初高中物理教學(xué)的銜接教學(xué)反思(參考版)
2025-04-03 21:41本頁(yè)面
【正文】 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)?！ ±纾航鉀Q力學(xué)中連接體的問(wèn)題時(shí)，常用到“整體法”和“隔離法”?！ ∪⒓訌?qiáng)解題方法和技巧的指導(dǎo)。初中學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，往往感到模型抽象，不可以想象?！ 《⒓訌?qiáng)直觀性教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。把高中教材研究的問(wèn)題與初中教材研究的問(wèn)題在文字表述、研究方法、思維特點(diǎn)等方面進(jìn)行對(duì)比，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與差異。 高中的物理內(nèi)容有不少是以初中內(nèi)容為基礎(chǔ)而深入的。如何搞好高初中物理教學(xué)的銜接，降低高初中物理的學(xué)習(xí)臺(tái)階；如何使學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，渡過(guò)學(xué)習(xí)物理的難關(guān)，就成為物理老師的首要任務(wù)。全方位的提高自我，為了學(xué)生也是為了我們自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，這需要我們教師一生的追求?！ ‘?dāng)然，問(wèn)題肯定還有很多，需要我不斷的學(xué)習(xí)、摸索和請(qǐng)教，從而更快的提升自己?！ 漠?dāng)堂效果看，學(xué)生不易想到磁場(chǎng)是具有能量的。 從課堂的實(shí)際過(guò)程來(lái)看，我至少發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題： 在本次的上課中，出現(xiàn)板書(shū)上有的內(nèi)容和課件上的內(nèi)容相重復(fù)，顯得不夠簡(jiǎn)練。同學(xué)們經(jīng)過(guò)一分析才知道，原來(lái)多一名同學(xué)在斷開(kāi)電鍵時(shí)，被電擊的效果更強(qiáng)烈一些再一次提震了學(xué)生的思維，使同學(xué)們處于思維高度興奮狀態(tài)，理解問(wèn)題的效率當(dāng)然大大提高了。我就讓九名同學(xué)做了實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然我心里已經(jīng)分析過(guò)了，多一名學(xué)生不會(huì)改變他們被電擊的結(jié)果?！ ∏?
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