語(yǔ)文a版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文蝸牛搬家教案三篇(參考版)
2025-04-05 12:15本頁(yè)面
【正文】 ?！ ×⑼卣褂?xùn)練（課后練習(xí)） 把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)或選讀其它的童話(huà)故事?！ ≌n件出示有關(guān)勸戒的名言，加以閱讀，明理。 續(xù)編故事，再送金星。教師適時(shí)指導(dǎo)：要注意是對(duì)蝸牛說(shuō)話(huà)。 師問(wèn)：蝸牛沒(méi)有搬成家的主要原因是天氣不好嗎？那又是什么原因呢？（學(xué)生發(fā)言）事到如今，你會(huì)怎樣勸告蝸牛呢？（學(xué)生發(fā)言） 說(shuō)說(shuō)你對(duì)蝸牛的勸告。并在學(xué)生產(chǎn)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，與作品共鳴的基礎(chǔ)上再有感情朗讀，力求使學(xué)生讀出自己真實(shí)的感受。 設(shè)計(jì)意圖：閱讀是理解、體驗(yàn)、感悟的過(guò)程，先讓學(xué)生自讀課文，在讀中感悟，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己進(jìn)行感悟，讓學(xué)生獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)，說(shuō)出自己真實(shí)的感受，再進(jìn)行小組交流。記著剛剛老師教學(xué)的步驟，先整體讀一讀，然后畫(huà)出蝸牛說(shuō)的話(huà)，再分角色朗讀一下，最后演一演，開(kāi)始行動(dòng)吧！ 學(xué)生以小組為單位，自學(xué)課文，教師巡視加以指導(dǎo)?！ 煟翰粌H僅有熱心的喜鵲來(lái)幫忙，還有燕子、蛤蟆也來(lái)幫忙了。蝸牛的家沒(méi)有搬成?！ 煟何伵Ｂ?tīng)了喜鵲的話(huà)嗎？ 生齊：沒(méi)有聽(tīng)喜鵲的話(huà)。） ①導(dǎo)讀：蝸牛老弟，聽(tīng)說(shuō)你想搬到前邊的小山丘去住，今兒個(gè)天氣晴朗，正適合搬家了，我來(lái)幫你搬家吧！…… ?、谝龑?dǎo)學(xué)生有表情地朗讀，進(jìn)行情境表演。（指導(dǎo)有感情地朗讀第四自然段。 師：（板書(shū)“猶豫”）開(kāi)始是打定主意的，現(xiàn)在又猶豫了，能不能告訴我“猶豫”是什么意思？ 用“猶豫”說(shuō)句子?！ 、佼?dāng)喜鵲來(lái)幫蝸牛搬家時(shí)，蝸牛是怎么說(shuō)，怎么做的？ ?、谟脵M線(xiàn)畫(huà)出蝸牛說(shuō)的話(huà)，反復(fù)多讀幾遍，想想該讀出什么樣的語(yǔ)氣?！ W(xué)生反饋，教師相機(jī)板書(shū)?！ ∷?、抓住主線(xiàn)精讀課文，感悟寓意。既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力又讓學(xué)生體會(huì)了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得了成功的體驗(yàn)?！ ±斫庠~語(yǔ)“始終”，指導(dǎo)感情朗讀。） 師：聽(tīng)說(shuō)有這么美的地方，如果你是蝸牛你會(huì)怎么想？你想不想搬去？ 生：（齊答）想！ 師：蝸牛心里也是這么想的，它呀，打定主意也要搬到小山丘去住?！ 煟盒∩角疬@么美，怪不得螳螂說(shuō)住在那兒甭提多快活啦！讓我們想象一下： 師：（出示多媒體）蜻蜓和螳螂住在小山丘，可以在密密的叢林里 ，可以在掛滿(mǎn)甜甜的野果的樹(shù)下 ，可以在清清的小河邊 ，還可以在 ?！ 煟郝?tīng)了她的朗讀，你仿佛看到了什么？（學(xué)生發(fā)言） 師：除了密密的叢林，甜甜的野果，清清的小河，你還可能會(huì)看到什么？（學(xué)生發(fā)言） 師：帶著你想象到的美景，請(qǐng)女同學(xué)來(lái)美美地讀這句話(huà)。 指名說(shuō)說(shuō)蝸牛為什么要搬家？ 請(qǐng)男生讀第一自然段，對(duì)比石縫兒周?chē)墓舛d禿?！ ∪?、細(xì)讀課文，初步感知全文。） 設(shè)計(jì)意圖：自讀課文中對(duì)學(xué)生提出明確的要求，能讓學(xué)生讀得有步驟、有目的，在檢查正音時(shí)先抓住容易讀錯(cuò)的字詞，再把生字放在句子中朗讀，既是對(duì)生字的再鞏固，又為下文把課文讀得正確、流利鋪上了墊腳石。 ?。ㄈz查讀書(shū)情況?！ 、同桌之間互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)?！ ∥伵槭裁匆峒?？ 蝸牛的家搬成了嗎？ ?。ǘ┳衷~過(guò)關(guān)：攀高峰，摘星星 師：我知道同學(xué)們個(gè)個(gè)都很勇敢，不怕困難，今天老師就帶你們一起去攀高峰，摘星星，好嗎？這些字是我們的攔路虎，讓我們齊心協(xié)力，一起來(lái)清除它們，勇攀高峰。 ?。ㄒ唬┏鍪咀宰x要求，學(xué)生自由朗讀課文。 二、初讀課文，復(fù)習(xí)舊知。師：看到課題，你們想提出什么問(wèn)題嗎？（送出第一顆金星，鼓勵(lì)愛(ài)動(dòng)腦提問(wèn)的學(xué)生） 多媒體課件出示問(wèn)題?！ 〗處煱鍟?shū)課題，同時(shí)學(xué)生書(shū)空。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境激趣，質(zhì)穎導(dǎo)入 課間多媒體播放《小燕子》兒童歌曲，師引導(dǎo)學(xué)生跳《小燕子》律動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 感情課文內(nèi)容，懂得文中蘊(yùn)含的
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