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正文內(nèi)容

部編初中七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練及答案(參考版)

2025-04-05 03:53本頁(yè)面
  

【正文】 ②運(yùn)用反問(wèn),表達(dá)了作者對(duì)人類(lèi)不能親近自然的遺憾。后一句引用,表明作者熱愛(ài)自然,與自然和諧相處的心聲,突出中心。 故答案為:⑴ 質(zhì)樸、清純、古典、暖意。 (4)文章最后一段常有總結(jié)全文,得出主旨的作用。②從修辭的角度來(lái)看,運(yùn)用反問(wèn)的修辭方法,結(jié)合反問(wèn)的作用(反問(wèn)可以加強(qiáng)語(yǔ)氣,發(fā)人深思,激發(fā)讀者感情,加深讀者印象,增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說(shuō)服力。 (3)①可以從詞語(yǔ)的角度分析。假若它們能有機(jī)會(huì)落在盛中國(guó)的那把小提琴的弦上,小爪子也那么劃拉一下,我相信其中的美妙一定是不可言說(shuō)的”分析:是為了與鳥(niǎo)鳴的美好形成對(duì)比,表達(dá)作者對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的同情和其遭到人類(lèi)捕殺的遺憾之情。 (2)作者在第⑤段插敘上世界五十年代鳥(niǎo)遭受迫害一事,結(jié)合“它們是最能夠與人一起和諧相處及至同存共榮的一種飛翔動(dòng)物。 【解析】【分析】(1)根據(jù)第①段中的“緣于她們質(zhì)樸的鄉(xiāng)音”可得出:質(zhì)樸;根據(jù)第②段中的“鳥(niǎo)聲透著細(xì)瓷的質(zhì)感清清純純地傳過(guò)來(lái)”可得出:清純;根據(jù)第③段中的“這是個(gè)有古典詩(shī)歌般美感的名稱(chēng)”可得出:出古典。②運(yùn)用反問(wèn),表達(dá)了作者對(duì)人類(lèi)不能親近自然的遺憾。后一句引用,表明作者熱愛(ài)自然,與自然和諧相處的心聲,突出中心。 【答案】 (1)質(zhì)樸、清純、古典、暖意。 ①鳥(niǎo)的叫聲也是這樣,只要你認(rèn)真頻聽(tīng),你就會(huì)情不自禁地飛起來(lái)。(1)閱讀前三段,請(qǐng)概括鳥(niǎo)聲的特點(diǎn)。仔細(xì)想想,在城市蟄居的人們又何償有一只土撥鼠快樂(lè)呢?《幽夢(mèng)影》言道:“春聽(tīng)鳥(niǎo)聲,夏聽(tīng)蟬聲,秋聽(tīng)蟲(chóng)聲,冬聽(tīng)雪聲,白晝聽(tīng)棋聲,月下聽(tīng)簫聲,山中聽(tīng)松聲,水際聽(tīng)唉乃聲,方不虛此生耳。這讓我想起《瓦爾登湖》中的一段話(huà):“要是沒(méi)有兔子和鷓鵠,一個(gè)田野還成什么田野呢?它們是最簡(jiǎn)單的土生土長(zhǎng)的動(dòng)物,與大自然同色彩,同性質(zhì),和樹(shù)葉,和土地是最親密的聯(lián)盟,”這些對(duì)音樂(lè)充滿(mǎn)好感的小生靈總能在起飛的瞬間聽(tīng)到樹(shù)枝“嗡”地一聲彈響。一位作家這樣說(shuō),麻雀是鳥(niǎo)類(lèi)中的“貧民”。勤勞的燕子一身黛黑的羽翼,凜然、高貴,令不少孩子敬而遠(yuǎn)之。一個(gè)農(nóng)家小院木門(mén)輕掩,屋檐下半圓碗狀的鳥(niǎo)窩里燕子在呢喃,院子里的樹(shù)枝葉間,成群的麻雀跳躍啁啾,細(xì)碎的鳴叫聲催醒了昨晚貪玩遲睡的頑皮兒郎……鳥(niǎo)聲,這是個(gè)有著古典詩(shī)歌般美感的名稱(chēng),充分體現(xiàn)出了漢語(yǔ)表達(dá)的簡(jiǎn)潔性和準(zhǔn)確性,略帶暖意的鳥(niǎo)聲很快就霧一樣地在鄉(xiāng)村里彌漫開(kāi)來(lái),詞語(yǔ)里暗含了一個(gè)多么生動(dòng)的過(guò)程。這樣,滿(mǎn)樹(shù)葉子便變成了滿(mǎn)樹(shù)的鳥(niǎo)。記得看過(guò)這樣一句詩(shī):鳥(niǎo)聲是樹(shù)的花朵。鳥(niǎo)聲透著細(xì)瓷的質(zhì)感清清純純地傳過(guò)來(lái)。鳥(niǎo)能在很短的時(shí)間內(nèi)從一個(gè)路口抵達(dá)另一個(gè)路口,從一家的房頂?shù)诌_(dá)另一家的房頂,從一方樹(shù)叢到另一方樹(shù)叢,從一個(gè)村莊到另一個(gè)村莊。這是一部電影里的對(duì)白,這句話(huà)讓我感動(dòng)。我知道好多人不知道應(yīng)該把自己歸到城市一族還是鄉(xiāng)村一族,既渴望鄉(xiāng)村的自然,也期盼城市的奢華,就是這樣矛盾的統(tǒng)一體。鳥(niǎo)們是鄉(xiāng)村的天使,是鄉(xiāng)村用雨水和谷粒喂養(yǎng)出來(lái)的。 想象鳥(niǎo)鳴的幸福解答此類(lèi)題時(shí),一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境,也就是文章的整體,仔細(xì)體味推敲,透過(guò)語(yǔ)言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。 ⑵題考查學(xué)生理解文章語(yǔ)句含義的能力?!军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。在與星星的凝神對(duì)望中,“我”感受到了星星的關(guān)心,星星的祝福。 故答案為:⑴ 在像比利時(shí)某車(chē)站小雇員這樣不幸的人的眼中,星星能給人們以無(wú)上的安慰;在音樂(lè)家老倫蒙眼中,星星應(yīng)該是灌溉人們靈魂的春雨;在“我”眼中,星星帶著深深的關(guān)心賜子“我”祝福。在“我”心中,這種愛(ài)不會(huì)斷絕,所以在我的星空,星星不會(huì)墜落。 (2)“它們像一個(gè)人的眼睛,帶著深深的關(guān)心望著我,從不厭倦”說(shuō)明星星在作者的眼里,已經(jīng)變成了知己、愛(ài)人。這些眼睛每一霎動(dòng),就像賜予我一次祝?!?。星星永遠(yuǎn)給他們以無(wú)上的安慰”,第②段“我了解這個(gè)老音樂(lè)家(老倫蒙)的眼淚。好些人都這樣地對(duì)藍(lán)空的星群講過(guò)話(huà)。 【解析】【分析】(1)通讀全文后,根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵。在與星星的凝神對(duì)望中,“我”感受到了星星的關(guān)心,星星的祝福?!蹦闶窃趺蠢斫膺@句話(huà)的?(不少于100字) 【答案】 (1)在像比利時(shí)某車(chē)站小雇員這樣不幸的人的眼中,星星能給人們以無(wú)上的安慰;在音樂(lè)家老倫蒙眼中,星星應(yīng)該是灌溉人們靈魂的春雨;在“我”眼中,星星帶著深深的關(guān)心賜子“我”祝福。(1)在作者筆下,“星星”在不同人的眼中有不同的角色,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它們分別是什么。 在我的天空里,星星是不會(huì)墜落的。這些眼睛每一霎動(dòng),就像賜予我一次祝福。我常常出神地凝視著那些美麗的星星。 在我的房間外面,有一段沒(méi)有被屋瓦遮掩的藍(lán)天。這應(yīng)該是灌溉靈魂的春雨吧?!蓖{(lán)空里眼瞳似地閃爍著的無(wú)數(shù)星子,他的眼睛潤(rùn)濕了。 在上海一個(gè)小小舞臺(tái)上,我看見(jiàn)了屠格涅夫筆下的德國(guó)音樂(lè)家老倫蒙。星星永遠(yuǎn)給他們以無(wú)上的安慰。好些人都這樣地對(duì)藍(lán)空的星群講過(guò)話(huà)。 星考生在平時(shí)要對(duì)閱讀加以強(qiáng)化訓(xùn)練,掌握各種題型的答題技巧。 ⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容和主題的理解和分析。解答此題關(guān)鍵在于賞析角度的選擇,一般說(shuō)來(lái)可以從修辭、描寫(xiě)、詞語(yǔ)的運(yùn)用等角度入手??忌熳x文章,理清文章的思路,根據(jù)題干中的提示,從原文中找到對(duì)應(yīng)的句子或詞語(yǔ)。 ⑶①小桃樹(shù)開(kāi)花弱小稀疏、淡白單薄,是掙扎著拼盡了生命綻放美麗,雖艱難但依然用頑強(qiáng)的意志和生命力笑著,感動(dòng)敬佩它的頑強(qiáng);②類(lèi)比自身經(jīng)歷,雖知自身渺小,但仍像小桃樹(shù)一樣奮斗,實(shí)現(xiàn)價(jià)值,同時(shí)也為之前身漂異鄉(xiāng)忘卻小桃樹(shù)而深深懊喪;③奶奶照顧小桃樹(shù),而我沒(méi)照顧好奶奶,沒(méi)能看她最后一眼,對(duì)奶奶有著無(wú)限的愧疚和感懷。呼應(yīng)下面奶奶的評(píng)價(jià),更加襯出作者對(duì)小桃樹(shù)發(fā)芽的期待和執(zhí)著的偏愛(ài)。如小桃樹(shù)終于開(kāi)花了,作者還要落淚的原因,可從小桃樹(shù)頑強(qiáng)的意志和生命力的角度,從曾經(jīng)忘卻小桃樹(shù)的角度,從由小桃樹(shù)聯(lián)想到自身渺小但仍能實(shí)現(xiàn)價(jià)值的角度,從沒(méi)能照顧好奶奶等角度作答即可。作答時(shí),一定要把詞語(yǔ)放入具體的語(yǔ)境中,聯(lián)系上下文的情節(jié)內(nèi)容,并結(jié)合文章中心,這樣才能得到準(zhǔn)確而完整的答案?!疤覙?shù)被豬拱折過(guò)一次”中的“拱”則運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)的方法,寫(xiě)出了豬對(duì)小桃樹(shù)的破壞。②要求賞析【甲】【乙】?jī)删渲械摹肮啊弊帧M瑫r(shí)在結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)下面奶奶的評(píng)價(jià)。“它長(zhǎng)得很委屈,是彎了頭,緊抱著身子的”運(yùn)用了典型的擬人的修辭手法,生動(dòng)形象寫(xiě)出了小桃樹(shù)發(fā)芽初期生長(zhǎng)的緩慢,不起眼的特點(diǎn),“緊抱著身子的”所寫(xiě)具備頑強(qiáng)的生命力。C處,可提取第⑥段“長(zhǎng)得弱小”“卻開(kāi)得太白了、太淡了”等句,即可整理出正確答案。如A處,可提取第②段“執(zhí)著地非要它將來(lái)開(kāi)花結(jié)果哩”一句分析,即可得出“執(zhí)著偏愛(ài)”的答案。(3)①小桃樹(shù)開(kāi)花弱小稀疏、淡白單薄,是掙扎著拼盡了生命綻放美麗,雖艱難但依然用頑強(qiáng)的意志和生命力笑著,感動(dòng)敬佩它的頑強(qiáng);②類(lèi)比自身經(jīng)歷,雖知自身渺小,但仍像小桃樹(shù)一樣奮斗,實(shí)現(xiàn)價(jià)值,同時(shí)也為之前身漂異鄉(xiāng)忘卻小桃樹(shù)而深深懊喪;③奶奶照顧小桃樹(shù),而我沒(méi)照顧好奶奶,沒(méi)能看她最后一眼,對(duì)奶奶有著無(wú)限的愧疚和感懷。呼應(yīng)下面奶奶的評(píng)價(jià),更加襯出作者對(duì)小桃樹(shù)發(fā)芽的期待和執(zhí)著的偏愛(ài)。【甲】奶奶打掃院子,突然發(fā)現(xiàn)角落的地方,拱出一個(gè)嫩綠兒,便叫道:“這是什么呀?”【乙】弟弟說(shuō):“那桃樹(shù)被豬拱折過(guò)一次,要不早就開(kāi)花了。它長(zhǎng)得很委屈,是彎了頭,緊抱著身子的。 時(shí)間小桃樹(shù)的狀態(tài)作者的情感好多年前的秋天桃核期待那個(gè)春天嫩芽、長(zhǎng)得很慢先A________,后高興我到城里上學(xué)有院墻高了先遺忘,后B________如今花竟全開(kāi),C________可憐(2)揣摩詞句,按照要求回答問(wèn)題。我忍不住幾分憂(yōu)傷,淚珠兒又要下來(lái)了。 ⑥如今,它開(kāi)了花,雖然長(zhǎng)得弱小,骨朵兒不見(jiàn)繁,一夜之間,花競(jìng)?cè)_(kāi)了呢。啊,小桃樹(shù),我怎么將你遺在這里,而身漂異鄉(xiāng),又默默忘卻了呢?看著桃樹(shù),想起沒(méi)能再見(jiàn)一面的奶奶,我深深懊喪對(duì)不起我的奶奶,對(duì)不起我的小桃樹(shù)了。弟弟說(shuō):“那桃樹(shù)被豬拱折過(guò)一次,要不早就開(kāi)花了??粗鴿M(mǎn)屋的混亂,想著奶奶往日的容顏,不覺(jué)眼淚流了下來(lái),對(duì)著靈堂哭了一場(chǎng)。這時(shí)候,奶奶也去世了,真是禍不單行。 ⑤但是,我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚,我的天真了,人世原來(lái)有人世的大書(shū),我卻連第一行文字還讀不懂呢。我從此也有了血?dú)夥絼偟幕昶?,學(xué)習(xí)呀,奮斗呀,一畢業(yè)就走上了社會(huì),要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了;那家鄉(xiāng)的土院,那土院里的小桃樹(shù)便再?zèng)]有去想了。 ④也就在這年里,我到城里上學(xué)去了。我說(shuō),我的夢(mèng)是綠色的,將來(lái)開(kāi)了花,我會(huì)幸福呢。但我卻十分地高興了:它是我的,它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)大的。大家都笑話(huà)它,奶奶也說(shuō):“這種桃樹(shù)是沒(méi)出息的,多好的種子,長(zhǎng)出來(lái),卻都是野的,結(jié)些毛果子,須得嫁接才成。那個(gè)春天的早晨,奶奶打掃院子,突然發(fā)現(xiàn)角落的地方,拱出一個(gè)嫩綠兒,便叫道:“這是什么呀?”我才恍然記起了是它:它竟從土里長(zhǎng)出來(lái)了!它長(zhǎng)得很委屈,是彎了頭,緊抱著身子的?!蔽覀兌颊J(rèn)真起來(lái),全含了桃核爬上床去。 ①好多年前的秋天了,我們還是孩子。7.閱讀下面的文章,完成下列小題。 ⑷本題考查描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)的能力。讓文章結(jié)構(gòu)富有變化,避免平鋪直敘;⑥使結(jié)構(gòu)緊湊。 ⑶本題考查理解插敘作用的能力。賞析的答題模式一般為:該句運(yùn)用了……(修辭、詞語(yǔ)、寫(xiě)作手法、句式等),生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的特點(diǎn),突出了……品質(zhì),表達(dá)了作者……情感。 ⑵此題考查賞析語(yǔ)言的能力。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查理解標(biāo)題含義的能力。 ⑷ 示例:美好的故鄉(xiāng),前進(jìn)的故鄉(xiāng),我深?lèi)?ài)的土地,漂泊在外的我,一定給您爭(zhēng)氣。 示例二:“黝黑、晶瑩剔透”細(xì)膩地刻畫(huà)出了泥土和水珠的富饒和空明澄澈的特點(diǎn)。 ⑵ 示例一:三個(gè)“猶如”領(lǐng)起的句子,運(yùn)用了排比修辭,句式整齊,節(jié)奏感強(qiáng),形象地描繪出了小苗的蓬勃生命力和姿態(tài)。家鄉(xiāng)的孩子們珍惜當(dāng)下的環(huán)境,努力讀書(shū)啊。如用第三人稱(chēng),則是在陳述人物心理。 (4)解題思路:先要明確人物此時(shí)所處的情境和此時(shí)應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。 三、插敘:補(bǔ)充交代了…使人物形象更豐富,使中心更突出.,交代什么內(nèi)容,使文章內(nèi)容更詳實(shí),情節(jié)曲折,人物形象更豐滿(mǎn)等.補(bǔ)充當(dāng)年班主任對(duì)自己說(shuō)的話(huà)屬于插敘。一、順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用:敘事有頭尾,條理清晰,脈絡(luò)清楚、印象深刻。其中“黝黑、晶瑩剔透”細(xì)膩的刻畫(huà)出了泥土和水珠的富饒和空明澄澈的特點(diǎn)。⑤排比:條理清晰,節(jié)奏鮮明,增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),便于抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情。③對(duì)比,通過(guò)…和…的對(duì)比,突出(襯托)人物(事物)…的特點(diǎn),表現(xiàn)…的感情。①比喻:把…比作…,形象生動(dòng)的寫(xiě)出了…的特征,表現(xiàn)了…感情。通讀文章可以發(fā)現(xiàn)“親近土地”既指“我”驅(qū)車(chē)二千公里,回到故鄉(xiāng),和土地的親密接觸;也指“我”對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。 【解析】【分析】 (4)示例:美好的故鄉(xiāng),前進(jìn)的故鄉(xiāng),我深?lèi)?ài)的土地,漂泊在外的我,一定給您爭(zhēng)氣。 示例二:“黝黑、晶瑩剔透”細(xì)膩地刻畫(huà)出了泥土和水珠的富饒和空明澄澈的特點(diǎn)。(2)示例一:三個(gè)“猶如”領(lǐng)起的句子,運(yùn)用了排比修辭,句式整齊,節(jié)奏感強(qiáng),形象地描繪出了小苗的蓬勃生命力和姿態(tài)。請(qǐng)寫(xiě)出“我”此刻的心理活動(dòng)。 (2)文章第②段描寫(xiě)細(xì)膩貼切,請(qǐng)從修辭和用詞兩個(gè)角度,品味其表達(dá)效果?!?⑥土地是亙古的,時(shí)光是運(yùn)動(dòng)的,生命是消逝的,記憶是永恒的。沒(méi)有經(jīng)歷的人是個(gè)不成熟的人,我感謝經(jīng)歷,感謝困難,感謝土地,我抓起一把黑土,搓成粉末,揚(yáng)了出去,接著傳來(lái)了唰唰落土聲。我默默地積蓄力量,發(fā)誓要走出這片土地。當(dāng)我考試考出好成績(jī)的時(shí)候,我會(huì)歡快的在小路上,在田野間奔跑;當(dāng)我受到挫折,經(jīng)歷失敗,特別是中考落榜,我就像一個(gè)幽魂,散漫在小路中,回想往事,不禁黯然神傷,當(dāng)時(shí)的班主任老師鼓勵(lì)我們說(shuō):“要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,才會(huì)戰(zhàn)勝困難。”于是,我盼望著自己長(zhǎng)大…… ②我清晨早起,神清氣爽,漫步田間,霧靄如紗,黝黑的泥土散發(fā)著芬芳,玉米苗子,在晨露中滋潤(rùn)著,晶瑩剔透的水珠在肥厚的葉片上滾動(dòng)著,大地上那漫無(wú)邊際的綠意盡情地向朦朧的霧氣中流淌著,一株株小苗一縱縱一列列,猶如綠色的波浪,猶如顫動(dòng)的五線(xiàn)譜,猶如農(nóng)民們高唱的歡歌,這時(shí),早起的燕子,在空中翻飛著呢喃著忙碌著…… ①這是我驅(qū)車(chē)二千公里,迫切想看到的地方,這里就是我夢(mèng)中多少次回去過(guò)的故鄉(xiāng)。賞析其表達(dá)效果時(shí)要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合句子的意思具體分析其表達(dá)效果。 ⑷本題考查賞析側(cè)面描寫(xiě)的作用的能力。 ⑶本題考查揣摩人物心理的能力。賞析句子的角度很多,有修辭、詞語(yǔ)、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。依據(jù)題中提到的線(xiàn)索,梳理人物的行為表現(xiàn),抓住文章中的主要信息,從“人物”“事件”兩個(gè)信息點(diǎn)上概括?!军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文本主要事件的能力。父親的心理:為女兒能領(lǐng)悟到做父母的艱辛、為女兒的孝順和女兒的釋?xiě)讯牢?,為老伴給女兒坦白當(dāng)年腿殘疾一事而略感不好意思。 ⑵ 運(yùn)用了比喻的修辭手法和正面、側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法,把父親清脆悠揚(yáng)的笛聲比作小河 流水,正面、生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親笛聲的美妙,同時(shí)通過(guò)大人們和孩子們的動(dòng)作和神態(tài),側(cè)面烘托出父親吹笛時(shí)營(yíng)造出的美妙意境,與下文女兒因同學(xué)的嘲笑不再喜歡父親吹笛形成對(duì)比。因?yàn)橥瑢W(xué)的嘲笑,女兒恨“我”沒(méi)出息,開(kāi)始討厭“我”吹笛;女兒上初中時(shí),“我”在工作間隙,在馬路牙子上吹長(zhǎng)笛,被電臺(tái)記者拍到了電視節(jié)目。從塑造人物形象的角度可以看出,這篇文章重點(diǎn)塑造了父親的形象,但卻通過(guò)母親的言行,間接表達(dá)了父親對(duì)女兒無(wú)私的愛(ài)和寬容,使文章主題更豐厚。第二處是在倒數(shù)第二段,她長(zhǎng)大了,理解了父親的愛(ài),給父親買(mǎi)了一個(gè)新笛子。母親這個(gè)形象在文中出現(xiàn)了兩次,一次是因?yàn)楦赣H在工作間隙,在馬路牙子上吹長(zhǎng)笛,被電臺(tái)記者拍到了電視節(jié)目。女兒為自己買(mǎi)回了自己喜歡的笛子,說(shuō)明女兒能領(lǐng)悟到做父母的艱辛,因此父親為女兒的孝順和女兒的釋?xiě)讯牢?,另外為老伴給女兒坦白當(dāng)年腿殘疾一事而略感不好意思?!鞍?!跟孩子提這些干啥!都是過(guò)去的事兒了!”父親的寬容讓她感到。 (3)她感到無(wú)地自容,趴在桌子哭了。“大人們搖頭晃腦陶醉著,孩子們停止嬉鬧,圍在父親身邊,眼里充滿(mǎn)了好奇與崇拜’父親一笑:‘傻丫頭,我早知道是你干的’”可以概括出第四件事是:女兒的兒子初一時(shí),練唱《父親》,勾起了女兒的回憶,女兒買(mǎi)了一支上好的長(zhǎng)笛回家送給“我”并道歉 。父親先是一愣,隨即欣喜地摩挲起來(lái)?!拔摇逼毓庠谂畠旱娜嗤瑢W(xué)面前
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