七年級語文學科教學工作總結(參考版)
2025-04-05 12:05本頁面
【正文】 這些將是我以后語文教學的努力方向。 學習過程中，學生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀量，掌握了一定的閱讀方法。提問得法，可以啟發(fā)學生積極思維，提高學習效率；提問不當，不僅對教學無益，而且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛。 第六，提高學生的問題意識，并鼓勵學生不斷產(chǎn)生新疑。 第五，培養(yǎng)學生生成問題的能力。 第三，設計問題要面向全體學生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立精神。問題的難度應以水平較高的學生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又
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