【正文】 第 21 頁 共 21 頁?！　?并做出評價，最好是當面評價。一定會戰(zhàn)無不勝?！　?優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),學(xué)困生從基礎(chǔ)題進行，已達到循序漸進的目的?！　∪?、值得注意的幾個問題:　　,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。讓學(xué)生真正意義上的“做中學(xué)”?！　　袄砘瘜嶒灐?。解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性?！　　傲?xí)題講評課”。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。讓不同層次的學(xué)生都有不同層次的提高?！　?第一層“必做題”（基礎(chǔ)題）；第二層:“選做題”（中等題）,第三層“思考題”（拓廣題）。　　“好差同桌”“優(yōu)中前后”，讓好學(xué)生帶動差生學(xué)習(xí)，優(yōu)等生與中等學(xué)生結(jié)為對子?！　±谜n余時間和晚自習(xí),對各種情況的學(xué)生進行輔導(dǎo),“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。靈活調(diào)整教學(xué)方案。讓學(xué)生認識到理科教學(xué)的短期提升效果。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。　　制定內(nèi)容：　　一、做好初三學(xué)生的思想工作，狠抓尖子生、扶持學(xué)困生。特制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中。訓(xùn)練差生，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，以便在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高運用語言的能力。特別是英語考試這一基本的能力。　　二、制定目標：　　在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在85分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。初中培優(yōu)輔差工作計劃10　　一、指導(dǎo)計劃：　　提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語基本能力?！　∥铱埔L期堅持下去培優(yōu)補差的工作，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理?！　∥?、考評辦法　　在學(xué)期末，結(jié)合期末考試，對培訓(xùn)教師進行量化考評，對完成任務(wù)表現(xiàn)特別突出的，給予公開表揚?！　《ㄆ趯ε嘤?xùn)的學(xué)生進行考試和檢測，及時了解培訓(xùn)情況?！　≈攸c做高考、會考、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補差工作?！　≥o導(dǎo)教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃?！　≌J真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次?！　∪?、具體工作目標　　加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.　　認真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去，使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動中去。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。實施分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作。初中培優(yōu)輔差工作計劃9　　一、指導(dǎo)思想　　教育應(yīng)“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力、智能，培養(yǎng)人才?！　∥?、達到的目標　　通過抓兩頭促中間，調(diào)動學(xué)生的積極性，使所有同學(xué)的成績都有所進步，學(xué)有所得，學(xué)有所獲?！　?yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致嚴重的心理障礙?！　∽⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。我們常常只重視優(yōu)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績的提高，但卻忽視優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)。學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)上積極主動，思維活躍，有較強的自學(xué)能力，上課專心聽講，課后及時復(fù)習(xí)，能很好的掌握所學(xué)知識?！鲍@取大面積豐收特制定本計劃。而要適應(yīng)這一發(fā)展趨勢，實現(xiàn)我國“科教興國”的國策，必須從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導(dǎo)培優(yōu)生研究和實驗。達成學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生率。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法?！　〔欢ㄆ诘剡M行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測?！　〗?jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心?！　∑摺⑴鄡?yōu)輔差注意點　　不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。培優(yōu)輔差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。滿足不同層次學(xué)生的需要?！　“才抛粫r堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子?！　×?、具體措施　　利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)?！　「鶕?jù)班級具體的情況，利用課余時間進行輔導(dǎo)。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，強化基礎(chǔ)知識的掌握。　　三、定內(nèi)容　　培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。　　二、制定目標　　在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高生物綜合能力，成績穩(wěn)定在90分左右，幫助后進生取得進步。”　　所以當他們?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。　　必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題?！　〕浞至私夂筮M生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績?！　筮M生實施多讀多寫措施；對優(yōu)生適當增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。　　請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。訓(xùn)練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說?！　≥o差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄?！　≈贫▋?nèi)容：　　培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力?！　≈贫繕耍骸　≡谶@個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。初中培優(yōu)輔差工作計劃6　　指導(dǎo)計劃：　　提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力?！　】傊?