小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃匯編5篇(參考版)
2025-04-04 01:54本頁(yè)面
【正文】 從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力?！ ‘?dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語(yǔ)言點(diǎn), 教師還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。比如做聽力題聽問句找答句時(shí)，教學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)先把每題的三項(xiàng)選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。所以同學(xué)們不需要畏懼口語(yǔ)，只要你肯努力，嘗試著去說說寫寫寫，一定能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高你的英文口語(yǔ)和寫作水平。小學(xué)階段的口語(yǔ)話題，其實(shí)就是一些簡(jiǎn)單句子的堆砌，它不同于我們的中文作文的寫作要求和難度，一般要求810句話，50個(gè)單詞左右。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習(xí)分散安排在每一課時(shí)中。進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合相應(yīng)的閱讀材料進(jìn)行專門訓(xùn)練。英語(yǔ)中介詞的用法也較復(fù)雜，故安排一課時(shí)專門對(duì)介詞的用法進(jìn)行整理歸類，并結(jié)合針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí)加以鞏固。 標(biāo)志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規(guī)律： （1）一般情況動(dòng)詞后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed , ?。?）以不發(fā)音e結(jié)尾的動(dòng)詞加d就要以了； 如：lived , moved ,loved ?。?）以輔音加y結(jié)尾的動(dòng)詞把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried ?。?）重讀閉音節(jié)的動(dòng)詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed； 如：stop—stopped shop—shopped skip skipped ?。?）特殊變化：見不規(guī)則動(dòng)詞表。 規(guī)律：be + 動(dòng)詞 ing 形式． 標(biāo)志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football . 3．一般將來時(shí)態(tài) 概念：表示將來發(fā)生的動(dòng)作或情況?！ ?． 一般現(xiàn)在時(shí)態(tài) 概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前的狀態(tài)?！ 。ǘr(shí)態(tài)。獨(dú)立地進(jìn)行音標(biāo)的歸納復(fù)習(xí)。 先把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行以講練為主的復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)有規(guī)律地學(xué)習(xí)。例如，我們復(fù)習(xí)代詞的時(shí)候，我們可以連串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學(xué)生通過對(duì)比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。如果說第一階段是點(diǎn)的復(fù)習(xí)的話，那么第二階段就是面的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)教材上的對(duì)話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，可以幫助回想所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻?！ ?fù)習(xí)基本可以分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段都應(yīng)各有側(cè)重。 4．每?jī)蓚€(gè)單元進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行綜合練習(xí)?！ ?．把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語(yǔ)法歸類，做一些專項(xiàng)訓(xùn)練，特別是多訓(xùn)練根據(jù)上下文完成對(duì)話，看圖完成對(duì)話。在這個(gè)過程中同學(xué)會(huì)真正的體會(huì)到“溫故而知新”的真正含義。堅(jiān)持每天寫日記是提高作文水平的重要因素之一?！ ∽魑牟粌H考察單詞量，同時(shí)也考察同學(xué)們的寫作能力。雖然學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有母語(yǔ)一樣的完美環(huán)境，但每天堅(jiān)持大量的聽，大聲的讀，也是非常有效的方法。此外，“開卷有益”對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)同樣適用。沒有英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，要自己創(chuàng)造?！ ≌Z(yǔ)法在小學(xué)階段并不是考試的重
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