【正文】 “難道你不信嗎。 于是他呻吟一聲，憐惜地把那條彎曲的灰白傷疤指給我看。最后我請(qǐng)他往下講?！?“他領(lǐng)到了猶太的賞錢，逃到巴西去了。 “穆恩后來(lái)怎么啦？”我問(wèn)道。我發(fā)現(xiàn)他的手在顫抖。你盡可以瞧不起我，我不會(huì)在意的。但在士兵們抓住我之前，我把他逼到一個(gè)死角。我只記得那個(gè)告密者要逃跑，我穿過(guò)夢(mèng)魔似的黑走廊和使人暈眩的長(zhǎng)樓梯窮追不舍。我那位十分理智的朋友正在十分理智地出賣我。穆恩在圖書室里和誰(shuí)正講著話，我聽聲調(diào)知道他在打電話。 第十天，愛爾蘭皇家警察輔助部隊(duì)完全控制了城市。他嘀咕著說(shuō)：“這件事完蛋了。有一天，我們聊天時(shí)，他打聽我們的計(jì)劃，夸夸其談地加以批評(píng)或者修改。那個(gè)膽小的人叫我害臊，好像膽小鬼是我，不是文森特我對(duì)穆恩說(shuō)，伙伴們?cè)诘戎覀?。他提的?wèn)題很有條理，我實(shí)話實(shí)說(shuō)，告訴他情況很嚴(yán)重。 第二天，穆恩已經(jīng)恢復(fù)了鎮(zhèn)靜。我替他倒了一杯茶，包扎了傷口，發(fā)現(xiàn)他挨的那槍只擦破了一點(diǎn)皮肉，沒(méi)有傷筋動(dòng)骨。我們?cè)诨鸸馑钠鸬暮谝估飱Z路而逃，背后響起一陣密集的槍聲。我馬上再往回跑，一拳把那個(gè)士兵打倒在地，使勁推推穆恩，狠狠罵他，叫他跟我走。他厲聲吆喝，叫我們站住，我加快了腳步，我那個(gè)伙伴卻沒(méi)有跟上。我們趕緊拐進(jìn)一條土路。）他帶著死心眼的狂熱熟讀了一本不知什么名字的共產(chǎn)主義的小冊(cè)子，無(wú)論談?wù)撌裁磫?wèn)題，總是用辯證唯物論來(lái)下結(jié)論……我們從走廊、樓梯一直爭(zhēng)論到街上。 他年紀(jì)不到二十歲，又瘦小又窩囊，像無(wú)脊椎動(dòng)物似的叫人看了不舒服。穆恩的人從芒斯特省來(lái)到我們這里。一天下午，我記得很清楚，有一個(gè)成員，一個(gè)名叫約翰 “我不妨把這個(gè)傷疤的來(lái)歷告訴你。英國(guó)人臉色一沉，有好幾秒鐘冷場(chǎng)，我以為他準(zhǔn)會(huì)把我捧出去。他是愛爾蘭登加凡地方的人。我說(shuō)一個(gè)具有英吉利精神的國(guó)家是不可戰(zhàn)勝的。沒(méi)待幾分鐘，我發(fā)現(xiàn)自己來(lái)得不是時(shí)候。 他臉上有一條險(xiǎn)惡的傷疤：一道灰白色的、幾乎不間斷的孤線，從一側(cè)太陽(yáng)穴橫貫到另側(cè)的額骨?！薄斑@一樹寂寞紅，獨(dú)守鄉(xiāng)村，令人傷感。本題兩句是描寫景物的句子，根據(jù)句子內(nèi)容點(diǎn)明修辭手法，分析說(shuō)明其表現(xiàn)了景物“春天”“柿子開花”有怎樣的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)怎樣的情感。要根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)從寫作手法、表現(xiàn)的情境(景物特點(diǎn))、表達(dá)的情感(作品中人物或作者)幾個(gè)方面來(lái)分析，點(diǎn)評(píng)生動(dòng)的字詞，指出其精彩巧妙之處?！鞍凑帐裁错樞蛎鑼憽保绢}擬題的原意不是解答“描寫的順序”，而是敘述的順序，即順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。寫漢字時(shí)注意不要寫錯(cuò)別字，區(qū)別同音字形似字的偏旁部首的易錯(cuò)點(diǎn)。 【解析】【分析】，注意易錯(cuò)的聲韻母，比如b與P，（4）一方面指鄉(xiāng)村一樹柿子寂寞的掛在枝頭，另一方面指一樹寂寞紅獨(dú)守鄉(xiāng)村，勾起游子的思鄉(xiāng)之情，令人感到感傷。（3）(1)運(yùn)用了擬人的修辭手法生動(dòng)形象的寫出了鄉(xiāng)村春天到來(lái)時(shí)的和煦、溫暖、快活、輕柔，給大地帶來(lái)了勃勃生機(jī)。 （4）章題目“鄉(xiāng)村一樹寂寞紅”有什么含義？ 【答案】（1）馨；儼；黠；曳（2）倒敘。①春姑娘踩著春風(fēng)的鼓點(diǎn)親吻著大地，喚醒了小鳥，也撫摸了鄉(xiāng)村的柿樹。________(） 狡xi225。 yǎn (________溫xīn（________不一會(huì)兒，就飛來(lái)好多喜鵲，興高采烈的喙著，叫著。忽而一只喜鵲，從云層飄搖而至。秋風(fēng)一陣緊似一陣，只有那一樹火紅的柿子寂寞的掛在枝頭。有些柿子在樹上呆得不耐煩起來(lái)，便撲通一聲，墜在地上，鉆進(jìn)草叢。秋風(fēng)乍起，一陣陣的寒風(fēng)吹過(guò)，紅紅的柿子搖(y232。秋天漸行漸遠(yuǎn)，滿樹紅通通的柿子，軟軟的，像極了嬌美的小姑娘，羞答答的抿著嘴，偷窺著偶爾路過(guò)鄉(xiāng)村的面孔。柿葉，紅中透綠，綠中帶黃，一片片隨秋風(fēng)飄落，又經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)銀霜，當(dāng)你想要留戀那一樹紅葉，它卻早已落光，只剩一樹紅透了的柿子，像一盞盞漂亮的紅燈籠似的，又像一個(gè)肥嘟嘟的小娃娃，可愛極了。青綠的柿子變成了金黃色的，霜降到了，柿子慢慢地由橘黃變得紅通通了，霜降過(guò)后，樹葉開始凋零。 深秋時(shí)分，柿子樹上的葉子慢慢地變紅了。）的笑著，站在枝頭，跳著，鬧著，直到把枝頭壓彎了才肯罷休。我們就在樹下玩耍，歡鬧聲中，盛夏已過(guò)，秋像藏貓貓的頑皮孩子，一下子竄到面前，調(diào)皮的笑著，伴著鬼臉。夏天，墨綠的葉子覆蓋了全樹，青色的小柿子頂著帽子藏在樹葉里，如果你不仔細(xì)看的話，你很難發(fā)現(xiàn)它們。一陣春風(fēng)細(xì)雨，滿地落花?；ǘ潆m小，但小巧玲瓏，精致可愛，朵朵似嬌俏可人的小姑娘。柿樹嬌嫩的枝條從樹上鉆出來(lái)，青翠欲滴，煞是好看。當(dāng)柿子紅了的時(shí)候，我總會(huì)想起家鄉(xiāng)，想起家鄉(xiāng)的柿子。鄉(xiāng)村一樹寂寞紅杜忠書“七里黃泥紅樹崗，西風(fēng)果熟一村香。論據(jù)，依據(jù)其本身的性質(zhì)和特征，可分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)（也稱事理論據(jù)）兩類。如：人的一生有著太多的不完滿，只有了解其中的意義，才會(huì)不怨天尤人，正確面對(duì)生活中的“不完滿”；要積極進(jìn)取，努力上進(jìn)；要享受過(guò)程，把不完滿變得相對(duì)完滿。（5）本題考查歸納要點(diǎn)和闡述理由，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)歸納要點(diǎn)即可。（4）此題考查對(duì)論據(jù)的掌握情況，A項(xiàng)，根據(jù)文章第三段“他們君臨天下…可以為所欲為，殺人滅族，小事一樁．按理說(shuō)，他們不應(yīng)該有什么不如意的事．然而，實(shí)際上，王位繼承，宮廷斗爭(zhēng)，比民間殘酷萬(wàn)倍”這幾句話可以看出文章中提到“殺人滅族”是為了表達(dá)皇帝至高的權(quán)力，而不是為了表現(xiàn)其不如意程度。論證方法有舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證和道理論證，結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析即可。這是一道選擇題，涉及到的考點(diǎn)有辨析中心論點(diǎn)、論證方法及作用?！斑@種說(shuō)法”指代的是百分之百完滿的人生是沒(méi)有的。此題要注意區(qū)分同音字與形近字，與“人的情緒”有關(guān)的應(yīng)該用“躁”字。 【答案】（1）燥；躁（2）百分之百完滿的人生是沒(méi)有的（3）C（4）A（5）對(duì)己，可以不煩不躁；對(duì)人，可以互相諒解；對(duì)社會(huì)，有利于安定團(tuán)結(jié) 【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。知識(shí)分子，更是在考試這件事情上備嘗人生不如意的滋味。平頭老百姓人生不如意的事舉不勝舉：早市被小販“宰”、公共汽車上被扒手割包、踩或被踩對(duì)罵甚至對(duì)打、買到假冒偽劣商品……伴君如伴虎，明朝的大臣上朝時(shí)在笏板上夾帶一點(diǎn)鶴頂紅，一有不測(cè)，立刻自盡。 ） A.作者為了論述自己的觀點(diǎn)，主要是采用了舉例論證的論證方法。C.B.標(biāo)題“不完滿才是人生”即文章的中心論點(diǎn)。 （3）下列說(shuō)法，不符合文本意思的一項(xiàng)是（（有改動(dòng)）（1）第⑨段中有個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)，并改正。對(duì)己，可以不煩不燥；對(duì)人，可以互相諒解。 ⑨人人有一本難念的經(jīng)，所以我說(shuō)“不完滿才是人生”。 ⑧不完滿的人生并不限于中國(guó)人，外國(guó)的名人也是如此。幼兒園升小學(xué)，考；小學(xué)升初中，考；初中升高中，考；高中升大學(xué)，考；大學(xué)畢業(yè)想當(dāng)碩士，考；碩士想當(dāng)博士，考。 ⑦現(xiàn)在我們運(yùn)氣好，得生于新社會(huì)中。在舊社會(huì)科舉時(shí)代，“千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋”，要上進(jìn)，只有科舉一途，你只需讀一讀吳敬梓的《儒林外史》就能淋漓盡致地了解到科舉的情況。只一個(gè)“考”字就能讓你談“考”色變。 ⑥再說(shuō)到我們這一批手無(wú)縛雞之力的知識(shí)分子。建國(guó)前后，不能說(shuō)沒(méi)有區(qū)別，可是一直到今天仍然是“不如意事常八九”。據(jù)說(shuō)明朝的大臣上朝時(shí)在笏板上夾帶一點(diǎn)鶴頂紅，一旦皇恩浩蕩，欽賜極刑，連忙用舌頭舔一點(diǎn)鶴頂紅，立即涅槃，落得一個(gè)全尸。在這一類人中，好的大概極少，否則包公和海瑞等決不會(huì)流芳千古，久垂宇宙了。漢武帝造承露金盤，妄想飲仙露以長(zhǎng)生；唐太宗服印度婆羅門的靈藥，期望借此以不死。他們想方設(shè)法以求得長(zhǎng)生不老，最怕“一旦魂斷，宮車晚出”。他們威儀儼然地坐在寶座上，如坐針氈。按理說(shuō)，他們不應(yīng)該有什么不如意的事。 ③這種說(shuō)法適用于一切人，舊社會(huì)的皇帝老爺子也包括在里面。”這些詩(shī)詞膾炙人口，類似的例子還能夠舉出成百上千來(lái)。最常見的比如蘇東坡的詞：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。然而，自古及今，海內(nèi)海外，一個(gè)百分之百完滿的人生是沒(méi)有的。不完滿才是人生季羨林結(jié)合本文分析作用是：文章開頭列舉生活中一些人們使用萬(wàn)千手段使外表變得美好的方法，引發(fā)讀者閱讀興趣；作為論據(jù)，更好地證明觀點(diǎn)；為引出下文自己的觀點(diǎn)作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時(shí)更易接受作者的觀點(diǎn)。②作為論據(jù)證明論點(diǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】考查議論文開頭的作用。故答案為：（1）文章開頭列舉生活中一些人們使用萬(wàn)千手段使外表變得美好的方法（或人們關(guān)心的生活現(xiàn)象），引起人們的注意（或引發(fā)讀者閱讀興趣）；作為論據(jù)，更好地證明觀點(diǎn)；為引出下文自己的觀點(diǎn)作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時(shí)更易接受作者的觀點(diǎn)；（2）比喻論證，把“書”比作“富礦”，生動(dòng)形象地論證了“讀書的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑。⑥讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。因?yàn)槟阍隈雎犚恍└哔F的靈魂自言自語(yǔ)，不由自主地謙遜和聚精會(huì)神。結(jié)合④⑤⑥段分析即可?！焙苊黠@是比喻論證，把“書”比喻成“富礦”等，形象生動(dòng)地論證了讀書給人快樂(lè)的觀點(diǎn)。結(jié)合本文分析作用是：文章開頭列舉生活中一些人們使用萬(wàn)千手段使外表變得美好的方法，引發(fā)讀者閱讀興趣；作為論據(jù)，更好地證明觀點(diǎn)；為引出下文自己的觀點(diǎn)作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時(shí)更易接受作者的觀點(diǎn)。②作為論據(jù)證明論點(diǎn)。 【解析】【分析】（1）此題考查議論文開頭的作用。（3）三個(gè)方面：讀書的時(shí)候，人是專注的，魅力就降臨在你雙眸；讀書的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑，而微笑是對(duì)人最好的敷粉和裝點(diǎn)；讀書讓我們知道了天地間很多奧秘。（2）比喻論證，把“書”比作“富礦”，生動(dòng)形象地論證了“讀書的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑。材料二：蘇東坡曾說(shuō)：“三日不讀書，自覺語(yǔ)言無(wú)味，對(duì)鏡亦面目可憎”，又說(shuō)“腹有詩(shī)書氣自華”，這道出了人的氣質(zhì)來(lái)自于多讀書，它會(huì)由心到形，影響到你的容貌，使你的眼光更加有神，面龐更加光彩，舉止更加高雅……這種美態(tài)比起外表的美貌，要耐看得多。據(jù)閔子騫說(shuō)，他在沒(méi)讀書之前，一心想著要做迭官貴人，因此寢食不安，臉色為之枯槁。 （4）下面兩則材料，如果讓你選擇作為證明論點(diǎn)的論據(jù)，你選哪一個(gè)，為什么？材料一：《韓詩(shī)外傳》有一段有趣的記載：春秋時(shí)期，魯國(guó)的閔子騫拜孔子為師。 （1）文章第②段為什么要列舉那些令作者“膽戰(zhàn)心驚”的美容術(shù)？ （2）第⑤段劃線句子主要運(yùn)用了哪種論證方法？說(shuō)說(shuō)它在文中的作用。不需要花費(fèi)很多的金錢，但要花費(fèi)很多的時(shí)間。自知是一切美好的基石。讀書其實(shí)很多時(shí)候是和死人打交道，圖書館堆積的基本上是哲人的木乃伊，書店里出售的大部分是亡靈的墓志銘。告訴你一個(gè)小秘密：我大半生所有的快樂(lè)累加一處，都抵不過(guò)我在書中得到的歡愉多。書是一座快樂(lè)的富礦，儲(chǔ)存了大量濃縮的歡愉因子，當(dāng)你靜夜撫卷的時(shí)候，那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來(lái)，獨(dú)享其樂(lè)。有人覺得微笑很困難，以為是一個(gè)如何掌控面容的技術(shù)性問(wèn)題，其實(shí)不然。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們?cè)隗@嘆的同時(shí)拈頁(yè)展顏。所有的人都渴望被重視，而每一個(gè)生命也都不應(yīng)被忽視。即使是讀閑書，看到妙處，也會(huì)忍不住拍案叫絕……長(zhǎng)久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣，知道這個(gè)世界上可以為師的人太多了，在生活中也會(huì)沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。 ④讀書的時(shí)候，人是專注的。比如刀兵相見的整容，比如涂脂抹粉的化妝。誰(shuí)不愿意美好啊！除了心靈的美好，外表也需美好。讀書使人優(yōu)美畢淑敏⑤烘托、渲染：常用來(lái)表現(xiàn)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題。③伏筆：對(duì)將要出現(xiàn)的事件作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。文中運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法，有何作用？【答題技巧】分析屬于何種表現(xiàn)手法+分析其作用【解題套路】①對(duì)比：和形成鮮明的對(duì)比，突出人物（事物）……的特點(diǎn)。會(huì)理散文的線索【答題技巧】①?gòu)奈恼碌臉?biāo)題入手；②從文章的材料入手；③從文中多處照應(yīng)的關(guān)鍵詞入手?！敬痤}套路】記敘了（描寫了）……領(lǐng)悟文章主旨及人物情感【答題技巧】①留意抒情和議論性的文字，從中提取人物的情感；②鎖定語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫的語(yǔ)句，從中提取關(guān)鍵詞語(yǔ)，通過(guò)分析關(guān)鍵詞體會(huì)人物的情感。散文文體常識(shí)散文的特點(diǎn)：形散而神不散散文的分類：散文按表達(dá)方式的不同可以分為三類：①敘事散文 ②抒情散文 ③議論散文散文常用表現(xiàn)手法：象征、聯(lián)想、襯托、對(duì)比等。小說(shuō)文體常識(shí)小說(shuō)的特點(diǎn)：①豐富而細(xì)致的人物刻畫 ②完整而多變的情節(jié)鋪敘 ③具體而獨(dú)特的環(huán)境描寫小說(shuō)的分類：小說(shuō)按人物的多少和篇幅的長(zhǎng)短，可分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇、微型；按其題材可以分為歷史小說(shuō)、科幻小說(shuō)、言情小說(shuō)等。記敘文文體常識(shí)記敘文六要素：①時(shí)間 ②地點(diǎn) ③人物 ④事件的起因 ⑤經(jīng)過(guò) ⑥結(jié)果記敘文的線索：①以時(shí)間為線索 ②以地點(diǎn)為線索 ③以人物為線索④以事件為線索 ⑤以實(shí)物為線索 ⑥以情感變化為線索記敘文的順序：①順敘 ②倒敘 ③插敘記敘文的人稱：①第一人稱 ②第二人稱 ③第三人稱記敘文表達(dá)方式：①記敘 ②描寫 ③說(shuō)明 ④抒情 ⑤議論記敘文表現(xiàn)手法：①常見的修辭手法：比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、象征、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、借代等。分析文中的人物形象【答題技巧】從文中檢索關(guān)于人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等的描寫，提取出關(guān)鍵詞來(lái)分析人物性格，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行加工合并。（2）在文章中間：①承上啟下的過(guò)渡作用；②為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（作鋪墊），推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。具體修辭及作用：①比喻：用（事物）比喻（事物），形象地寫出（表達(dá)）了+（事物）的特點(diǎn)、情態(tài)（人物的情感）②擬人：把（什么）擬人化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了（寫出了）+（事物）的情狀、特點(diǎn)（表達(dá)了人物的情感）③排比：使句式整齊，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)（突出）了+事物（人物）的……④夸張：夸大（縮?。┝耸挛锏摹?突出了（事物）的特點(diǎn)⑤反問(wèn)：以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了+人物的態(tài)度、觀點(diǎn)、情感⑥設(shè)問(wèn)：開頭出現(xiàn)——設(shè)置懸念，吸引讀者；文中或結(jié)尾出現(xiàn)——引起了對(duì)……問(wèn)題的的關(guān)注，給人以啟迪，突出了文章的主題⑦借代：用（什么）代（什么），使被借代的（什么）更加具體，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)⑧引用：引用詩(shī)句——增強(qiáng)文章的詩(shī)情