【正文】 要求：，卷面整潔； ，寫(xiě)出真情實(shí)感； 。因?yàn)橛心?，我們的人生更精彩。我們的人生道路上，?huì)有許多人陪伴我們走過(guò)。先看材料，后看題目，這樣在閱讀背景材料時(shí)，能增強(qiáng)閱讀的選擇性，便于快速抓住材料的重要觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上再審作文題目，就更有針對(duì)性，從而有助于減小審題出現(xiàn)的偏差。這種先看題目后看材料的順序，滿足了學(xué)生的好奇心，符合他們的閱讀習(xí)慣，但不利于抓住要點(diǎn)。可寫(xiě)爸爸想戒賭(戒煙、戒酒)，你想提高成績(jī)，于是你和爸爸成了對(duì)手其實(shí)，對(duì)手不一定是別人，你的懶惰、虛偽、驕做、自私等何嘗不是你的對(duì)手?比如,你要想變得勤快，就向自身的“情性分子”宣戰(zhàn)；你想成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，就要向自身的“虛偽細(xì)胞”進(jìn)攻…非…對(duì)手也不定是人,比如:你一心想在雜志上發(fā)表作品,于是優(yōu)秀作文便是你的對(duì)手；你膽小,口吃，于是參加某項(xiàng)活動(dòng)并獲獎(jiǎng)的愿望便是你的對(duì)手；你身體素質(zhì)不好，體育成績(jī)差，于是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)便是你的對(duì)手，你一定要戰(zhàn)勝它,達(dá)到自己的目標(biāo)……這樣立意，就高人一籌了。若寫(xiě)記敘文,可寫(xiě)你與對(duì)手(個(gè)人、群體均可)相互促進(jìn)，共同提高。寫(xiě)作時(shí)最好不要去想某次你與對(duì)手暗中較勁，結(jié)果你終于戰(zhàn)勝了對(duì)方這一類材料—太陳舊了。他可能是學(xué)習(xí)上總是和我比高低的那個(gè)人；可能是工作中總和我暗暗較勁的人；也可能的生活中和我比進(jìn)步比成就、不斷競(jìng)爭(zhēng)的人；也可能是隱性的，是自己的一種不良習(xí)慣或自己身上的一種情性。其實(shí)一個(gè)人的真正成長(zhǎng)卻是從真誠(chéng)地欣賞對(duì)手開(kāi)始。審題是考場(chǎng)作文的第一關(guān)，記得張愛(ài)玲曾說(shuō)過(guò)這么一句話：“無(wú)論在哪兒，無(wú)論做什么我們都會(huì)遇到對(duì)手。這個(gè)小天使有兩個(gè)名字,你可以叫他對(duì)手，亦可以叫他摯友。所以說(shuō)，對(duì)手如摯友，是不可缺少的存在，我們都聽(tīng)過(guò)“獨(dú)孤求敗”這個(gè)詞,求敗是因?yàn)殚L(zhǎng)期沒(méi)有對(duì)手,沒(méi)有對(duì)手就如沒(méi)有朋友般，獨(dú)孤、孤獨(dú)。真正的良性競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)論是劉翔還是羅伯斯都因有了對(duì)方而取得了空前的成長(zhǎng)與進(jìn)步。他為自己在奧運(yùn)賽場(chǎng)上缺失了重磅對(duì)手而深感遺憾，在隨后的世錦賽上,奪冠的羅伯斯更是對(duì)記者說(shuō)：“如果劉翔在，我還能跑得更快。我們都還記得，08年的北京奧運(yùn)會(huì)上劉翔因傷退賽。對(duì)手的存在，證明了你的強(qiáng)大?！睂?duì)手比作提醒自己成就的天使,并不是自我安慰式的阿Q精神?！边@句話可以用另一段話來(lái)解釋：有個(gè)人為自己在公司遭人算計(jì)而苦惱，他的朋友對(duì)他說(shuō):“當(dāng)你遭人暗算時(shí)，那是你事業(yè)欣欣向榮；當(dāng)你遭人詆毀時(shí)，那是你生活蒸蒸日上。眾所周知，林肯帶領(lǐng)著美國(guó)解放了黑奴，其偉大不言而喻，相對(duì)的，反對(duì)他的對(duì)手自然也很多。有時(shí)，多幾個(gè)對(duì)手并非全是壞事。因?yàn)閷?duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，對(duì)手都是一塊絕佳的“磨刀石”，很多時(shí)候，他給予你的幫助甚至超越了朋友。對(duì)手是什么？有人說(shuō)，對(duì)手是要戰(zhàn)勝的對(duì)象，要想盡辦法擊垮它；有人說(shuō)，對(duì)手是競(jìng)爭(zhēng)的伙伴，要在競(jìng)爭(zhēng)中共同發(fā)展；有人說(shuō)，對(duì)手是要攀登的高山，山越高，征服它就越能體現(xiàn)自己的價(jià)值；有人說(shuō)，對(duì)手是論壇上的辯友，失去了一方，另一方也會(huì)失去意義……你是怎么看待“對(duì)手”的？請(qǐng)以“對(duì)手”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇700字左右的記敘文。最后用開(kāi)放式結(jié)尾引發(fā)讀者的思考。更別說(shuō)，現(xiàn)在的手機(jī)是如此普及，幾乎無(wú)論你處于世界的哪個(gè)位置，彼此都可以交流。如果沒(méi)有書(shū)籍，那些歷史，那些美好的記憶和思想將如何傳遞？電話，在通訊方面，可以說(shuō)，電話的出現(xiàn)是一個(gè)巨大的突破。多虧有了那些古代著作，我們才能了解他們的過(guò)去。書(shū)籍保持了大量的共享信息，同時(shí)也是一種比較方便的傳輸格式。如果沒(méi)有這些發(fā)明，人類將會(huì)處于蒙昧的時(shí)代，人類文明的腳步將會(huì)遲緩。如果電腦消失，將會(huì)引起人們的反思，人類是否對(duì)高科技過(guò)于依賴。人類的發(fā)明創(chuàng)造促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)和人類文明的進(jìn)步，提高了人們的生活水平，使我們享受到許多科技進(jìn)步所帶來(lái)的好處。這類“假如……”的題目，可以更好地鍛煉學(xué)生的思維能力、想象能力和表達(dá)能力。這是一道材料作文題目，分析這則材料需抓住關(guān)鍵句理解其含義和要求，本題要求就“如果人類歷史上的某項(xiàng)發(fā)明在社會(huì)生活中消失，將會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)展開(kāi)想象，以“假如沒(méi)有了__________”為題寫(xiě)一篇記敘文”。想到這里，我很慶幸我的手機(jī)還在身邊。我抓緊時(shí)間帶著身份證快速去營(yíng)業(yè)廳辦掛失手續(xù)，補(bǔ)回了電話號(hào)碼?！边€沒(méi)等妹妹說(shuō)完，我就毫不客氣地接過(guò)了她的手機(jī)?？涩F(xiàn)在手機(jī)不在身邊，我就好像丟了魂兒一樣，難受極了?？墒乾F(xiàn)在，我已經(jīng)慌了，覺(jué)得渾身不自在，坐在位子上噘著嘴，鎖著眉，好像眼前的人都是我的仇人似的，我看誰(shuí)都像偷我手機(jī)的賊。這可怎么辦呢？自從有了手機(jī)后，我就瘋狂地?zé)嶂杂谒覀兘^對(duì)是形影不離?？墒?，你可曾想到，假如我們沒(méi)有了手機(jī)，我們將面臨怎樣的情形呢？下面開(kāi)始設(shè)想。③不少于700字。要求：①請(qǐng)?jiān)陬}目中的橫線處填上一個(gè)名詞，使題目完整。閱讀下面文字，按要求作文。看來(lái)的、聽(tīng)來(lái)的、間接知道的事雖然也可以寫(xiě)，但缺少真切感受，不能感染人?！窘馕觥吭囶}分析：本題為命題作文，首先要注意審題，本題重點(diǎn)在于“味道”，那就要通過(guò)敘事寫(xiě)出生活的一些感受，這種感受用比喻的手法說(shuō)即是“味道”。端午的味道包含在童年的回憶中，蘊(yùn)含在父親的勤勞里，縈繞在母親的關(guān)懷中。小時(shí)候，覺(jué)得母親就應(yīng)該做這些事情。早飯時(shí)候，母親總是為我挑選樣子容貌最好的咸鴨蛋，讓我吃餡最滿的粽子。一大早，母親總是親身給我綁五彩線。那清新的艾蒿香，混合著父親身上勤勞的汗水，似乎永遠(yuǎn)縈繞在我的身邊。晚上，還要用艾蒿水泡泡腳?；貋?lái)之后，母親便念叨著“清明插柳、端午插艾”，插在門(mén)窗上。準(zhǔn)備在端午的一早拿到城里去賣(mài)，每年都能賺個(gè)一二百元，買(mǎi)些平時(shí)吃不到的好東西回來(lái)給我們吃。端午的前一天，父親一定會(huì)去田野里割艾蒿。那甜甜的粽子餡，讓我的童年生活變得十分甜蜜。我也會(huì)動(dòng)手包幾個(gè)，只是往往會(huì)多一個(gè)角、少一個(gè)角。那拌了蜂蜜的大棗干兒、葡萄干兒，吃上一口，能甜上好些時(shí)候。從我記事開(kāi)始，每年臨近農(nóng)歷五月，母親就開(kāi)始著手準(zhǔn)備端午節(jié)的吃食：粽子。她沒(méi)有一丁點(diǎn)兒的靦腆，也沒(méi)有絲毫的急切，更沒(méi)有向誰(shuí)打過(guò)招呼，就那么自然地、理所當(dāng)然地來(lái)了。④抒發(fā)真情實(shí)感,不得套作和抄襲。②以敘述、描寫(xiě)為主,兼用抒情、議論等多種表達(dá)方式。請(qǐng)以“________的味道”為題目,按要求寫(xiě)一篇記敘文。不管在中餐還是在漢字里,神奇的“味”字,似乎永遠(yuǎn)都充滿了無(wú)限的可能性。要想文采飛揚(yáng)，邏輯縝密還需平時(shí)多讀多練、多留心，多積累素材。其次列提綱，對(duì)考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，這項(xiàng)很重要?！军c(diǎn)睛】考場(chǎng)作文，首先要審清要求，把握好關(guān)鍵詞，弄明白作文的立意。就是將一件事情從開(kāi)端、發(fā)展、高潮到結(jié)局一條線寫(xiě)下來(lái)。【結(jié)構(gòu)】記敘文可用線形結(jié)構(gòu)。《華嚴(yán)經(jīng)》云：不忘初心，方得始終。初心易得，始終難守。守望初心，是態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，更是行動(dòng)上的堅(jiān)持。學(xué)習(xí)從來(lái)不是輕松的事情，初心有了，更重要的是守望初心的行動(dòng)。 就在這時(shí)，伴著一陣滋啦啦的聲響，他背后的燈一盞盞接著亮起來(lái)。 我終于拿起板凳走下樓：“師傅，坐下來(lái)歇歇。總有這么一些人，他們?cè)诤诎抵心氖赝?，卻給了他人以光明與希望。 街道，一片黑暗?；蛟S是因?yàn)槌鞘刑^(guò)于燈火通明，突然陷入黑暗的我才會(huì)如此不習(xí)慣。 天空，一片黑暗。很多幸福都是在相互守望中產(chǎn)生，在你思念著他人時(shí)，也會(huì)有人守望著你，守望著你平安，能變得更好。女孩的祖母百般不同意，她認(rèn)為這是危險(xiǎn)的工作，女孩已經(jīng)沒(méi)有母親了，不能在沒(méi)有父親?！玖⒁狻浚ㄗ⒁獠煌慕嵌龋佘娙耸赝鎳?guó)②父母守望著孩子③我們守望著夢(mèng)想【素材】三年前，縣上應(yīng)征消防員，她那擁有英雄夢(mèng)的父親果斷報(bào)名了。記敘文是以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式?！笆赝币辉~，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為“看守瞭望”“等待盼望”——守望的含義。抓住材料關(guān)鍵詞：守望，看守，瞭望，等待，盼望，軍人守，祖國(guó)，父母，孩子，我們，夢(mèng)想，守望者，被守望。此題可根據(jù)材料中的關(guān)鍵詞和分析要素之間的關(guān)系進(jìn)行立意。命題作文中的審題重點(diǎn)放在材料上。守望在季節(jié)的輪回里，等待日光演變成最后一抹夕陽(yáng)，把那思戀刻在最深的守望里，期待季節(jié)重返春暖花開(kāi)。爺爺奶奶有時(shí)也會(huì)邀她到家里坐坐。她們的目光隨著夕陽(yáng)灑向村口，那是老人對(duì)兒女的守望。她笑瞇瞇地看著我，眼睛里充滿慈祥。”我有些驚訝和難過(guò)?！闭f(shuō)完，她低下頭揉了揉眼睛，向村口望了望。老奶奶抱起小花，愛(ài)撫著它。我問(wèn)老奶奶：“家里有人陪您嗎？”老奶奶說(shuō)：“有，有小花陪我。她的目光一直投向遠(yuǎn)方，直到我走到她的跟前，她才意識(shí)到有人來(lái)了。我下意識(shí)的向那座灰暗的房子望去，令我驚訝的是老人正在向屋里說(shuō)著什么，難道她的家里有人，還是她的親人回來(lái)了？ 正好現(xiàn)在是過(guò)年，我決定給她們家拜個(gè)年。她整天坐在那里，似乎家里只有她一個(gè)人?！敬鸢浮渴赝幸淮挝一丶疫^(guò)年，為了陪陪我的年過(guò)80的爺爺奶奶。請(qǐng)以“守望”為標(biāo)題寫(xiě)一篇記敘文?！笆赝币辉~，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為“看守瞭望”“等待盼望”。比如本則作文，“觸動(dòng)”，必然是打動(dòng)人心的事件，考生在寫(xiě)作的時(shí)候應(yīng)注意使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)。有些命題或題目中的某個(gè)詞語(yǔ)僅僅是一個(gè)很抽象的概念，這時(shí)，就需要我們化抽象的概念為具體可感的形象、事物或事例，稱為“化意為象法”?！耙詥?wèn)領(lǐng)想法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入?！耙詥?wèn)領(lǐng)想法”就是通過(guò)對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問(wèn)來(lái)打開(kāi)思路的方法。我們?cè)趯忣}時(shí)要重點(diǎn)對(duì)表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思考，才能使立意不走偏。所謂“重心”是指命題中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫(xiě)作的重點(diǎn)。有一些命題作文題比較寬泛，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，從而達(dá)到縮小外延、化大為小、明確范圍的目的。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫(xiě)作文。寓意性的命題作文需注意兩點(diǎn)：（1）可以寫(xiě)本義，但一般不是“就事論事”地寫(xiě)本義，而是重點(diǎn)寫(xiě)出其寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫(xiě)出它的寓意，這樣才會(huì)使主題得到開(kāi)掘。探究寓意法。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。只要能打動(dòng)人心的事件都可以拿來(lái)寫(xiě)。考生可以寫(xiě)高中生活中某一個(gè)讓你心靈為之一動(dòng)的瞬間，這可以是同學(xué)的一句話、一個(gè)眼神、一塊手絹，也可以是老師的一個(gè)安慰的笑容、一次嚴(yán)厲的批評(píng)?！坝|動(dòng)”的意思是“因某種刺激而引起感情變化”。放心，媽，下半輩子絕對(duì)不會(huì)讓再這樣過(guò)！【解析】試題分析：這是一篇材料加命題作文。家里的藥箱全是你的藥，我甚至不會(huì)想到你的痛苦，而抱怨你總是浪費(fèi)錢(qián)，買(mǎi)來(lái)了藥又不吃。我在后面就對(duì)你說(shuō)：怎么后面全是紫痕？好幾天了，那幾天全身都脹痛，所以就叫你爸刮了幾下。這樣的活計(jì)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，根本就是一種折磨，半天下來(lái)，肩膀就痛得不行了，一碰就痛。我望了你一眼。你為了減輕我負(fù)擔(dān)，讓我背了最輕的那一頭，剛開(kāi)始還勉強(qiáng)承受過(guò)來(lái)，可是走了十幾步，肩就痛得不行了。下午，我上了山，山上的蚊子就在我的臉旁邊打轉(zhuǎn)，趕走一個(gè)又來(lái)一個(gè)。我可是從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的。你總會(huì)忘記這，忘記那，你最愛(ài)忘記吃藥。我明白了，你在奶奶眼里你是最孝敬的媳婦。面對(duì)悲傷憔悴的你。當(dāng)你和爸爸對(duì)賬目時(shí)，爸爸總會(huì)說(shuō)你辦事不力，所以，我一直認(rèn)為你很沒(méi)用。我總是不耐煩地回答你的問(wèn)題，你也總是很溫柔地問(wèn)我的問(wèn)題?！敬鸢浮坑|動(dòng)學(xué)校發(fā)給你獎(jiǎng)學(xué)金了呀？沒(méi)有。②字?jǐn)?shù)不少于800字。請(qǐng)以“觸動(dòng)”為題，寫(xiě)一篇記敘文。開(kāi)學(xué)已經(jīng)有一段日子了，我們對(duì)新的環(huán)境有了一定的了解。閱讀下面文字，按要求作文。3. 生命，并非填塞得很滿才叫充實(shí)，有時(shí)那叫凝滯，生命需要一道縫隙，讓沸騰的血液暢流無(wú)阻！結(jié)構(gòu)層次：首先擬一個(gè)亮麗的標(biāo)題——《給生活留一道縫隙》，最常見(jiàn)好用的擬題技巧是巧用四字短語(yǔ)成對(duì)偶或?qū)φ探Y(jié)構(gòu)；接下來(lái)引材料，運(yùn)用類比手法提觀點(diǎn)，當(dāng)你對(duì)無(wú)休無(wú)止的奮斗追求感到厭倦時(shí)，當(dāng)你對(duì)遙不可及的理想目標(biāo)感到無(wú)奈時(shí)，當(dāng)你對(duì)任性逆反的少爺公主感到失望時(shí)，當(dāng)你對(duì)紛繁復(fù)雜的人際關(guān)系感到困惑時(shí)，給生活留一道縫隙吧，讓清新的泉水滲入其中，滋潤(rùn)你疲憊的心；接下來(lái)采用并列式層次論述“為什么要留一道縫隙”：給自己留一道縫隙，方能輕松快樂(lè)的生活；給理想留一道縫隙，方能坦然面對(duì)失去；給子女留一條縫隙，方能使自己和孩子獲取快樂(lè)；給他人留一道縫隙，方能建立和諧的人際關(guān)系。你也許并非有意，但你們實(shí)在太了解，因此在我們交流親情的時(shí)候，別忘了也給親情留下一道縫隙。于是沖突擁擠也時(shí)常在我們和親人之間發(fā)生。難道忘記了三國(guó)時(shí)關(guān)云長(zhǎng)千里走單騎，尋到了劉皇叔，但在他的背后是曹操對(duì)英雄的尊重，給云長(zhǎng)留下了一道縫隙，同時(shí)也為自己在華容道上留下了一道生命縫！2在共同的血液里，我們走過(guò)多少個(gè)春夏秋冬，我們一起看過(guò)多少次的日升日落，花開(kāi)花謝。他有他的生活，他也有自己的思想。但我們常常也會(huì)忽略朋友間的玄妙。留一道縫隙，給自己，給他人，給社會(huì)留一個(gè)可供吻合的人際空間。做人和處事，如果事事工于算計(jì)，利害當(dāng)頭，互不相讓，凡事追求“團(tuán)滿”，人與人之間的關(guān)系就會(huì)緊張，就會(huì)裂變。為什么要“留一道縫隙”？如何才能“留下一道縫隙”？應(yīng)該在哪些方面“留下一道縫隙”？如此一問(wèn)，思路定然大開(kāi)。由此及彼，可知“縫隙”應(yīng)該比喻的是一種可供回旋、可供調(diào)節(jié)的“余地”或“空間”。這是一則命題作文，根據(jù)材料要求，以“給生活留一道縫隙”為題來(lái)行文立意。雖然有些苦，但決不平淡?！倍嗝吹谋瘺雠c無(wú)奈。給親人們留下他們自己的空間，讓他們?cè)谄渲邢硎芤幌陋?dú)處的自由，欣賞一下沒(méi)有你的風(fēng)景。或許你的一句話刺痛了親人的傷口，或許你的一句話道出了親人的難堪甚至隱私。我們常常在一起，以至我們之間彼此過(guò)于熟悉，連扎針的縫隙都未曾留下。給情愛(ài)一道縫隙，讓它在縫隙中滋長(zhǎng)！親人是生命中最真摯的一頁(yè)。縱然它沒(méi)有纏綿的過(guò)程，縱然它要相隔千里，但這段情卻如麻一般，剪不斷，理還亂。品讀那“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。如果我們始終將朋友禁錮在自己身旁，那么終有一天朋友也會(huì)悄然離開(kāi)，留下一個(gè)伶俜的你。擁有朋友，并不是說(shuō)永生相伴，時(shí)刻相依，我們也需要給朋友空間。我們都企盼著擁有真摯的友情。但也別忘記，給你的弓弦放松一下，否則它會(huì)斷裂的。請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以“給生活留一道縫隙”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘類文章?！蹦竟ぶv究疏密有致，當(dāng)密則密，該疏則疏，不然，制作的成品易開(kāi)裂、易拱翹、易散落。閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法