月光啟蒙教學(xué)設(shè)計(jì)范文(參考版)
2025-04-05 06:48本頁(yè)面
【正文】 2．寫(xiě)一寫(xiě) 試著寫(xiě)一兩首童謠。 六)．完成作業(yè)。把愛(ài)全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂(lè)，多想靠近你，告訴你我其實(shí)一直都懂你。 4．播放歌曲《懂你》，教師引述：“這首歌歌名叫《懂你》，唱給天下所有的母親?！ ⊥队盎脽羝荷⑽摹赌笎?ài)似水》。教師配樂(lè)引讀，學(xué)生跟讀最后一句話（連續(xù)讀三遍） 2．孫友田在《月光啟蒙》的原文的結(jié)尾還這樣寫(xiě)到，投影幻燈片：“母親失去了記憶，而我心中卻永遠(yuǎn)珍藏著那一輪明月……”?！ ∥?．課外延伸，升華主題 1．投影幻燈片：有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛(ài)她；有一種愛(ài)，它讓你肆意地索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)。不再談她的往事，不再談我的童年，只是漠然地對(duì)著我笑，笑得我淚流滿面。是的，作者孫友田是多么想對(duì)他的母親說(shuō)這些話呀！但是在寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，作者的母親因患上了老年癡呆癥而失去了記憶?！边@樣的句式說(shuō)話?！ ?．指名朗讀。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象?！ ∷?．學(xué)習(xí)第9自然段 1．過(guò)渡：所以作者寫(xiě)到：“母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師?！ 。?）逐一朗讀，邊讀邊打節(jié)拍?！ 〕{?！ ?．學(xué)生自由讀課文?！ ∪?．學(xué)習(xí)4至8自然段 1．過(guò)渡：母親用歌聲讓我一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗，開(kāi)始懂得要愛(ài)什么，要喜歡什么，這就是得到了啟蒙的教育。母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。 投影幻燈片：她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水?！ ≈该首x?！ ?0．歌謠創(chuàng)造了豐富的精神生活，對(duì)于童年的作者來(lái)說(shuō)，歌謠的內(nèi)容不一定會(huì)懂但母親甜甜的嗓音，芳香的音韻卻會(huì)久久留在作
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