英語培優(yōu)輔差工作計劃(參考版)
2025-04-04 12:01本頁面
【正文】 第 18 頁 共 18 頁。 采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。對差生實施多做多練措施。 請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習?！ ψ约喊嗉壍膬?yōu)等生與后進生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學生，應安排重點輔導?！ 贤ㄋ枷耄袑嵔鉀Q潛能生在學習上的困難?！ 〖訌娊涣?，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。讓他們?nèi)椭切W習能力較弱的同學，起到“小老師”的效果?！ ∪W生情況分析 從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的卻不是很明確，認為英語課就是枯燥無味的課程，要轉(zhuǎn)變學生的這一觀點養(yǎng)成良好的學習習慣，我準備利用他們對英語課的興趣轉(zhuǎn)變他們的學習習慣，讓學生在學中玩，在玩中學。 讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理?！ 《?、主要目的 全面提高學生學習的主動性和積極性?！ ∫?、主要措施 對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。現(xiàn)在班額大，因此可以充分發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名或兩名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣，從而提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力?！ ∞D(zhuǎn)差目標：爭取學困生在中考中達到或超過及格分?！ ！ 。?、提倡積極鼓勵評價?！ 。?、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。對待不同的學生采用不同的教學方法?！ 。?、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度 ３、優(yōu)化課堂教學的手段 教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)?！ ∷?、采取的措施 由于各種不同的原因造成了學困生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄，而優(yōu)秀生又停步不前，怎么辦？針對以上情況，我準備采取如下措施： ?。?、引導學習困難生正確認識自我 學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。 三、優(yōu)秀生心理分析： 驕傲心理：認為自己在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。”這大大挫傷了孩子的上進心。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。久而久之成為學習困難學生。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。 志向性障礙：學習無目的`性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。對學困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效，對優(yōu)秀生給予特別的愛，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗——中考。英語培優(yōu)輔差工作計劃10 一、指導思想 以教師特別的愛奉獻給特別的學生。對于特差生首先從二十六個字母開始，要求會讀背寫；對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。如蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛同學，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學習興趣。如張瓊佳，林篤炫，余嘉凱膽子小，害羞，可以通過課后找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵?！ 。?）差生措施：差生形成是有原因的，社會的，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。對于走讀優(yōu)生，另出培優(yōu)題訓練。對于內(nèi)宿生的優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來辦公室主動找老師出習題訓練?！ 〔钌麊危毫种沁M，陳彥陸，鄭楚耀，黃帝扶，張瓊佳，楊紹陸，陳佳茵，蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛，林篤炫。 差生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握?！ ∪瑢W習情況分析： 優(yōu)生：學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應用能力較強，課堂積極發(fā)言，課后及時復習，基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧，有一定的閱讀能力。英語培優(yōu)輔差工作計劃9 一，指導思想： 實現(xiàn)我國科教興國的國策，必須從理論上，實踐上展開對培養(yǎng)尖子生指導，學困生研究和實驗，為了全面提高三年級的英語成績，體現(xiàn)出尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了?！ 】傊?，本學期將充分發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和教學當中提升自己的水平。在月考中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。并積極檢查。 進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教會學生如何去學英語。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力?！ ≌n堂上給每一個人創(chuàng)造給機會。根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)
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