要采取多種教學(xué)方法，比如多做實驗、多測試、多進行實踐活動等等?！ 《?、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容： 本學(xué)期從第六章到第十章共五章內(nèi)容，都和電有關(guān)，可以說是初中電學(xué)部分的全部內(nèi)容，教學(xué)工作計劃《下學(xué)期初二物理教學(xué)計劃》。為此，給學(xué)生提供的第三個支架是： 學(xué)習(xí)支架三：實物及動畫模擬滑輪杠桿 七、教學(xué)流程： 省略 初二下學(xué)期物理教學(xué)計劃篇6為了有步驟、有計劃地進行本學(xué)期的教學(xué)工作，根據(jù)本學(xué)期的實際情況，制定如下計劃： 一、本學(xué)期的教學(xué)目的： 完成本學(xué)期第六章到第十章的教學(xué)任務(wù)； 以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，提高學(xué)生的知識水平及思想道德水平；培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使他們健康、全面地發(fā)展，下學(xué)期初二物理教學(xué)計劃?！ 』喌膶嵸|(zhì)是變形的杠桿。在教學(xué)中為學(xué)生提供第二個支架是： 學(xué)習(xí)支架二：實驗探究 目的：讓學(xué)生獨立探索，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，并對這種聯(lián)系加以認識思考，達到較深刻的理解。因此，教學(xué)時首先給學(xué)生提供支架之一是： 學(xué)習(xí)支架一：觀察滑輪 目的：讓學(xué)生仔細觀察實物，通過創(chuàng)設(shè)情境，找出新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識，達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一?！ ∥?、實驗探究歸納教學(xué)模式 六、教學(xué)設(shè)計思路 滑輪是繼杠桿之后的又一種簡單機械。同時，培養(yǎng)學(xué)生動手技能和協(xié)作精神，初步養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度?！ ?3)聯(lián)系生活實際，用一根杠桿和一個圓盤演示，讓學(xué)生理解滑輪實質(zhì)是變形的杠桿，使所學(xué)知識由感性認識上升到抽象的理性認識?！ ?3)知道它們在生產(chǎn)和生活實際中的作用 過程與方法 (1)通過對滑輪實物的觀察，認識滑輪的結(jié)構(gòu)，通過應(yīng)用滑輪實例分辨出定滑輪和動滑輪。為了降低坡度，分散教學(xué)難點，我們讓學(xué)生始終處于問題的氛圍中，去猜想、去設(shè)計實驗驗證，并和其他的同學(xué)交流討論，學(xué)生在自評、互評、教師評價的熱烈情境中，不知不覺加深了對知識的理解。 降低坡度，分散難點，強化重點 滑輪是初中物理力學(xué)中比較重要的一種簡單機械，它是在同學(xué)們學(xué)習(xí)了杠桿后，對一些變形的杠桿的進一步認識，對生活中現(xiàn)象的進一步觀察和應(yīng)用?！ ”竟?jié)教學(xué)中，只有讓學(xué)生親自動手去探究，才能使他們在學(xué)習(xí)上獲得主動權(quán)，才能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中教師灌的、陳舊的填鴨式的教學(xué)方式，問題提出后，讓學(xué)生自行設(shè)計實驗，通過實驗探究、實驗現(xiàn)象的記錄、比較歸納、討論交流等一系列的教與學(xué)的活動，充分展現(xiàn)物理學(xué)科的特點和魅力，讓學(xué)生初步體驗科學(xué)探究中的曲直與艱辛，滲透物理學(xué)的基本研究方法，培養(yǎng)學(xué)生帶著教材走向生活的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重多種能力的協(xié)調(diào)發(fā)展?！ 〕醵聦W(xué)期物理教學(xué)計劃篇5一、教學(xué)任務(wù)分析 學(xué)生原有水平分析： (1)學(xué)生已經(jīng)知道了三種杠桿即省力杠桿、費力杠桿和等臂杠桿的特點?！ ∠敕ń鉀Q計算題丟分大的問題。備課備得好與否，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果好不好，關(guān)系到學(xué)生能否學(xué)好那堂課教師所授知識。其中多做有趣的物理實驗和多講物理科學(xué)故事一定程度上能激發(fā)學(xué)生的興趣，平時教學(xué)語言要多變和適當(dāng)增加幽默感，增強語言的感染力。 培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。分析學(xué)生不能學(xué)好的一個重要原因是沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣就無法形成系統(tǒng)的物理知識結(jié)構(gòu)，久而久之學(xué)生就失
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