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正文內(nèi)容

部編初中七年級(jí)下學(xué)期語文閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練及答案(參考版)

2025-04-05 03:53本頁面
  

【正文】 ②運(yùn)用反問,表達(dá)了作者對(duì)人類不能親近自然的遺憾。后一句引用,表明作者熱愛自然,與自然和諧相處的心聲,突出中心。 故答案為:⑴ 質(zhì)樸、清純、古典、暖意。 (4)文章最后一段常有總結(jié)全文,得出主旨的作用。②從修辭的角度來看,運(yùn)用反問的修辭方法,結(jié)合反問的作用(反問可以加強(qiáng)語氣,發(fā)人深思,激發(fā)讀者感情,加深讀者印象,增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說服力。 (3)①可以從詞語的角度分析。假若它們能有機(jī)會(huì)落在盛中國的那把小提琴的弦上,小爪子也那么劃拉一下,我相信其中的美妙一定是不可言說的”分析:是為了與鳥鳴的美好形成對(duì)比,表達(dá)作者對(duì)鳥類的同情和其遭到人類捕殺的遺憾之情。 (2)作者在第⑤段插敘上世界五十年代鳥遭受迫害一事,結(jié)合“它們是最能夠與人一起和諧相處及至同存共榮的一種飛翔動(dòng)物。 【解析】【分析】(1)根據(jù)第①段中的“緣于她們質(zhì)樸的鄉(xiāng)音”可得出:質(zhì)樸;根據(jù)第②段中的“鳥聲透著細(xì)瓷的質(zhì)感清清純純地傳過來”可得出:清純;根據(jù)第③段中的“這是個(gè)有古典詩歌般美感的名稱”可得出:出古典。②運(yùn)用反問,表達(dá)了作者對(duì)人類不能親近自然的遺憾。后一句引用,表明作者熱愛自然,與自然和諧相處的心聲,突出中心。 【答案】 (1)質(zhì)樸、清純、古典、暖意。 ①鳥的叫聲也是這樣,只要你認(rèn)真頻聽,你就會(huì)情不自禁地飛起來。(1)閱讀前三段,請(qǐng)概括鳥聲的特點(diǎn)。仔細(xì)想想,在城市蟄居的人們又何償有一只土撥鼠快樂呢?《幽夢(mèng)影》言道:“春聽鳥聲,夏聽蟬聲,秋聽蟲聲,冬聽雪聲,白晝聽棋聲,月下聽簫聲,山中聽松聲,水際聽唉乃聲,方不虛此生耳。這讓我想起《瓦爾登湖》中的一段話:“要是沒有兔子和鷓鵠,一個(gè)田野還成什么田野呢?它們是最簡單的土生土長的動(dòng)物,與大自然同色彩,同性質(zhì),和樹葉,和土地是最親密的聯(lián)盟,”這些對(duì)音樂充滿好感的小生靈總能在起飛的瞬間聽到樹枝“嗡”地一聲彈響。一位作家這樣說,麻雀是鳥類中的“貧民”。勤勞的燕子一身黛黑的羽翼,凜然、高貴,令不少孩子敬而遠(yuǎn)之。一個(gè)農(nóng)家小院木門輕掩,屋檐下半圓碗狀的鳥窩里燕子在呢喃,院子里的樹枝葉間,成群的麻雀跳躍啁啾,細(xì)碎的鳴叫聲催醒了昨晚貪玩遲睡的頑皮兒郎……鳥聲,這是個(gè)有著古典詩歌般美感的名稱,充分體現(xiàn)出了漢語表達(dá)的簡潔性和準(zhǔn)確性,略帶暖意的鳥聲很快就霧一樣地在鄉(xiāng)村里彌漫開來,詞語里暗含了一個(gè)多么生動(dòng)的過程。這樣,滿樹葉子便變成了滿樹的鳥。記得看過這樣一句詩:鳥聲是樹的花朵。鳥聲透著細(xì)瓷的質(zhì)感清清純純地傳過來。鳥能在很短的時(shí)間內(nèi)從一個(gè)路口抵達(dá)另一個(gè)路口,從一家的房頂?shù)诌_(dá)另一家的房頂,從一方樹叢到另一方樹叢,從一個(gè)村莊到另一個(gè)村莊。這是一部電影里的對(duì)白,這句話讓我感動(dòng)。我知道好多人不知道應(yīng)該把自己歸到城市一族還是鄉(xiāng)村一族,既渴望鄉(xiāng)村的自然,也期盼城市的奢華,就是這樣矛盾的統(tǒng)一體。鳥們是鄉(xiāng)村的天使,是鄉(xiāng)村用雨水和谷粒喂養(yǎng)出來的。 想象鳥鳴的幸福解答此類題時(shí),一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境,也就是文章的整體,仔細(xì)體味推敲,透過語言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。 ⑵題考查學(xué)生理解文章語句含義的能力?!军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。在與星星的凝神對(duì)望中,“我”感受到了星星的關(guān)心,星星的祝福。 故答案為:⑴ 在像比利時(shí)某車站小雇員這樣不幸的人的眼中,星星能給人們以無上的安慰;在音樂家老倫蒙眼中,星星應(yīng)該是灌溉人們靈魂的春雨;在“我”眼中,星星帶著深深的關(guān)心賜子“我”祝福。在“我”心中,這種愛不會(huì)斷絕,所以在我的星空,星星不會(huì)墜落。 (2)“它們像一個(gè)人的眼睛,帶著深深的關(guān)心望著我,從不厭倦”說明星星在作者的眼里,已經(jīng)變成了知己、愛人。這些眼睛每一霎動(dòng),就像賜予我一次祝?!薄P切怯肋h(yuǎn)給他們以無上的安慰”,第②段“我了解這個(gè)老音樂家(老倫蒙)的眼淚。好些人都這樣地對(duì)藍(lán)空的星群講過話。 【解析】【分析】(1)通讀全文后,根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵。在與星星的凝神對(duì)望中,“我”感受到了星星的關(guān)心,星星的祝福?!蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的?(不少于100字) 【答案】 (1)在像比利時(shí)某車站小雇員這樣不幸的人的眼中,星星能給人們以無上的安慰;在音樂家老倫蒙眼中,星星應(yīng)該是灌溉人們靈魂的春雨;在“我”眼中,星星帶著深深的關(guān)心賜子“我”祝福。(1)在作者筆下,“星星”在不同人的眼中有不同的角色,請(qǐng)你說說它們分別是什么。 在我的天空里,星星是不會(huì)墜落的。這些眼睛每一霎動(dòng),就像賜予我一次祝福。我常常出神地凝視著那些美麗的星星。 在我的房間外面,有一段沒有被屋瓦遮掩的藍(lán)天。這應(yīng)該是灌溉靈魂的春雨吧?!蓖{(lán)空里眼瞳似地閃爍著的無數(shù)星子,他的眼睛潤濕了。 在上海一個(gè)小小舞臺(tái)上,我看見了屠格涅夫筆下的德國音樂家老倫蒙。星星永遠(yuǎn)給他們以無上的安慰。好些人都這樣地對(duì)藍(lán)空的星群講過話。 星考生在平時(shí)要對(duì)閱讀加以強(qiáng)化訓(xùn)練,掌握各種題型的答題技巧。 ⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容和主題的理解和分析。解答此題關(guān)鍵在于賞析角度的選擇,一般說來可以從修辭、描寫、詞語的運(yùn)用等角度入手。考生要熟讀文章,理清文章的思路,根據(jù)題干中的提示,從原文中找到對(duì)應(yīng)的句子或詞語。 ⑶①小桃樹開花弱小稀疏、淡白單薄,是掙扎著拼盡了生命綻放美麗,雖艱難但依然用頑強(qiáng)的意志和生命力笑著,感動(dòng)敬佩它的頑強(qiáng);②類比自身經(jīng)歷,雖知自身渺小,但仍像小桃樹一樣奮斗,實(shí)現(xiàn)價(jià)值,同時(shí)也為之前身漂異鄉(xiāng)忘卻小桃樹而深深懊喪;③奶奶照顧小桃樹,而我沒照顧好奶奶,沒能看她最后一眼,對(duì)奶奶有著無限的愧疚和感懷。呼應(yīng)下面奶奶的評(píng)價(jià),更加襯出作者對(duì)小桃樹發(fā)芽的期待和執(zhí)著的偏愛。如小桃樹終于開花了,作者還要落淚的原因,可從小桃樹頑強(qiáng)的意志和生命力的角度,從曾經(jīng)忘卻小桃樹的角度,從由小桃樹聯(lián)想到自身渺小但仍能實(shí)現(xiàn)價(jià)值的角度,從沒能照顧好奶奶等角度作答即可。作答時(shí),一定要把詞語放入具體的語境中,聯(lián)系上下文的情節(jié)內(nèi)容,并結(jié)合文章中心,這樣才能得到準(zhǔn)確而完整的答案?!疤覙浔回i拱折過一次”中的“拱”則運(yùn)用了動(dòng)作描寫的方法,寫出了豬對(duì)小桃樹的破壞。②要求賞析【甲】【乙】兩句中的“拱”字。同時(shí)在結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)下面奶奶的評(píng)價(jià)?!八L得很委屈,是彎了頭,緊抱著身子的”運(yùn)用了典型的擬人的修辭手法,生動(dòng)形象寫出了小桃樹發(fā)芽初期生長的緩慢,不起眼的特點(diǎn),“緊抱著身子的”所寫具備頑強(qiáng)的生命力。C處,可提取第⑥段“長得弱小”“卻開得太白了、太淡了”等句,即可整理出正確答案。如A處,可提取第②段“執(zhí)著地非要它將來開花結(jié)果哩”一句分析,即可得出“執(zhí)著偏愛”的答案。(3)①小桃樹開花弱小稀疏、淡白單薄,是掙扎著拼盡了生命綻放美麗,雖艱難但依然用頑強(qiáng)的意志和生命力笑著,感動(dòng)敬佩它的頑強(qiáng);②類比自身經(jīng)歷,雖知自身渺小,但仍像小桃樹一樣奮斗,實(shí)現(xiàn)價(jià)值,同時(shí)也為之前身漂異鄉(xiāng)忘卻小桃樹而深深懊喪;③奶奶照顧小桃樹,而我沒照顧好奶奶,沒能看她最后一眼,對(duì)奶奶有著無限的愧疚和感懷。呼應(yīng)下面奶奶的評(píng)價(jià),更加襯出作者對(duì)小桃樹發(fā)芽的期待和執(zhí)著的偏愛?!炯住磕棠檀驋咴鹤?,突然發(fā)現(xiàn)角落的地方,拱出一個(gè)嫩綠兒,便叫道:“這是什么呀?”【乙】弟弟說:“那桃樹被豬拱折過一次,要不早就開花了。它長得很委屈,是彎了頭,緊抱著身子的。 時(shí)間小桃樹的狀態(tài)作者的情感好多年前的秋天桃核期待那個(gè)春天嫩芽、長得很慢先A________,后高興我到城里上學(xué)有院墻高了先遺忘,后B________如今花竟全開,C________可憐(2)揣摩詞句,按照要求回答問題。我忍不住幾分憂傷,淚珠兒又要下來了。 ⑥如今,它開了花,雖然長得弱小,骨朵兒不見繁,一夜之間,花競?cè)_了呢。啊,小桃樹,我怎么將你遺在這里,而身漂異鄉(xiāng),又默默忘卻了呢?看著桃樹,想起沒能再見一面的奶奶,我深深懊喪對(duì)不起我的奶奶,對(duì)不起我的小桃樹了。弟弟說:“那桃樹被豬拱折過一次,要不早就開花了。看著滿屋的混亂,想著奶奶往日的容顏,不覺眼淚流了下來,對(duì)著靈堂哭了一場(chǎng)。這時(shí)候,奶奶也去世了,真是禍不單行。 ⑤但是,我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚,我的天真了,人世原來有人世的大書,我卻連第一行文字還讀不懂呢。我從此也有了血?dú)夥絼偟幕昶?,學(xué)習(xí)呀,奮斗呀,一畢業(yè)就走上了社會(huì),要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了;那家鄉(xiāng)的土院,那土院里的小桃樹便再?zèng)]有去想了。 ④也就在這年里,我到城里上學(xué)去了。我說,我的夢(mèng)是綠色的,將來開了花,我會(huì)幸福呢。但我卻十分地高興了:它是我的,它是我的夢(mèng)種兒長大的。大家都笑話它,奶奶也說:“這種桃樹是沒出息的,多好的種子,長出來,卻都是野的,結(jié)些毛果子,須得嫁接才成。那個(gè)春天的早晨,奶奶打掃院子,突然發(fā)現(xiàn)角落的地方,拱出一個(gè)嫩綠兒,便叫道:“這是什么呀?”我才恍然記起了是它:它竟從土里長出來了!它長得很委屈,是彎了頭,緊抱著身子的。”我們都認(rèn)真起來,全含了桃核爬上床去。 ①好多年前的秋天了,我們還是孩子。7.閱讀下面的文章,完成下列小題。 ⑷本題考查描寫“我”的心理活動(dòng)的能力。讓文章結(jié)構(gòu)富有變化,避免平鋪直敘;⑥使結(jié)構(gòu)緊湊。 ⑶本題考查理解插敘作用的能力。賞析的答題模式一般為:該句運(yùn)用了……(修辭、詞語、寫作手法、句式等),生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn),突出了……品質(zhì),表達(dá)了作者……情感。 ⑵此題考查賞析語言的能力?!军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查理解標(biāo)題含義的能力。 ⑷ 示例:美好的故鄉(xiāng),前進(jìn)的故鄉(xiāng),我深愛的土地,漂泊在外的我,一定給您爭氣。 示例二:“黝黑、晶瑩剔透”細(xì)膩地刻畫出了泥土和水珠的富饒和空明澄澈的特點(diǎn)。 ⑵ 示例一:三個(gè)“猶如”領(lǐng)起的句子,運(yùn)用了排比修辭,句式整齊,節(jié)奏感強(qiáng),形象地描繪出了小苗的蓬勃生命力和姿態(tài)。家鄉(xiāng)的孩子們珍惜當(dāng)下的環(huán)境,努力讀書啊。如用第三人稱,則是在陳述人物心理。 (4)解題思路:先要明確人物此時(shí)所處的情境和此時(shí)應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。 三、插敘:補(bǔ)充交代了…使人物形象更豐富,使中心更突出.,交代什么內(nèi)容,使文章內(nèi)容更詳實(shí),情節(jié)曲折,人物形象更豐滿等.補(bǔ)充當(dāng)年班主任對(duì)自己說的話屬于插敘。一、順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用:敘事有頭尾,條理清晰,脈絡(luò)清楚、印象深刻。其中“黝黑、晶瑩剔透”細(xì)膩的刻畫出了泥土和水珠的富饒和空明澄澈的特點(diǎn)。⑤排比:條理清晰,節(jié)奏鮮明,增強(qiáng)語勢(shì),便于抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情。③對(duì)比,通過…和…的對(duì)比,突出(襯托)人物(事物)…的特點(diǎn),表現(xiàn)…的感情。①比喻:把…比作…,形象生動(dòng)的寫出了…的特征,表現(xiàn)了…感情。通讀文章可以發(fā)現(xiàn)“親近土地”既指“我”驅(qū)車二千公里,回到故鄉(xiāng),和土地的親密接觸;也指“我”對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。 【解析】【分析】 (4)示例:美好的故鄉(xiāng),前進(jìn)的故鄉(xiāng),我深愛的土地,漂泊在外的我,一定給您爭氣。 示例二:“黝黑、晶瑩剔透”細(xì)膩地刻畫出了泥土和水珠的富饒和空明澄澈的特點(diǎn)。(2)示例一:三個(gè)“猶如”領(lǐng)起的句子,運(yùn)用了排比修辭,句式整齊,節(jié)奏感強(qiáng),形象地描繪出了小苗的蓬勃生命力和姿態(tài)。請(qǐng)寫出“我”此刻的心理活動(dòng)。 (2)文章第②段描寫細(xì)膩貼切,請(qǐng)從修辭和用詞兩個(gè)角度,品味其表達(dá)效果。” ⑥土地是亙古的,時(shí)光是運(yùn)動(dòng)的,生命是消逝的,記憶是永恒的。沒有經(jīng)歷的人是個(gè)不成熟的人,我感謝經(jīng)歷,感謝困難,感謝土地,我抓起一把黑土,搓成粉末,揚(yáng)了出去,接著傳來了唰唰落土聲。我默默地積蓄力量,發(fā)誓要走出這片土地。當(dāng)我考試考出好成績的時(shí)候,我會(huì)歡快的在小路上,在田野間奔跑;當(dāng)我受到挫折,經(jīng)歷失敗,特別是中考落榜,我就像一個(gè)幽魂,散漫在小路中,回想往事,不禁黯然神傷,當(dāng)時(shí)的班主任老師鼓勵(lì)我們說:“要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,才會(huì)戰(zhàn)勝困難?!庇谑牵遗瓮约洪L大…… ②我清晨早起,神清氣爽,漫步田間,霧靄如紗,黝黑的泥土散發(fā)著芬芳,玉米苗子,在晨露中滋潤著,晶瑩剔透的水珠在肥厚的葉片上滾動(dòng)著,大地上那漫無邊際的綠意盡情地向朦朧的霧氣中流淌著,一株株小苗一縱縱一列列,猶如綠色的波浪,猶如顫動(dòng)的五線譜,猶如農(nóng)民們高唱的歡歌,這時(shí),早起的燕子,在空中翻飛著呢喃著忙碌著…… ①這是我驅(qū)車二千公里,迫切想看到的地方,這里就是我夢(mèng)中多少次回去過的故鄉(xiāng)。賞析其表達(dá)效果時(shí)要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合句子的意思具體分析其表達(dá)效果。 ⑷本題考查賞析側(cè)面描寫的作用的能力。 ⑶本題考查揣摩人物心理的能力。賞析句子的角度很多,有修辭、詞語、描寫方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。依據(jù)題中提到的線索,梳理人物的行為表現(xiàn),抓住文章中的主要信息,從“人物”“事件”兩個(gè)信息點(diǎn)上概括。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文本主要事件的能力。父親的心理:為女兒能領(lǐng)悟到做父母的艱辛、為女兒的孝順和女兒的釋懷而欣慰,為老伴給女兒坦白當(dāng)年腿殘疾一事而略感不好意思。 ⑵ 運(yùn)用了比喻的修辭手法和正面、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法,把父親清脆悠揚(yáng)的笛聲比作小河 流水,正面、生動(dòng)形象地寫出了父親笛聲的美妙,同時(shí)通過大人們和孩子們的動(dòng)作和神態(tài),側(cè)面烘托出父親吹笛時(shí)營造出的美妙意境,與下文女兒因同學(xué)的嘲笑不再喜歡父親吹笛形成對(duì)比。因?yàn)橥瑢W(xué)的嘲笑,女兒恨“我”沒出息,開始討厭“我”吹笛;女兒上初中時(shí),“我”在工作間隙,在馬路牙子上吹長笛,被電臺(tái)記者拍到了電視節(jié)目。從塑造人物形象的角度可以看出,這篇文章重點(diǎn)塑造了父親的形象,但卻通過母親的言行,間接表達(dá)了父親對(duì)女兒無私的愛和寬容,使文章主題更豐厚。第二處是在倒數(shù)第二段,她長大了,理解了父親的愛,給父親買了一個(gè)新笛子。母親這個(gè)形象在文中出現(xiàn)了兩次,一次是因?yàn)楦赣H在工作間隙,在馬路牙子上吹長笛,被電臺(tái)記者拍到了電視節(jié)目。女兒為自己買回了自己喜歡的笛子,說明女兒能領(lǐng)悟到做父母的艱辛,因此父親為女兒的孝順和女兒的釋懷而欣慰,另外為老伴給女兒坦白當(dāng)年腿殘疾一事而略感不好意思?!鞍?!跟孩子提這些干啥!都是過去的事兒了!”父親的寬容讓她感到。 (3)她感到無地自容,趴在桌子哭了?!按笕藗儞u頭晃腦陶醉著,孩子們停止嬉鬧,圍在父親身邊,眼里充滿了好奇與崇拜’父親一笑:‘傻丫頭,我早知道是你干的’”可以概括出第四件事是:女兒的兒子初一時(shí),練唱《父親》,勾起了女兒的回憶,女兒買了一支上好的長笛回家送給“我”并道歉 。父親先是一愣,隨即欣喜地摩挲起來。“我”曝光在女兒的全班同學(xué)面前
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