【正文】 分析標(biāo)題的含義，可以從以下角度思考，第一，看標(biāo)題內(nèi)容，包括標(biāo)題的本義和深層含義：是否概括文章的主要內(nèi)容，是否點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象；第二思考與主旨的關(guān)系：是否文眼，能否揭示主旨，闡明文章中心，能否表明作者的情感態(tài)度，是否是作者的情感的觸發(fā)點(diǎn)；第三如果是寫(xiě)人的文章，要思考與人物的關(guān)?！军c(diǎn)評(píng)】分析文章標(biāo)題的含義及表達(dá)效果。作者希望自己的理解能讓衰老的母親找到幸福的感覺(jué)，從此不再孤獨(dú)?；貞浟烁赣H在世時(shí)與母親相處的溫馨場(chǎng)面，與母親的現(xiàn)狀形成對(duì)比，為下文“我”理解母親的孤獨(dú)，母女和諧相處做鋪墊。（2）“霉昧”本指東西在潮濕環(huán)境放久了而產(chǎn)生的霉菌的味道，這里指母親因父親去世情緒低落，內(nèi)心孤獨(dú)而眼神茫然，毫無(wú)生機(jī)。注意表述流暢，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)。解答這類試題，必須讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容和情感等，以此作基礎(chǔ)完成。結(jié)合語(yǔ)句“我的理解”是說(shuō)我不再要求媽媽做什么，“安放你的孤獨(dú)”是說(shuō)希望媽媽不再孤獨(dú)，生活幸福，據(jù)此結(jié)合文章主旨解答即可。結(jié)合文意來(lái)看，主要是為下文我對(duì)母親的理解作鋪墊。根據(jù)“這時(shí)候，我想起過(guò)世的父親”可知是插敘的記敘順序。“霉味”本指東西在潮濕環(huán)境放久了而產(chǎn)生的霉菌的味道，在這里指的是母親的情緒。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見(jiàn)的題型。（2）本題考查詞語(yǔ)含義的理解。從文章內(nèi)容來(lái)看，“皇后”指的是母親；“被放逐”指的是步入晚年的母親在父親去世后，變得不樂(lè)觀，不振作，仿佛一位被放逐的皇后。 【解析】【分析】（1）本題考查標(biāo)題含義的理解。作者希望自己的理解能讓衰老的母親找到幸福的感覺(jué)，從此不再孤獨(dú)?；貞浟烁赣H在世時(shí)與母親相處的溫馨場(chǎng)面，與母親的現(xiàn)狀形成對(duì)比，為下文“我”理解母親的孤獨(dú)，母女和諧相處做鋪墊。（2）“霉昧”本指東西在潮濕環(huán)境放久了而產(chǎn)生的霉菌的味道，這里指母親因父親去世情緒低落，內(nèi)心孤獨(dú)而眼神茫然，毫無(wú)生機(jī)。 （5）讀了全文，聯(lián)系自身實(shí)際談?wù)勀愕玫降娜松鷨⑹尽Ｏ裢Ｒ粯?，她看電視的眼神中散發(fā)著淡漠的霉味。 （1）結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“被放逐的皇后”的含義。 ?“媽媽，愿我的理解能安放你的孤獨(dú)。 ?是的，當(dāng)我放棄對(duì)她所有的要求之后，那種叫作“理解”的東西，如圣靈一般翩然而至。那種很幸福的感覺(jué)涌上心頭。廚房里很安靜，抽油煙機(jī)的聲音竟帶給我們默契的溫暖感。 ?我走進(jìn)廚房，默默地打開(kāi)她忘記打開(kāi)的抽油煙機(jī)。愛(ài)她的父母、丈夫、老朋友們，逐一離去，唯一的女兒整天抱怨她不樂(lè)觀、不陽(yáng)光、不振作……米蘭那時(shí)候，我媽嘴上對(duì)答如流，手上有條不紊。 ⑨這時(shí)候，我想起過(guò)世的父親。 ⑧廚房里她的動(dòng)作好慢，時(shí)常停下來(lái)若有所思，又不知道在思考什么?；蛟S是怕我嘮叨她吧，她借口說(shuō)自己要燒飯，就把我獨(dú)自撂在沙發(fā)上。看得出，她對(duì)我今天“反?！钡谋憩F(xiàn)感到一絲惶恐。 ⑦我坐下來(lái)，同她聊起電視上的這位笑星。屏幕上演的什么對(duì)她來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義，她需要足夠響的聲音來(lái)沖淡自己的寂寞。我只是一味地怪她不樂(lè)觀、不振作，卻從未從她的角度看待過(guò)她內(nèi)心的掙扎與無(wú)奈。作者看到父親慢慢“變傻”，仿佛感到生命從他身上滲出，整個(gè)人的個(gè)性一滴滴漏掉…… ④作者描寫(xiě)了自己父親老去的過(guò)程，將患帕金森癥的父親比喻為一位被流放的國(guó)王，原本熟悉的家庭環(huán)境對(duì)父親來(lái)說(shuō)，已變得越來(lái)越陌生，他仿佛身處異鄉(xiāng)。這么傷感的書(shū)，怪不得她越看情緒越低落！為了批判這一株“精神毒草”，我偷偷讀起來(lái)。 ③對(duì)老媽這種狀態(tài)，我實(shí)在無(wú)法理解，直到有一日，我發(fā)現(xiàn)她在讀一本書(shū)：阿爾諾 ②她用iPad打發(fā)孫子，燒飯忽咸忽淡，記賬亂七八糟，將自己鎖在門外，時(shí)不時(shí)將孫子忘在幼兒園……誰(shuí)敢相信，媽媽退休前曾是高中的特級(jí)教師呢？我教她玩微信，陪她旅游，幫她買健身器材，帶她找老玩伴，催她跳廣場(chǎng)舞……卻還是無(wú)法讓她找回青春時(shí)代的光彩與熱情，她永遠(yuǎn)是熱鬧場(chǎng)合的陌生人。 ①我爸去世后，我媽越活越不招人待見(jiàn)。9．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成后面的題目。 ⑶本題考查考生的閱讀能力和對(duì)作者情感的概括能力。 ⑵本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析的能力。據(jù)此理解分析作答。 （3）本文回憶看賀友直先生繪制的連環(huán)畫(huà)；讀蘇聯(lián)很多帶插圖的驚險(xiǎn)小說(shuō)；讀帶插圖的孫犁先生的《鐵木前傳》三件事。這從文章最后一段作者所說(shuō)的對(duì)插圖和連環(huán)畫(huà)追憶和懷念可知。故答案為D。（3）本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）D（2）A（3）示例：本文表達(dá)了作者在電視、網(wǎng)絡(luò)和各種影像讓人目不暇接的信息爆炸的時(shí)代，對(duì)于插圖的懷念及對(duì)插圖藝術(shù)回歸的呼喚。D.C.“用看似輕便的筆墨，卻準(zhǔn)確、傳神地表現(xiàn)出一個(gè)文學(xué)人物的血肉和其洋溢著別樣魅力的復(fù)雜性格。文章第①段開(kāi)篇點(diǎn)題，回憶“我”童年和少年時(shí)對(duì)插圖的記憶，引出了作者對(duì)插圖中美食的懷念和喜愛(ài)。作者認(rèn)為插畫(huà)不僅是出自機(jī)器的制造，也是出自人心的琢磨和人手的勞動(dòng)，因此散發(fā)著可嗅的人間氣息。文中第⑨極通過(guò)孫犁夫婦的表現(xiàn)，襯托出張德育先生所作插圖的形象逼真。《鐵木前傳》這本書(shū)之所以讓作者印象深刻除了因?yàn)閷O犁先生的敘述，還因?yàn)閺埖掠壬鞯膬r(jià)值不亞于小說(shuō)本身的插圖。作者在文章前三段寫(xiě)了看賀友直先生繪制的連環(huán)畫(huà)、讀蘇聯(lián)很多帶插圖的驚險(xiǎn)小說(shuō)、讀帶插圖的孫犁先生的《鐵木前傳》三件事。 ⑩張德育沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小滿兒，怛?qū)O犁夫婦的驚訝已經(jīng)把他的成功告訴了他。雖然他也是出身鄉(xiāng)村，在他心中，也存有小滿兒這樣的女孩子的形象，但他還是一絲不茍地到了有別于他山東老家的冀中平原。提起這些往事，他有些黯然，當(dāng)我把話題引向當(dāng)年創(chuàng)作這些插圖的情景時(shí)，他才又興奮起來(lái)。 ⑧我一向覺(jué)得，用水粉畫(huà)這樣的形式和材料去作具有如此細(xì)膩內(nèi)心世界的單幅肖像畫(huà)，實(shí)在難以駕馭。 ⑦張德育先生頗具深意地選擇并刻畫(huà)出孫犁先生賦予小滿兒的一言難盡的深意，他這幅作于20世紀(jì)50年代的插圖的藝術(shù)價(jià)值并不亞于孫犁先生這部小說(shuō)本身。 ⑥在這插圖的下方，有一行小說(shuō)中的文字：“了解一個(gè)人是困難的，至少現(xiàn)在，他就不能完全猜出這個(gè)女人的心情。這時(shí)她的目光甚至是純凈的，沒(méi)有挑逗的意味，雖然在這個(gè)晚上她美艷無(wú)比，頭上那方印著牡丹花的手巾，那朵恰巧對(duì)著前額的牡丹花，一給她籠罩上一層神秘而又孤傲的色彩，這使人想到，在輕佻和隨便的背后，這女人情感深處也有著諸多的艱難和痛苦。深夜男女單獨(dú)相處，村人對(duì)她的種種傳聞，使干部對(duì)她心生警惕。單用艷麗風(fēng)騷不能概括她；單用狡黠、虛榮不能概括她；單用熱烈、純真更不能概括。當(dāng)時(shí)除了被孫犁先生的敘述打動(dòng)，給我留下深刻印象的便是畫(huà)家張德育為《鐵木前傳》所作的幾幅插圖。畫(huà)面上，兩人圍著一張破方桌，桌中央一碟下酒菜。比如上個(gè)世紀(jì)六十年代 懷念插圖鐵凝考生要緊緊圍繞中心話題，結(jié)合文章的內(nèi)容，以及自己的人生經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答，內(nèi)容要符合要求，言之有理?？忌谄綍r(shí)要注意對(duì)此類題型的訓(xùn)練，掌握標(biāo)題的基本的作用，結(jié)合本文在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。理解文中的內(nèi)容，結(jié)合文中的主旨，上下文的關(guān)系對(duì)句子進(jìn)行分析，注意其深層次的含義。 ⑵本題考查語(yǔ)句的理解和分析?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解能力。 ⑶點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容；運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”通過(guò)寫(xiě)作最終實(shí)現(xiàn)“做電影”的夢(mèng)想的過(guò)程；新穎醒目，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。從而實(shí)現(xiàn)了“做電影”的夢(mèng)想。 故答案為：⑴堅(jiān)持把寫(xiě)小說(shuō)作為愛(ài)好，從而逐漸走上了作家的路。（4）本題作答要圍繞著“怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想”，從堅(jiān)持夢(mèng)想，擁有愛(ài)好并堅(jiān)持，做事要認(rèn)真，要有積極的學(xué)習(xí)熱情，要有高效的學(xué)習(xí)能力等角度來(lái)談自己的看法。（3）文章運(yùn)用“‘曲線救國(guó)’做編劇”作題目，既交代了文章的主要內(nèi)容——自己作編劇的過(guò)程；又運(yùn)用比喻的手法，將自己通過(guò)寫(xiě)小說(shuō)，最終實(shí)現(xiàn)了“做電影”編劇的夢(mèng)想的過(guò)程；同時(shí)題目新穎醒目，設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。只憑借運(yùn)氣，是不會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想的。（2）語(yǔ)句“努力是1，運(yùn)氣是0，兩者組合起來(lái)是10，但只有運(yùn)氣而不努力的話，就只是O”，要明確“1”表明有成效，“0”說(shuō)明沒(méi)有成效。 【解析】【分析】（1）本題作答可結(jié)合文章3~5段的內(nèi)容，從堅(jiān)持寫(xiě)小說(shuō)——走上了作家的路——給漫畫(huà)寫(xiě)腳本——參與電影劇本、電視劇劇本甚至電影劇本的改編。（3）點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容；運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”通過(guò)寫(xiě)作最終實(shí)現(xiàn)“做電影”的夢(mèng)想的過(guò)程；新穎醒目，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。從而實(shí)現(xiàn)了“做電影”的夢(mèng)想。 （2）你是如何理解文中“努力是1，運(yùn)氣是0，兩者組合起來(lái)是10，但只有運(yùn)氣而不努力的話，就只是O”這句話的含意的？ （3）文章以《曲線救國(guó)做編劇》為題，有何作用？ （4）讀了本文后，你覺(jué)得怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？ 【答案】 （1）堅(jiān)持把寫(xiě)小說(shuō)作為愛(ài)好，從而逐漸走上了作家的路。 我正在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上，希望你也能找到自己的夢(mèng)想之路。就像人們常說(shuō)的，努力是1，運(yùn)氣是0，兩者組合起來(lái)是10，但只有運(yùn)氣而不努力的話，就只是0。 請(qǐng)?jiān)徫胰詢烧Z(yǔ)、輕描淡寫(xiě)地講述這個(gè)過(guò)程，因?yàn)檫@確實(shí)不是跌宕起伏、百轉(zhuǎn)千回的“追夢(mèng)記”，我有時(shí)候甚至?xí)X(jué)得這是“命”。再后來(lái)，我參與了電影劇本的改編，也開(kāi)始應(yīng)邀寫(xiě)一些電視劇劇本，甚至電影劇本。 后來(lái)，從高中到大學(xué)，始終把寫(xiě)小說(shuō)作為愛(ài)好的我，卻因?yàn)檫@點(diǎn)小小的堅(jiān)持而逐漸走上了作家的路。 不知道是我對(duì)這個(gè)夢(mèng)想不夠堅(jiān)定，還是連我自己都覺(jué)得這個(gè)夢(mèng)想太不切實(shí)際，總之，一段時(shí)間之后，我便把這個(gè)夢(mèng)想拋在腦后，投入了新的夢(mèng)想中。因?yàn)樵谄胀ㄈ说挠^念里，儆電影是一個(gè)離我們特別遠(yuǎn)的行業(yè)，特別是在我家鄉(xiāng)這種邊陲小城，家中的親戚朋友往上數(shù)三輩都和電影“八竿子打不著”的普通人家，做電影真的是想都不敢想的事。這在我的“一籮筐夢(mèng)想”里算是一個(gè)挺新穎的職業(yè)，可能跟我當(dāng)時(shí)喜歡看電影有關(guān)。 現(xiàn)在作為我的職業(yè)的“寫(xiě)作”，最開(kāi)始完全是一種純粹的愛(ài)好。這倒也并非完全是因?yàn)槲胰亩?、喜新厭舊，我想大多數(shù)人都不是早早就知道自己真正想要做什么，總會(huì)有一時(shí)的偏好，想去某條路上走一走、試一試，后來(lái)發(fā)現(xiàn)走不通，或者那條路和自己想象的不一樣，或者自己根本不敢邁出腳步……總之，走不下去，便換一條路接著走。 不知不覺(jué)，我已經(jīng)習(xí)慣了在填寫(xiě)自己的職業(yè)介紹時(shí)，在“作家”之后再寫(xiě)上“編劇”。7．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。文章是通過(guò)具體的語(yǔ)言文字表情達(dá)意的，作者總會(huì)在字里行間表露出自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，有時(shí)甚至直接用抒情、議論的方法來(lái)宣泄自己的感情。 ⑷本題考查體會(huì)作者的思想感情。 ⑶此題考查對(duì)中間段的作用的分析。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析的句子往往具有某一特色，或是描寫(xiě)方法，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。答題時(shí)應(yīng)注意，解答時(shí)，閱讀全文，依據(jù)作者的行文思路去分析，在文中找到題干信息，將相關(guān)內(nèi)容逐步概括出來(lái)。 ⑷ 在我們長(zhǎng)大取得成功之后，應(yīng)當(dāng)理解并感激我們的父輩，是他們的默默付出與奉獻(xiàn)，才讓我們有了今天的成就。②運(yùn)用比喻的修辭手法，把他們比作金黃的玉米，把校服比作包裹他們的外皮，生動(dòng)形象地寫(xiě)出父輩們的樸實(shí)和淳樸，表達(dá)了對(duì)他們的尊重、熱愛(ài)之情。 故答案為：⑴ ①“我”遇到一位穿著孫子校服的老人；②“我”回憶自己穿校服時(shí)的卑微；③母親總是愛(ài)穿“我”和弟弟不要的校服。 （4）“當(dāng)我們的翅膀，掠過(guò)高高的枝頭，卻不能忘記，將視線溫柔又疼痛地?fù)徇^(guò)那大地上，穿著被我們遺棄的校服低頭行走的父輩”含義比喻意，掠過(guò)高高的枝頭，比喻成功；低頭行走的父輩比喻默默付出與奉獻(xiàn)的父輩。結(jié)構(gòu)上，通過(guò)我不喜歡校服，穿著它卑微地走來(lái)走去，與下文母親喜歡穿校服形成對(duì)比。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫(xiě)出父輩們的樸實(shí)和淳樸的狀態(tài)外，還要答出“我”的情感傾向。 （2）①“我的臉騰地紅了”明顯運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出“母親猶如一個(gè)傻笨的學(xué)生，帶著一股子鄉(xiāng)野氣”的模樣讓“我”感到羞愧的心理活動(dòng)。（4）在我們長(zhǎng)大取得成功之后，應(yīng)當(dāng)理解并感激我們的父輩，是他們的默默付出與奉獻(xiàn)，才讓我們有了今天的成就。②運(yùn)用比喻的修辭手法，把他們比作金黃的玉米，把校服比作包裹他們的外皮，生動(dòng)形象地寫(xiě)出父輩們的樸實(shí)和淳樸，表達(dá)了對(duì)他們的尊重、熱愛(ài)之情。 【答案】 （1）①“我”遇到一位穿著孫子校服的老人；②“我”回憶自己穿校服時(shí)的卑微；③母親總是愛(ài)穿“我”和弟弟不要的校服。（3）文章第③段寫(xiě)“我”年少時(shí)對(duì)穿校服的態(tài)度，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文意，概括回答。 ①我很迅速地以老師的眼光將母親上下打量了一番，發(fā)現(xiàn)穿著校服的母親猶如一個(gè)傻笨的學(xué)生，帶著一股子鄉(xiāng)野氣，我的臉騰地紅了。（選自《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改）（1）文章主要寫(xiě)了關(guān)于校服的哪幾件事？閱讀全文，分點(diǎn)概括回答。 ⑨我知道這個(gè)城市里，有很多像我一樣的孩子，在明亮的高樓里行走。那些被他們的孩子扔掉的校服，裹著他們的身體，猶如秋天里裹著金黃玉米的外皮。微風(fēng)繚亂了她的頭發(fā)，縷縷白發(fā)早已失去了水分，卻依然傲然挺立，我不禁猛然心疼。而母親，卻不知趣地追趕上來(lái)，絮叨著說(shuō)：你們老師是不是不喜歡我呢，還是覺(jué)得我身上有汗臭味，怎么沒(méi)說(shuō)幾句就走了呢？我飛快地在前面走著，不理會(huì)母親，并將她落下很遠(yuǎn)。我很迅速地以老師的眼光將母親上下打量了一番，發(fā)現(xiàn)穿著校服的母親猶如一個(gè)傻笨的學(xué)生，帶著一股子鄉(xiāng)野氣，我的臉騰地紅了。 ⑤可是我卻因此有過(guò)自卑。母親總是笑笑，說(shuō)：多好的衣服，結(jié)實(shí)、耐臟，穿起來(lái)從不會(huì)心疼，野生的一樣，不嬌貴。她穿著它下地勞作，外出買菜，在路上為一些瑣事跟人爭(zhēng)吵，或者因?yàn)槠v，在田間地頭睡了過(guò)去。 ④所以中學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，戒便迫不及待地從校服里蛻皮。 ③想起自己年少的時(shí)候，最討厭肥大難看的校服，沒(méi)有別的同學(xué)的勇氣，在校服上繪制自己喜歡的圖案，或者寫(xiě)下信仰的格言，可以讓校服變得另類一些；亦沒(méi)有勇氣，和父母要額外的錢，買喜歡的裙子，所以只好每日委屈地穿著它，如一只被排擠走失的野貓一樣，自卑地走來(lái)走去。而老人定是看不懂這些的，校服在他這里，只是一件可以避寒的衣服，不應(yīng)該被棄置一旁浪費(fèi)掉。校服原來(lái)的主人，當(dāng)是一個(gè)熱愛(ài)漫畫(huà)的小男生，因?yàn)楸澈蟮目瞻滋帲?huà)著一對(duì)牽手的小人兒，親密無(wú)間地依偎在一起，旁邊飛出一行可愛(ài)的彩字：我要永遠(yuǎn)陪你在一起。我從側(cè)面，可以看見(jiàn)胸前寫(xiě)有“育才中