一年級語文教學(xué)計劃(參考版)
2025-04-03 21:07本頁面
【正文】 同時，低班級語文教材中，課文資料豐富，并有必需的懸念，能夠利用這一有利因素，引導(dǎo)同學(xué)綻開想象，給同學(xué)制造情境，鼓舞同學(xué)大膽去說。經(jīng)過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，同學(xué)就能把握所學(xué)的漢字?！ ∽R字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低班級語文教學(xué)中至關(guān)重要。部分同學(xué)能就感愛好的資料提出簡潔的問題，個別同學(xué)有表達(dá)的自信念，能進(jìn)取地發(fā)表自我的見解，而部分同學(xué)則缺乏自信，較為害怕，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。大部分同學(xué)能認(rèn)少量漢字。加之受一些客觀因素的影響，同學(xué)的學(xué)問閱歷、認(rèn)知水平和語言表達(dá)本領(lǐng)都存在著較大的差異?！ ∪?、同學(xué)基本情景簡要分析 一班級全班70人?！ ∮斜磉_(dá)的信念?！ ∧茏屑?xì)聽別人講話，努力了解講話的主要資料。 對讀物中感愛好的資料，樂于與他人溝通?！ W(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文?！ 〕醪金B(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣?！ “盐諠h字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字?！ ?二)識字與寫字 喜愛學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。本學(xué)期一班級教學(xué)總目標(biāo)和要求： (一)漢語拼音 學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)培育同學(xué)喜愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。要以馬列主義和科學(xué)的訓(xùn)練理論為指導(dǎo)，聯(lián)系同學(xué)現(xiàn)實生活，加強(qiáng)語文實踐，進(jìn)取進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量?！ ?zhǔn)時與家長聯(lián)系，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情景和行為習(xí)慣。 多以激勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發(fā)同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)的愛好。課堂上盡量制造機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生?！ ×⒔虒W(xué)措施： 正確地把握好語文訓(xùn)練的特點(diǎn)，敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗?！ ≌Z文園地要留意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延長?！ ∽R字、寫字教學(xué)中，同學(xué)要把握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，依據(jù)識字規(guī)律，可是早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)同學(xué)差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強(qiáng)語言積累。 五、教學(xué)留意點(diǎn)： 在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培育觀看本領(lǐng)與語言表達(dá)本領(lǐng)?！ ！ 。α私庵v話的主要資料。 ，樂于與他人溝通?！ ?、流利地朗讀課文?！ ！ ?，能按筆順規(guī)章寫字?！ ?二)識字與寫字 ，有主動識字的愿望?！ ∷?、學(xué)習(xí)目標(biāo)： (一)漢語拼音 ，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。在識字方面，實行種種方式鼓舞同學(xué)在生活實踐中主動認(rèn)字，如，在語文園地中鼓舞同學(xué)認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)同學(xué)有意識地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。教材中支配的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于同學(xué)在嬉戲中、在自主實踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中，鞏固學(xué)問，啟迪心智，培育動手本領(lǐng)。 (四)趣味性 教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的喜愛，《自我去吧》體現(xiàn)了對獨(dú)生子女主動熬煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、尊敬父母的完善心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著愛護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的訓(xùn)練因素。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫忙同學(xué)逐步把握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個同學(xué)不僅僅能把字寫對，并且能把字寫好。此外，識字的支配重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，熟悉身邊的事物。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的爸、媽、我。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、消失頻率最高的。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的資料和形式，體現(xiàn)語文本領(lǐng)的整體進(jìn)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。學(xué)習(xí)資料的支配、學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培育，從一開頭就不是單一的，而是多元的。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。20篇課文分作4個單元，大體按
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