【正文】 　+1300+1100=3000(千克)　3000千克=3噸附加題　53=2(千克)　油重:22=4(千克)　桶重:54=1(千克)25。 (　　)=2000克。 (　　)。(　　),10頭這樣的豬重1(　　)。(　　)。(　　)?！睆拇?重量家族里又恢復(fù)了平靜,三兄弟互敬互愛(ài),互相幫助,整天快快樂(lè)樂(lè)地生活在一起。正巧,從他們旁邊經(jīng)過(guò)一個(gè)小學(xué)生,看見(jiàn)他們吵得不可開(kāi)交,耐心地說(shuō):“其實(shí)你們的用處都一樣大,因?yàn)?噸=1000千克,1千克=1000克,誰(shuí)也不比誰(shuí)強(qiáng)大些,都是平等的。弟弟“克”發(fā)現(xiàn),人們愛(ài)吃的薯片、餅干、方便面、火腿腸等,都是以“克”為單位,還有人們用的肥皂、牙膏、洗衣粉等生活用品也是以“克”為單位,所以他說(shuō):“我的用處最大,理應(yīng)當(dāng)大哥。數(shù)字歌巧巧要過(guò)河,　1(　　)9(　　)=1(　　)河上一座橋,　1(　　)99(　　)=1(　　)橋上四道題,　1(　　)999(　　)=1(　　)題題填單位,　4(　　)4(　　)4(　　)對(duì)了才過(guò)河。一個(gè)雞蛋是較輕的物體,應(yīng)用“克”作單位。通常我們用“噸”來(lái)計(jì)量較重的或大批物體的質(zhì)量,用“克”來(lái)計(jì)量較輕物體的質(zhì)量,“千克”介于“噸”和“克”之間。一個(gè)雞蛋的質(zhì)量通常用(　　)作單位。48頁(yè)】　千克　克　千克　千克　噸　克　千克　　5　2　6000　+220+250+300+230+250+270+350=2150(千克)　卡車的載重量通常用(　　)作單位。尤其利用體重表找出體重大約1噸的同學(xué)們的環(huán)節(jié),應(yīng)多找?guī)捉M同學(xué),使學(xué)生充分感知。尤其要預(yù)留出學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間。學(xué)生的感悟還不夠深刻,還未能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容無(wú)不與生活實(shí)際相聯(lián)系,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),每個(gè)人都離不開(kāi)數(shù)學(xué),讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,并把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。本節(jié)課在關(guān)注獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,讓學(xué)生有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)去觀察、思考、分析、討論,去主動(dòng)地獲取知識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),使學(xué)生掌握探究問(wèn)題的方法。最后來(lái)稱大象體重。首先創(chuàng)設(shè)情境,利用故事導(dǎo)入,猜測(cè)大象的體重。小車先裝滿2噸,再把小車上的2噸裝到大車上,小車再裝滿一車,即可分出9噸煤,并運(yùn)走。3000千克○3噸　　2000噸○200千克5噸○5050千克 990克○1千克900克○1千克 6千克○6噸【提升培優(yōu)】2.(重點(diǎn)題)填一填。作業(yè)1教材第48頁(yè)練一練第3題。生3:1噸=1000千克?！皣崱庇米帜浮皌”表示?！緟⒖即鸢浮俊　∏Э恕】恕∏Э恕∏Э恕崱】恕∏Э恕　?　2　6000[設(shè)計(jì)意圖]　通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步鞏固和加深理解千克、克、噸的概念?！熬氁痪殹钡?題。聯(lián)系生活中的實(shí)際物體填合適的單位,進(jìn)一步幫助學(xué)生理解千克、克、噸。[設(shè)計(jì)意圖]　選擇合適的質(zhì)量單位表示物品的質(zhì)量,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的質(zhì)量單位有全面的認(rèn)識(shí),能正確地選擇運(yùn)用質(zhì)量單位,加深對(duì)這三個(gè)質(zhì)量單位的理解和認(rèn)識(shí)。一支牙膏重50克。預(yù)設(shè) 生:一卡車貨物重3噸。師:請(qǐng)大家看清題意,獨(dú)立完成。三、質(zhì)量單位的選擇。師:看來(lái)“噸”在我們的生活中的確處處可見(jiàn)。生3:高速公路上我看到過(guò)檢查車輛超載的檢查站,那里用的就是一種叫地磅的秤,專門(mén)用來(lái)稱大型車輛和貨物得到質(zhì)量。生2:大型貨車都有載重量,有的載重量是10噸,有的載重量是15噸不等。(PPT課件出示教材第47頁(yè)第三個(gè)情境圖)師:看一看,說(shuō)一說(shuō),生活中在哪里見(jiàn)到過(guò)“噸”。[設(shè)計(jì)意圖]　1噸是個(gè)非常抽象的概念,為了讓學(xué)生感知這個(gè)質(zhì)量單位,教學(xué)中先以直接經(jīng)驗(yàn)為主,讓他們對(duì)25千克的質(zhì)量有充分的了解,再以滾雪球的方式,讓學(xué)生逐步體會(huì)到1000千克的重量是他們不能承受的,從而進(jìn)一步多角度、多層面理解1噸有多重。師:這20袋大米、1000袋食鹽你拿得動(dòng)嗎?老師拿得動(dòng)嗎?用什么方法可以把它們運(yùn)走?預(yù)設(shè) 生:1噸這么重,單憑我們一個(gè)人或兩三個(gè)人的力量是拿不動(dòng)的。師:你還能舉出一些生活中的例子嗎?預(yù)設(shè) 生1:一袋面粉重50千克,20袋面粉約重1000千克,也就是1噸。師:推算一下,一位同學(xué)重25千克,多少名同學(xué)的體重之和為1噸也就是1000千克?預(yù)設(shè) 生:每個(gè)同學(xué)約重25千克,40人約重1噸。師:讓我們有請(qǐng)同學(xué),他的體重約為25千克,請(qǐng)大家背一背這位同學(xué),感受一下25千克有多重。[設(shè)計(jì)意圖]　通過(guò)PPT課件,讓學(xué)生直觀感受到用“噸”作單位的物品很大、很重?！皣崱?。 師:在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)了千克、克兩個(gè)質(zhì)量單位,那同學(xué)們能告訴我你對(duì)這兩個(gè)質(zhì)量單位有哪些了解呢?我們還知道了自己的體重,動(dòng)物園的小象想讓大家猜猜它的體重,同學(xué)們能猜出來(lái)嗎?[設(shè)計(jì)意圖]　給孩子創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的興趣高漲,初步感受“噸”的存在。同時(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)埋下伏筆。生2:我?guī)?lái)一袋洗衣粉,商品標(biāo)簽上寫(xiě)著“凈含量:2千克”。方法一創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入。填空。【教師準(zhǔn)備】　PPT課件。了解1噸有多重,初步建立噸的質(zhì)量觀念。、克、噸的有關(guān)知識(shí)估計(jì)一些物體的質(zhì)量,提高估計(jì)能力,感受質(zhì)量與日常生活的聯(lián)系。,認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”。第二個(gè)問(wèn)題是說(shuō)一說(shuō)生活中在哪些地方見(jiàn)到過(guò)“噸”,通過(guò)舉例進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)噸的感受,體會(huì)噸與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教材創(chuàng)設(shè)了小象稱體重的童話情境,直觀認(rèn)識(shí)噸是比千克更大的質(zhì)量單位。2　1噸有多重“1噸有多重”這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位“千克”和“克”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。你知道嗎世界上最小的鳥(niǎo)是蜂鳥(niǎo),它的體重只有2克左右。1克大米約50粒,如果每人每天浪費(fèi)1粒大米,那么全班50人,一天就浪費(fèi)約1克。世界衛(wèi)生組織的建議是:一般人群每日食鹽量為6~8克。(3)放入2個(gè)