【正文】 　?。?）上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境　　 ?！　。喝宋锩鑼?xiě)、環(huán)境描寫(xiě)及場(chǎng)面描寫(xiě)。能積累熹微、即物起興、引經(jīng)據(jù)典、悠游自在、龍吟鳳噦等詞語(yǔ)；　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句；　　3．了解云南歌會(huì)的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)之情；　　4．學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣?！　《?、過(guò)程與方法　　、環(huán)境描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)的各種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，在讀中感悟它們的作用；　　、揣摩、品味文章語(yǔ)言，感受文章濃郁的鄉(xiāng)土氣息。八年級(jí)孩子開(kāi)始形成強(qiáng)烈的自我意識(shí)，但是，這種自我意識(shí)在很大程度上還依賴(lài)于別人的評(píng)價(jià)，所以對(duì)孩子的欣賞和鼓勵(lì)仍然是孩子進(jìn)步的關(guān)鍵。八年級(jí)學(xué)生是由少年向青年初期發(fā)展過(guò)渡的重要階段，他們的情感情緒激易動(dòng)暴躁并向兩極波動(dòng)，愛(ài)憑感情行事；自尊心、自信心、爭(zhēng)強(qiáng)好勝心急劇增強(qiáng)；具有獨(dú)立意向、成人感，自主、自立意識(shí)急劇增強(qiáng)；認(rèn)識(shí)能力顯著落后于獨(dú)立意向和行動(dòng)能力、相互愛(ài)慕心理增強(qiáng)和自我控制能力相對(duì)落后?！　∫陨鲜俏业慕虒W(xué)感受，諸多不足，請(qǐng)各位老師批評(píng)，指導(dǎo)。但也不可否認(rèn)，有些同學(xué)不理解這種方式的實(shí)際意義，上課只顧看熱鬧，結(jié)果上課雖然也在聽(tīng)講，可下課卻收獲甚微?！　≡颇系母钑?huì)　　沈從文　　本節(jié)課充分利用多媒體直觀(guān)的特點(diǎn)，來(lái)輔助教學(xué)。　　同學(xué)們說(shuō)得真好，云南以民歌聞名全國(guó)，咱們東北以什么享有盛譽(yù)呢？（二人轉(zhuǎn)。同學(xué)們，你們通過(guò)這篇文章學(xué)到了什么？請(qǐng)大家總結(jié)一下?！　】偨Y(jié)：云南真不愧是詩(shī)歌的家鄉(xiāng)，到處都有動(dòng)聽(tīng)的歌聲。（既有全局描寫(xiě)，又有局部特寫(xiě)?！　熖釂?wèn)：　　這些特點(diǎn)是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢？也就是說(shuō)這部分側(cè)重對(duì)哪方面的描寫(xiě)？　　生思考回答?！　、茣r(shí)間長(zhǎng)：唱和相續(xù)，一連三天才散場(chǎng)。）　　小結(jié)：山路漫歌力畫(huà)環(huán)境，這是以?xún)?yōu)美的環(huán)境來(lái)映襯優(yōu)美的人物，優(yōu)美的歌。（環(huán)境描寫(xiě)）體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用?！　。ㄉS意發(fā)表感想?！　⌒蕾p電影《劉三姐》對(duì)歌片段（多媒體放映）?！　、瞥枞耍ㄍ饷?、衣著、性格、動(dòng)作、神態(tài)等）。　　二、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容　?。◣熖釂?wèn)，生搶答，多媒體顯示復(fù)習(xí)內(nèi)容。在那里民歌滲透到了他們生活的各個(gè)領(lǐng)域，他們以歌唱來(lái)表達(dá)男女間的相互愛(ài)慕，激發(fā)勞動(dòng)的熱情；以歌唱來(lái)表達(dá)對(duì)死者的哀悼及對(duì)婚姻的祝福；以歌唱來(lái)表達(dá)勝利的喜悅和節(jié)日的歡樂(lè)?！　∫弧?dǎo)入新課　?。ǘ嗝襟w顯示《小河淌水》動(dòng)畫(huà)）　　師：同學(xué)們現(xiàn)在所聽(tīng)到的曲子是《小河淌水》，素來(lái)被稱(chēng)為東方小夜曲，是根據(jù)云南傣族的民歌曲調(diào)改編而成的?！　≈攸c(diǎn)：學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法及作用。（播放ＭＰ３音樂(lè)）　　云南的歌會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)14　　學(xué)習(xí)多角度描寫(xiě)人物的方法；　　賞析精彩的環(huán)境描寫(xiě)，體味其襯托的作用；　　學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)點(diǎn)面結(jié)合的方法?！　∥?、尾聲　　對(duì)于本文，如果同學(xué)們還有什么需要深入探究的，可以去查閱課件中的網(wǎng)址，或者讀讀《邊城》?！　∪?、民歌文化賞析　　生活中有歌就有歡樂(lè)，有歌就有美，融民間文化精髓的民歌更是人們表達(dá)生活中豐富情感的最直白的方式，請(qǐng)你通過(guò)哼唱，體會(huì)一下它與流行音樂(lè)及音樂(lè)會(huì)的不同之處？點(diǎn)擊課件，師生共同評(píng)析?！　、谏铰仿瑁骸　。?、這一部份的句子十分出彩，可以品析一下嗎？　?。?、我們不難發(fā)現(xiàn)，這一部份中作者花了大量筆墨來(lái)寫(xiě)景，而真正寫(xiě)唱歌的部份卻很少，這是否是作者偏題了呢？　　Ｃ、這一部份是側(cè)重寫(xiě)環(huán)境。　?。?、小組合作，精讀美文美句：　?、派杂煞纸M，然后選擇自己所喜歡的場(chǎng)面進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。　?、尚〗Y(jié)。然后點(diǎn)擊課件補(bǔ)充學(xué)生的發(fā)言?！　、茙熡枰渣c(diǎn)評(píng)?！　、泣c(diǎn)擊課件上的作者簡(jiǎn)介，然后予以補(bǔ)充，并著重介紹《邊城》?！　↑c(diǎn)擊課件（云南歌會(huì)圖片展），瞧，他們個(gè)個(gè)精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)、笑靨里盛滿(mǎn)了柔情蜜意，他們幸福得像花兒一樣?！　∫弧?chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入　　１、導(dǎo)入：　　同學(xué)們，彩云之南指的是？（云南），它是我國(guó)聚居了最多少數(shù)民族的省份，那是一個(gè)水美、山美、人美歌聲更美的地方?！　∵h(yuǎn)程網(wǎng)中八年級(jí)下冊(cè)《云南歌會(huì)》ＣＡＩ課評(píng)、ＭＰ３及下載歌曲《小河淌水》?！　。?、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集、歸納、處理信息的能力和合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力?！　。?、積累“譬喻、引經(jīng)據(jù)典、酬和”等詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用?！　×?、課堂小結(jié)。不僅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各個(gè)村子里去打秋千，蹬個(gè)十來(lái)下就可平梁，還悠游自在，若無(wú)其事。　　這種女人在昆明附近村子中多得是?！　‘?huà)出文中寫(xiě)人的語(yǔ)句?！　≡颇细钑?huì)的特點(diǎn)是什么？　　明確：山野湖畔，男女老少，即興演唱?！　∶鞔_：山野對(duì)歌，山路漫歌，山寨傳歌。即對(duì)歌，漫歌，傳歌。）箍(gū)桶熹(xī)微　　三、初讀課文，整體感知。)踞忌諱(hu236。)喻糯(nu242?！　〗o下列加點(diǎn)字注音?！　∩驈奈模?1902～1988)苗族，湖南鳳凰人。（展題）　　二、預(yù)習(xí)檢測(cè)?！　?wèn)：大家知道哪個(gè)省的民族最多嗎？　　明確：云南；52個(gè)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)課?！　〈φZ(yǔ)言，感悟生活的美好。　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)　　激勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活，欣賞生活，熱愛(ài)生活?！　≌莆毡疚牡脑~語(yǔ)?！　。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：　　課后收集民歌民謠，將其歸類(lèi)，看哪些是“即物起興”，哪些是“提問(wèn)式”的?！　〗處煶鍪荆骸　∶鑼?xiě)方法：　　山野對(duì)歌工筆寫(xiě)人　　山路漫歌以景襯人　　村寨傳歌點(diǎn)面結(jié)合　?。ㄈ┵|(zhì)疑探究　　學(xué)習(xí)這篇文章，你肯定有不少疑問(wèn)或新的發(fā)現(xiàn)！小組探究交流、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，不能解決的提出來(lái)在班上交流解決，我們共同分享收獲的喜悅！　　相信我能行！　　（四）體驗(yàn)運(yùn)用　　同學(xué)們，在我們身邊也有著美麗濃郁的風(fēng)俗文化，你能用上今天的描寫(xiě)方法說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？　　學(xué)生交流：如：過(guò)年吃餃子，放鞭炮，迎財(cái)神等；清明節(jié)蕩秋千；元宵賞花燈等?！　。ǘ┨x課文，探究寫(xiě)法　　三種形式的歌會(huì)在描寫(xiě)上有什么不同？你喜歡哪一種歌會(huì)？談?wù)勀阆矚g的理由，并富有感情地讀一讀。今天，讓我們走進(jìn)《云南的歌會(huì)》，來(lái)感受一下那里的民風(fēng)民俗?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入新課：　　聽(tīng)民歌《蝴蝶泉邊》后，老師：同學(xué)們，這是一首云南民歌，云南是少數(shù)民族聚集最多的省份，每逢集會(huì)或節(jié)日，人們總是聚在一起，即興歌唱，用歌聲表達(dá)自己對(duì)節(jié)日的祝福?！　√骄坑嘘P(guān)描寫(xiě)的方法。同學(xué)們，生活就像歌聲一樣美好，讓我們更加熱愛(ài)生活，也熱愛(ài)那美麗濃郁的民俗文化吧！　?。┎贾米鳂I(yè)：　　課外閱讀：《沈從文散文選》或《邊城》　　寫(xiě)一篇介紹家鄉(xiāng)民俗的作文。在作者引領(lǐng)下，我們對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)進(jìn)行了一番品味，我們領(lǐng)略到了我國(guó)民歌文化的豐富多彩和濃郁的民族風(fēng)情，這也激起了我們熱愛(ài)民俗文化的情感。于是，每逢此日，苗胞便云集鳳凰山下，吹哨吶、唱苗歌、跳鼓舞，祭奠先烈，祈禱吉祥，祈禱幸福，祈禱未來(lái)和希望。箭射中了皇帝的寶座，但皇帝尚未登殿?！　髡f(shuō)苗族英雄天靈，經(jīng)三年苦練，一箭可射到京城皇帝的寶座上，功夫到家那天，為養(yǎng)精蓄銳，天靈早早就睡了，囑咐母親雞叫頭遍時(shí)叫醒他?！　×铝膩?lái)歷　　“六月六”是苗族祭祀祖先的節(jié)日。在民俗文化領(lǐng)域，中國(guó)民眾把端午節(jié)的龍舟競(jìng)渡和吃粽子等，都與紀(jì)念屈原聯(lián)系在一起。據(jù)學(xué)者聞一多先生的《端午考》和《端午的歷史教育》列舉的百余條古籍記載及專(zhuān)家考古考證，端午的起源，是中國(guó)古代南方吳越民族舉行圖騰祭的節(jié)日，比屈原更早?！　￡P(guān)于端午節(jié)的由來(lái)，說(shuō)法甚多，諸如：紀(jì)念屈原說(shuō)；紀(jì)念伍子胥說(shuō)；紀(jì)念曹娥說(shuō)；起于三代夏至節(jié)說(shuō)；惡月惡日驅(qū)避說(shuō)，吳月民族圖騰祭說(shuō)等等。其內(nèi)容主要有：女兒回娘家，掛鐘馗像，迎鬼船、躲午，帖午葉符，懸掛菖蒲、艾草，游百病，佩香囊，備牲醴,賽龍舟，比武，擊球，蕩秋千，給小孩涂雄黃，飲用雄黃酒、菖蒲酒，吃五毒餅、咸蛋、粽子和時(shí)令鮮果等，除了有迷信色彩的活動(dòng)漸已消失外，其余至今流傳中國(guó)各地及鄰近諸國(guó)。從此后，每年的“四月八”，苗家人民都要舉行盛大活動(dòng)以祭祀四月八殉難的先烈。后來(lái)有一年，官家派人前來(lái)?yè)層H選美，拆散了對(duì)對(duì)戀人，糟踏了許多美貌少女。每逢農(nóng)歷四月初八，苗族人民都要聚集到預(yù)定的地點(diǎn)跳鼓舞、對(duì)山歌、上刀梯、表演刀槍箭術(shù)，以表對(duì)先烈的懷念和繼承先烈遺志的決心。　　景物美、人物美、風(fēng)俗美、歌聲美，融合為一個(gè)有機(jī)的整體，簡(jiǎn)直妙不可言，我想請(qǐng)一位同學(xué)為大家朗讀，大家最想聽(tīng)誰(shuí)的朗讀？現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，來(lái)感受這天人合一的美妙境界　　（四）鞏固運(yùn)用　　課堂口頭作文：讓學(xué)生介紹一種自己了解的民俗，并試著分析這種民俗形成的原因。趕馬女孩子面對(duì)如此美景，心中充滿(mǎn)喜悅，為之陶醉，情動(dòng)于中自然要發(fā)之于外，怎能不情不自禁的縱情歌唱呢?　?。?）、假如你處在這樣的環(huán)境中，又是趕馬女孩子中的一員，你會(huì)唱出什么樣的歌?結(jié)合自己的日常積累，主要是歌曲積累，展開(kāi)合理的想象和聯(lián)想，創(chuàng)設(shè)情境，唱出自己心中的歌?！　。?）、作者寫(xiě)這些景物運(yùn)用了哪些手法?　　作者抓住了景物的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官，繪形、繪聲、繪色，全方位多角度進(jìn)行描寫(xiě)：藍(lán)天白云、蔥翠的樹(shù)林、山花爛漫的小山坡是靜態(tài)的，是色彩斑讕的；戴勝鳥(niǎo)和云雀邊飛邊唱，嬉戲鳴叫是動(dòng)態(tài)的，它們的歌唱是歡快悅耳的。那我們不妨再來(lái)仔細(xì)研讀這篇文章的第四自然段，從細(xì)節(jié)、語(yǔ)句中去品味，別忘了在你有感覺(jué)的地方畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)　　請(qǐng)同學(xué)們精讀（精讀說(shuō)的就是在閱讀一篇文章的時(shí)候不僅要充分理解文章的含義，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、用詞乃至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等的使用都做一一分析，達(dá)到不放過(guò)每個(gè)細(xì)節(jié)，吸收其精髓的目的）“山路漫歌”這個(gè)片斷并思考以下三個(gè)問(wèn)題：　?。?）、“山路漫歌”這個(gè)片斷幾乎沒(méi)有寫(xiě)所唱的歌，寫(xiě)了些什么內(nèi)容?　　這個(gè)片斷重在描寫(xiě)景物：藍(lán)藍(lán)的天，成片的樹(shù)林，大半年開(kāi)滿(mǎn)雜花的小山坡，和藍(lán)天相呼應(yīng)的粉藍(lán)色報(bào)春花，著重寫(xiě)了兩種鳥(niǎo)：一種是喜歡獨(dú)唱的戴勝鳥(niǎo)，另一種是喜歡群唱的云雀。（突出的是傳歌的場(chǎng)面、特點(diǎn)和目的，展示的是云南的風(fēng)俗美。傳歌的目的是老一輩把記憶中充滿(mǎn)智慧和熱情的東西全部傳給下一輩，使民歌生生不息，代代相傳。參加者來(lái)自各行各業(yè)，不論男女老幼，全都熱情高漲，六人圍坐一桌，足足有三十來(lái)桌。這是以?xún)?yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的人物優(yōu)美的歌。人美，唱出的歌一定會(huì)更美!通過(guò)外貌和神態(tài)的刻畫(huà)，突出人物美；　　山路漫歌（第4段）：是即興的自由歌唱?！　。ǘ┳宰x課文，整體感知　　讓學(xué)生通讀（泛讀,大概讀一下）課文，從整體上把握課文內(nèi)容，并提出問(wèn)題：在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，本文描繪了幾個(gè)場(chǎng)合中的唱歌的情景?（板書(shū)關(guān)鍵詞）　　學(xué)生通過(guò)初步的閱讀思考，歸納出“山野對(duì)歌、山路漫歌、村寨傳歌”這三個(gè)場(chǎng)合中的唱歌的情景。）板書(shū)課題、作者名。哪個(gè)?。ㄔ颇鲜。┦蔷劬恿俗疃嗟纳贁?shù)民族的省份，在各族人民的生活中，民歌幾乎滲透到了各個(gè)領(lǐng)域?！　〗虒W(xué)方法：　　本文所寫(xiě)內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)富有表現(xiàn)力，充滿(mǎn)了情趣，根據(jù)文章這一特點(diǎn)，我將充分發(fā)揮學(xué)生作為閱讀主體的作用，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，來(lái)使學(xué)生深入體會(huì)云南歌會(huì)的美，理解課文的深刻含義。　　深入理解