【正文】 與大豆、油菜和麻風(fēng)樹等油料植物相比，微藻的生長周期短，從初生到可以制油僅需一個星期左右，而大豆等油料植物一般需要幾個月．此外，微藻的含油量高，油脂產(chǎn)率高，單位面積產(chǎn)油量是大豆的數(shù)百倍，每公頃可年產(chǎn)幾萬升生物柴油，微藻還不會占用耕地，剩用灘涂、鹽堿地、荒漠等，以及。 微藻是一種古老的低等植物，廣泛地分布在海洋．淡水湖泊等水域，種類繁多。 由于石油資源的逐漸減少乃至最終枯竭，全世界將面臨嚴重的能豫危機，因此，世界各國都在積極尋找能夠替代石油產(chǎn)品的可再生能源，其中，生物柴油就是一種重要的生物能源．提起生物柴油的原料，我們可能會想到油菜和大豆，用它們“體內(nèi)”的油脂加工而成的生物柴油，能有效降低碳排放。11．閱讀下面的文段，回答問題。 【點評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息，獲得充足可靠的依據(jù)，然后進行合理的推測； ⑵本題考查對文章內(nèi)容的理解與辨析，解答篩選文中信息的題目時要找出文章中相對應(yīng)的語句，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對； ⑶本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。 故答案為：⑴D；⑵故選B。不屬于“中華文化的最大特質(zhì)”；C項，有誤，根據(jù)“‘中華文化’的最大特點正在于它的包容性”一句可知，此項不正確；D項，正確。（3）本文的寫作意圖是什么？ 【答案】 （1）D（2）B（3）了解中國文化是多元一體的，用開放包容的心態(tài)尊重保護不同的文化。 ） 。（1）下列對“中華文化的最大特質(zhì)”表述最正確的一項是（還有一點，就是中華文化不具有侵略性。從歷史中，我們可以看出，中華文化是多元一體的文化，所謂“一體”，不是單指漢族，而是指整個中華民族一南北朝時期多民族競爭并立；唐朝之所以出現(xiàn)盛世局面，主要就在于它的開放與包容，胡人都可以到長安為官。若此路不通，道教和佛教思想可以給人以安慰。 儒釋道歷來是互補的。如果不是儒家思想具有包容性，佛道兩家不可能獲得充分發(fā)展的空間。 “三教合一”，唐以后就有了。儒家在漢代地位隆起，其后一直占據(jù)主流；佛教、道家思想同樣對中國文化有重要影響。儒家思想的代表孔子和孟子，誕生在黃河之濱；而道家思想的代表老子和莊子，則誕生在長江之畔。 黃河文化和長江文化的風(fēng)格特征不同。如果說黃河文化具有內(nèi)陸文化的特征，那么長江自古以來航運便利，它的文化已帶有了海洋文化的特征。但近二三十年來，考古新發(fā)現(xiàn)讓大家逐漸認同，中華文化并非僅有黃河文化一源，長江文化同樣是重要一源。而中華文化自古以來就是如此。無論哪一個民族，長期居住在一個地方，就擁有一些共同的、不同于其它地方的生活方式。 中華文化的最大特質(zhì)劉夢淏 ⑶本題考查學(xué)生對重要語段的作用的認識，從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上把握。 ⑵本題考查學(xué)生的理解和賞析能力，找到問題題干在文中的位置是第四段，聯(lián)系上下文回答。 【點評】⑴本題考查學(xué)生分析議論文的結(jié)構(gòu)和思路以及概括能力。從讀者考慮“這是我的事，不要多說。 ⑵ 一批評就糟，不想惹氣，不愿批評；沒功夫細細分析，不能批評；由于個人喜好，批評高明不了，不便批評。從內(nèi)容上，與論點“怎樣讀書，是個自覺的問題”一致，并強調(diào)了論點。從結(jié)構(gòu)上：首先看其位置?！备爬纯??！薄啊∠笊跫选闶呛脮?，我沒功夫去細細分析它，所以根本不能批評。讀完一本書再打通兒架，不上算。結(jié)合“誰也不告訴。故答案是：讀的內(nèi)容（讀什么）；讀的方法（怎么讀）；讀書心得；對書的態(tài)度?！钡贸觯赫f得是從書中得到什么感悟？第⑥段結(jié)合“我不讀自己的書，不愿談?wù)撟约旱臅??！钡贸觯赫f得是讀什么？第②③段結(jié)合“讀得很快，而不記住，書要都叫我記住，還要書干嗎？書應(yīng)該記住自己?！焙魬?yīng)開頭“是個自決的問題”，強調(diào)自己的觀點。（3）換位。 【答案】 （1）①讀的內(nèi)容；②讀的方法；③讀書心得；④對書的態(tài)度。 ⑦第五，哼，算了吧。自己的，一提都頭疼！自己的書，和自己的運氣，好像永遠是一對兒累贅?！袄掀攀莿e人的好”，我也不敢加以擁護，特別是在家里?！皟鹤邮亲约旱暮谩保疫€不曉得，因為自己還沒有過兒子。其實這一段的美或者正足以破壞了全體的美，但是我不去管；有一段叫我喜歡兩天的，我就感謝不盡?！坝∠笊跫选北闶呛脮?，我沒功夫去細細分析它，所以根本不能批評。我有我的愛與不愛，存在我自己心里。一告訴就糟：“嘿，你讀《啼笑因緣》？”要大家都不讀《啼笑因緣》，人家寫它干嗎？一批評就糟：“尊家這點意見？”我不惹氣。不合我的意，我就練習(xí)跳遠。我又不是印刷機器養(yǎng)的，管你這一套！ ②第二，讀得很快，而不記住，書要都叫我記住，還要書干嗎？書應(yīng)該記住自己。我不能叫書管著我。借著什么，買著什么，遇著什么，就讀什么。 ①怎樣讀書，在這里，是個自決的問題；我說我的，沒勉任誰跟我學(xué)。9．閱讀下文，回答問題。解答此題要注意段落所在的位置，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進行分析?？忌Y(jié)合句子的意思、文段的主題、作者的情感進行綜合性的闡述。 ⑵本題考查句子的賞析?！军c評】⑴本題考查文章內(nèi)容的概括和分析。②Ⅰ【甲】句用擬人修辭，將小桃樹人格化，生動形象寫出小桃樹在墻角掙扎著發(fā)芽的情態(tài)，【乙】句用動作描寫，寫出了豬對小桃樹的破壞；Ⅱ兩個“拱”都突出小桃樹開花的不易，經(jīng)歷的磨難，更加體現(xiàn)出其頑強的生命力和堅韌不屈的意志；Ⅲ表達了我對小桃樹的喜愛贊美之情。 故答案為：⑴執(zhí)著偏愛；懊喪；弱小蒼白掙扎 ⑵①運用擬人的修辭手法，將小桃樹人格化，用“彎了頭”“緊抱身子”生動形象寫出了小桃樹發(fā)芽初期生長的緩慢，不起眼、長得很委屈，但具備頑強的生命力。 （3）第⑥段是文章的結(jié)尾，所以一定要注意語句在文章位置上的意義，即突出主題的意義。兩個“拱”都寫出小桃樹經(jīng)歷的磨難，表達了我對小桃樹頑強的生命力和堅韌不屈的意志的喜愛贊美的主題?！肮俺鲆粋€嫩綠兒”中的“拱”運用了擬人修辭手法，生動形象寫出小桃樹在墻角掙扎著發(fā)芽的情態(tài)，寫出了小桃樹頑強的生命力。一定要答出修辭手法對表達人物情感的意義。寫出了作者對小桃樹發(fā)芽的期待和執(zhí)著地偏愛的情感。 （2）①給出了從修辭手法賞析的答題方向。B處，可提取第⑤段“我深深懊喪對不起我的奶奶，對不起我的小桃樹了”中的“懊喪”作為答案。 【解析】【分析】（1）主要從原文中找到對應(yīng)的句子或詞匯。②Ⅰ【甲】句用擬人修辭，將小桃樹人格化，生動形象寫出小桃樹在墻角掙扎著發(fā)芽的情態(tài)，【乙】句用動作描寫，寫出了豬對小桃樹的破壞；Ⅱ兩個“拱”都突出小桃樹開花的不易，經(jīng)歷的磨難，更加體現(xiàn)出其頑強的生命力和堅韌不屈的意志；Ⅲ表達了我對小桃樹的喜愛贊美之情?！保?）第⑥段中寫到小桃樹終于開花了，作者為何還要落淚呢？ 【答案】 （1）執(zhí)著偏愛；懊喪；弱小蒼白掙扎（2）①運用擬人的修辭手法，將小桃樹人格化，用“彎了頭”“緊抱身子”生動形象寫出了小桃樹發(fā)芽初期生長的緩慢，不起眼、長得很委屈，但具備頑強的生命力。②聯(lián)系小桃樹的生長過程，比較賞析【甲】【乙】兩句中的“拱”字。 ①請從修辭的角度賞析句子。（1）閱讀文章選段，根據(jù)時間概括小桃樹的狀態(tài)和作者的情感。我曾去看過終南山下的夾竹桃花，也去領(lǐng)略過馬嵬坡前的蜜水桃花，那花開得火灼灼的 ， 可我的小桃樹，一顆“仙桃”的種子，卻開得太白了、太淡了，那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。”他們曾嫌它長的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護著給它澆水。天黑的時候，在窗下坐著，一抬頭，卻看見我的小桃樹了：它竟然還在長著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。我連夜從城里回到老家去，家里人等我不及，奶奶已經(jīng)下葬了。我漸漸地大了，脾性兒也一天一天地壞了，常常一個人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了。走出了山，來到城里，我才知道我的渺??；山外的天地這般大，城里的好景這般多。我想我的姐姐弟弟，或許已經(jīng)早忘卻了，他們那含著桃核做下的夢，但我的桃樹卻使我每天能看見它。 ③它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣?！蔽覅s不大相信，執(zhí)著地非要它將來開花結(jié)果哩。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。 ②秋天過去了，又過了一個冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。我卻無論如何不能安睡，想這甜甜的夢是做不成了，又不甘心不做，就爬起來，將桃核埋在院子角落的土里，想讓它在那兒蓄著我的夢。奶奶從集市上回來，帶給了我們一人一個桃子，她說：“都吃下去吧，這是‘仙桃’；含著桃核兒做一個夢，誰夢見桃花開了，就會幸福一生呢。 一棵小桃樹（節(jié)選）賈平凹最后分析其效果：生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣。一個標(biāo)題往往同時具備多種作用，答題時要作全面的分析。⑥是全文的“文眼”（提示文章中心）。④具有象征意義。②作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。 ⑶此題考查學(xué)生對文章題目含義的分析能力。 ⑵記敘文的寫作意圖，就是把自己的親身感受和經(jīng)歷，通過生動、形象的語言，描述給讀者。本題過渡的語句應(yīng)該圍繞著“人們?nèi)绾未虬l(fā)單調(diào)的時光”來擬寫作答。進行補寫，要充分利用文章原有的內(nèi)容?！军c評】⑴此題考查根據(jù)文章內(nèi)容補寫的能力。除此之外，寫這個材料更重要的作用就是突出表現(xiàn)“繡花的男人”對自己所從事的探險事業(yè)的熱愛和奉獻精神，他近七十，仍堅持在南極探險，而且能細心、耐心地繡花，可見其在惡劣環(huán)境下的從容、淡定。據(jù)此理解分析作答。據(jù)此理解分析作答。 （2）文章敘寫的第一個故事是阿根廷醫(yī)生火燒設(shè)在南極的科學(xué)考察站的故事，作者意在借這個故事，一方面說明南極寒冷惡劣的環(huán)境是不適宜人類生存的。說到底，南極是不適宜人類生存的”“能否回歸正常生活？”和后文“我又問，您是覺得船上生活太單調(diào)，靠繡花打發(fā)時光嗎？”可知，過渡的語句應(yīng)該圍繞著“人們?nèi)绾未虬l(fā)單調(diào)的時光”來擬寫作答。 【解析】【分析】（1）從文章看，文章主要敘寫了兩個故事：我們聽專家講阿根廷醫(yī)生火燒設(shè)在南極的科學(xué)考察站的故事；快七十歲的英國探險隊員喬納森先生用繡花來打發(fā)單調(diào)的時光。除此之外，寫這個材料更重要的作用就是突出表現(xiàn)“繡花的男人”對自己所從事的探險事業(yè)的熱愛和奉獻精神，他近七十，仍堅持在南極探險，而且能細心、耐心地繡花，可見其在惡劣環(huán)境下的從容、淡定。 （3）“在南極繡花的男人”這個題目擬的很巧妙，請分析體會其妙處。（1）文章主要敘寫了兩個故事，文中橫線處是個過渡段，請結(jié)合上下文，在下面空白處補寫一句或幾句承上啟下的文字。66歲這一年，她毅然開啟了南極之旅。 我和老蘆告辭了，望著航行中的抗冰船外無盡無涯的南極冰峰，無端想起辛棄疾的一句詞：“喚起一天明月，照我滿懷冰雪。他眉目間的笑意皺紋深而妥帖，是他經(jīng)常開懷大笑的證明。我說，您女兒收到您親手繡的企鵝，一定特別高興。大家都很喜歡。只繡企鵝。主要是在繁華都市里，太忙，沒機會繡花。我又問，您是覺得船上生活太單調(diào)，靠繡花打發(fā)時光嗎？還不時用小工具敲敲打打，讓繡品更顯平整。繞線板、鶴形剪等一應(yīng)家伙事兒，圍伺身旁。 在圖書館窗前，有一外國老漢，正低頭凝神繡花。 老蘆說，你去看看。我知道僅有一個男人年紀比你大，不過他眼神不好，估計沒法在顛簸船中繡花。 我說，那老頭……多大年紀？老蘆說，看起來比我還老。我真驚訝了，問，你沒看走眼？老蘆道，我盯他好幾天了，穿針引線繡個不停。我說，圖書館能有什么新聞？ ________________________________________________________________ 聯(lián)想到縱火的阿根廷醫(yī)生，不知現(xiàn)在出獄了沒有？能否回歸正常生活？也向一代又一代中國南極科考隊員致敬，為了祖國，他們將最美好的年華，奉獻給了最寒冷的大陸。嚴重的甚至導(dǎo)致精神趨于崩潰。他根據(jù)人在寒冷條件下的反應(yīng)，提出一個重要概念——人體在遭到強烈有害刺激后，會產(chǎn)生一系列緊張狀態(tài)。 我記起當(dāng)醫(yī)學(xué)生時，學(xué)習(xí)到的對人體“應(yīng)激反應(yīng)”的解釋。這就是除了早期探險家和科考人員外，南極從未有過真正原住民的原因。 南極會讓一個正常人的整個機體，處于高度應(yīng)激反應(yīng)狀態(tài)中。大家說，那個醫(yī)生呢？專家說，醫(yī)生終于重返了城市，不過住進了監(jiān)獄。 后來阿根廷科考站就成了現(xiàn)在的樣子，焦糊屋頂。 后來呢？大家僵愣了一會兒，忍不住問。等啊等，終于又一個兩年過去了，好不容易熬到了輪班時間，總算可以回家了。要走的人歡天喜地，不料駐隊醫(yī)生被通知還需在站點繼續(xù)執(zhí)守一年。 專家細解：阿根廷在這里進行長年科考工作，科考隊人員兩年一輪換。有人悄聲質(zhì)疑，阿根廷菜系也跟咱中餐似的，講究烈火烹油嗎？專家答，這場火與廚師無關(guān)，和醫(yī)生有關(guān)。大家猜這是怎么造成的？專家賣個小關(guān)子。 岸邊有幾座咖啡色小木屋，懸掛的國旗說明這是阿根廷設(shè)在南極的科學(xué)考察站。7．閱讀下文，完成下列小題。賞析句子，可從用詞、修辭手法以及描寫方法、表現(xiàn)手法等角度思考，明確寫出的內(nèi)容，表達的感情。 ⑵本題考查文章內(nèi)容的理解，注意根據(jù)故事情節(jié)的不同，篩選文章能表示轉(zhuǎn)折內(nèi)心感受的詞語。 【點評】⑴本題考查標(biāo)題含義的理解。根據(jù)文中“我”每次來讀書他熟練地幫“我”取書，可見他知道“我”讀書喜好；“我”抄寫《詩經(jīng)》時，他在“我”身邊站了許久；夜里“我”下樓時他善意提醒“我”慢點走，可見他是一個表面冷漠內(nèi)心和善的人；他根據(jù)借書證知道“我”姓“丁”；從文章的詳略安排看出，“我”在文中對圖書管理員花的筆墨最多，所以他送書給“我”的可能性最大。 ②示例：運用了排比（反復(fù)）的修辭手法，三句（個）“忘了”強調(diào)了讀書（《詩經(jīng)》）對“我”的影響（改變）之大。 故答案為：⑴ 表面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關(guān)愛讓“我”感受到的溫暖和美好。如，是身邊的男生（女生）。 （4）根據(jù)文章所寫的內(nèi)容，出現(xiàn)在“我”身邊的人物來推測，可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生均可。這里是寫出“我”對書的癡迷熱愛的程度。 （3）①“據(jù)為已有”本義指將別人的東西拿來作為自己的?！笨芍陂営[室讀書感受到是豐盈和美好；第三空根據(jù)第?段“每當(dāng)我的目光撫過它時