【正文】 答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。） 【解析】【分析】（1）考查對(duì)文章的內(nèi)容梳理和概括。②“我”是小說(shuō)的敘事視角，以一個(gè)普通人的身份通過(guò)自己迷茫探知的過(guò)程并巧借六一老之口講訴人類(lèi)進(jìn)化史，有利于安排情節(jié)的曲折變化。（意對(duì)即可）（4）不同意（不可刪去）。（意對(duì)即可）（3）選A。（意對(duì)即可）（2）①六一老是一個(gè)長(zhǎng)相奇特行為怪異的人，從他長(zhǎng)著一大一小的眼睛，模樣古怪可以看出。 【答案】 （1）科學(xué)考古，“我”崇拜迷惑；六一老尋證。我不由得憂郁了。 A．但我看見(jiàn)海浪在朝霞里跳躍，變幻出五顏六色的光彩，那么生機(jī)盎然、那么朝氣蓬勃時(shí)，我不由得笑了。 ①開(kāi)端：發(fā)現(xiàn)古物，“我”內(nèi)心沖動(dòng)。 我們都是水珠，大海是不乏水珠的。 陽(yáng)光下，海浪沖向沙灘，它們抹掉了那棵樹(shù)。我想，把它畫(huà)下來(lái)講課用，我急急地奔向海灘。 我還在小島上教自然地理。 科學(xué)家們走了，再也沒(méi)有聽(tīng)過(guò)六一老的消息，大約他仍瞪著一大一小的眼睛，徒勞地繞著大海奔波。我又聽(tīng)見(jiàn)有人叫我名字，聲音仿佛從海底傳來(lái)…… 六一老大眼小眼一起瞪圓，射出炯炯的目光，他語(yǔ)言洪亮激昂，包藏著火一樣的熱情。 “海猿——”我叫起來(lái)，“海猿！”還有，哺乳動(dòng)物除了鯨類(lèi)，人的潛水能力最強(qiáng)。他說(shuō)：由于某種原因，人無(wú)法在陸地上生存，遷移到大海里過(guò)類(lèi)似鯨魚(yú)的生活，人類(lèi)至今還保留著許多海洋動(dòng)物的特性。 但我知道，我知道它們閃到哪里去了！” 這時(shí)，我覺(jué)得他和我處境一樣，既感到存在的巨大的奧秘，又無(wú)法將它抓住。“您好像在找東西！您在苦尋什么呢？”許久，他緩緩地說(shuō)道：“從臘瑪古猿到南方猿人，有四百萬(wàn)年是人類(lèi)發(fā)展史的空白。他一邊說(shuō)，一邊用一根樹(shù)枝在沙灘上畫(huà)人類(lèi)進(jìn)化的圖，他畫(huà)出一棵樹(shù)來(lái)?！?“人？” “有人叫我。月光下，他躺在沙灘上，像我常做的那樣，耳朵埋在沙子里。他的知識(shí)一定淵博，但他某種異想天開(kāi)的念頭使他們受不了。后來(lái)來(lái)了一個(gè)老頭，他一只眼睛大，一只眼睛小，模樣有些古怪。我心中空蕩蕩的，古人從大陸走來(lái)的結(jié)論，未免叫我失望。 科學(xué)家們嚴(yán)肅地工作著，使我崇拜又迷惑。我在深夜躺在沙灘上，總聽(tīng)見(jiàn)有人叫我，輕輕的，我把耳朵埋在沙子里，聽(tīng)見(jiàn)呼聲來(lái)自大海的深處。 在這個(gè)時(shí)候，我心中老是有一種莫名其妙的沖動(dòng)。 有一天，駐軍戰(zhàn)士挖水池，挖出些古人的東西。我熱愛(ài)自然科學(xué)，常躺在沙灘上沉思冥想感覺(jué)著大自然的奧秘。 海猿矯?。?）體會(huì)選文表達(dá)了怎樣的思想感情?！拔摇痹诒硶?shū)前盼望觀看五猖會(huì)的興奮心情，與背書(shū)后的掃興形成了鮮明的對(duì)比，批評(píng)了強(qiáng)制教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。如：選文出自魯迅先生散文集《朝花夕拾》；出自這本散文集的文章有：《從百草園到三味書(shū)屋》《藤野先生》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《狗?貓?鼠》《二十四孝圖》《無(wú)?！贰陡赣H的病》《瑣記》《范愛(ài)農(nóng)》（2）概括思想感情可從故事內(nèi)容和人物形象方面思考分析?！拔摇痹诒硶?shū)前盼望觀看五猖會(huì)的興奮心情，與背書(shū)后的掃興形成了鮮明的對(duì)比，批評(píng)了強(qiáng)制教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。（1）選文出自魯迅先生哪一部散文集?請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出出自這本散文集的兩篇文章的篇名。 我卻并沒(méi)有他們那么高興。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。去吧。 我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去。知道從古到今的大概，那當(dāng)然是很好的，然而我一字也不懂。 就是這樣的書(shū)，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。 首出御世，肇開(kāi)混茫。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。 他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：——我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。 我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。 這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。”他慢慢地說(shuō)。我笑著跳著，催他們要搬得快。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事，因?yàn)槟菚?huì)是全縣中最盛的會(huì)……五猖會(huì)(節(jié)選)答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)，讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。（4）敢于冒險(xiǎn)，大膽嘗試，善于總結(jié)，信念堅(jiān)定，意志剛強(qiáng)。（3）心理描寫(xiě)。故答案為：（1）下定決心莫頓（5）B“莫頓（4）這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析總結(jié)。生動(dòng)形象地寫(xiě)出“我”當(dāng)時(shí)的害怕和猶豫。（3）考查描寫(xiě)方法的類(lèi)型及其表達(dá)效果?！八麄儾幌嘈盼矣羞@樣的膽量”從側(cè)面寫(xiě)出跳河的危險(xiǎn)；“好了，我們相信你敢跳了。（2）考查人物描寫(xiě)的作用。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。（4）敢于冒險(xiǎn)，大膽嘗試，善于總結(jié)，信念堅(jiān)定，意志剛強(qiáng)。（3）心理描寫(xiě)。，三十歲稱“而立”，六十歲稱“花甲”，七十歲稱“古稀”。亨特是英國(guó)作家，《走一步，再走一步》是作者記敘的其童年的一件往事。 ） “四書(shū)”是《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。（1）在跳河前，“我”的心理經(jīng)歷了一系列的變化，根據(jù)選文內(nèi)容，把“我”的心理變化填寫(xiě)在下面的橫線上。隨著年齡的增長(zhǎng)，這信條越來(lái)越明確。他們也許不會(huì)相信，這樣一個(gè)經(jīng)常埋頭在書(shū)中的文質(zhì)彬彬的好學(xué)生，竟然會(huì)做出這種只有頑童才會(huì)去干的冒險(xiǎn)行動(dòng)。我又跳了兩次。”當(dāng)小伙伴們擁上來(lái)時(shí)，我喘著氣宣布了我的決定。掙扎著游上岸時(shí)，發(fā)現(xiàn)背脊上紅紅的一大片。 ④我眼睛一閉，跳了下去。頭先落水呢，一點(diǎn)兒把握也沒(méi)有……我猶豫了幾秒鐘。在這之前，我從未在超過(guò)一米以上的高度跳下水，現(xiàn)在一下子要從七八米高的地方跳入水中，而且沒(méi)有任何準(zhǔn)備和訓(xùn)練，真是有點(diǎn)兒冒險(xiǎn)。我爬上橋欄時(shí)，小伙伴們都為我捏一把汗，有幾個(gè)甚至不敢看，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……我急了，賭咒發(fā)誓道：“你們看好，我不跳不姓趙！”看我這么認(rèn)真，有幾個(gè)和我特別要好的孩子也為我擔(dān)心了，他們說(shuō)：“好了，我們相信你敢跳了。有一天，看見(jiàn)幾個(gè)身材健美的小伙子站在蘇州河橋欄上輪流跳水，跳得又瀟灑又優(yōu)美，令人驚嘆又使人羨慕。 ②這還是讀初中一年級(jí)時(shí)的事情?！弊h論聲無(wú)一遺漏，都傳進(jìn)了我的耳朵。我站得那么高，湍急的河水在我腳下七八米的地方奔流。跳河趙麗宏從前文內(nèi)容來(lái)看，武松打死老虎的過(guò)程很兇險(xiǎn)，他沒(méi)有了有用的武器，最后還是赤手空拳打死老虎，肯定耗費(fèi)了很多的力氣，這時(shí)寫(xiě)他拖不動(dòng)老虎，很真實(shí)，作者也想借此側(cè)面表現(xiàn)出武松打虎過(guò)程的激烈程度。賞析一般格式為:修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象，排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣，反語(yǔ)增加諷刺意味表述形式：運(yùn)用了…的修辭手法，描寫(xiě)了…，表達(dá)了…劃線的句子將老虎的吼叫說(shuō)成是“霹靂”，很明顯是夸張、比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地突出了老虎的兇猛，側(cè)面表現(xiàn)武松的英勇有力。從情節(jié)發(fā)展來(lái)看，確實(shí)一波三折，扣人心弦。（2）解答此題首先要明確題意，“文似看山不喜平”，意思是說(shuō)寫(xiě)文章最忌平鋪直敘，本題就是要我們分析文段的情節(jié)是怎樣“波瀾起伏”的。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累，讀四大名著，不僅只是追求情節(jié)，還要對(duì)其中的人物性格、情節(jié)內(nèi)容分類(lèi)記憶，作深入的了解?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本閱讀選段出自《水滸傳》，描述的是武松打虎的精彩過(guò)程。反映（襯托（3）運(yùn)用夸張、比喻的修辭手法，寫(xiě)出了老虎的兇猛，也側(cè)面表現(xiàn)武松的英勇。（2）“文似看山不起平”，作者是如何把武松打虎的過(guò)程寫(xiě)的波瀾起伏的？（3）賞析第③段中畫(huà)線的句子。（1）武松的綽號(hào)是________。那大蟲(chóng)氣都沒(méi)了，武松再尋思道：“我就地拖得這死大蟲(chóng)下岡子去。那武松盡平昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把大蟲(chóng)打做一堆，卻似擋著一個(gè)錦皮袋。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。那大蟲(chóng)咆哮起來(lái)，把身底下爬起兩堆黃泥，做了一個(gè)土坑。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲(chóng)頂花皮緊緊地揪住，一按按將下來(lái)。武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。原來(lái)打急了，正打在枯樹(shù)上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里。只聽(tīng)得一聲響，簌簌地將那樹(shù)連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?lái)。原來(lái)那大蟲(chóng)拿人，只是一撲，一掀，一剪；三般提不著時(shí)，氣性先自沒(méi)了一半。大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)，把這鐵棒也似虎尾，倒豎起來(lái)只一剪。那大蟲(chóng)背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來(lái)。那個(gè)大蟲(chóng)又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來(lái)。那一陣風(fēng)過(guò)處，只聽(tīng)得亂樹(shù)背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲(chóng)來(lái)。一只手提著哨棒，一只手把胸膛前袒開(kāi)，踉踉蹌蹌，直奔過(guò)亂樹(shù)林來(lái)?！贝藭r(shí)正是十月間天氣，日短夜長(zhǎng)，容易得晚。 ①武松正走，看看酒涌上來(lái)，便把氈笠兒背在脊梁上，將哨棒綰在肋下，一步步上那岡子來(lái)。15．閱讀《水滸傳》的片段，完成下列各題。這是一種開(kāi)放題型，近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生在讀懂原文基礎(chǔ)上，從不同角度進(jìn)行解讀，然后將自己的理解表述出來(lái)。第三人稱有利于對(duì)事實(shí)作客觀的描述，更直白，更真實(shí)，更具有說(shuō)服力；第二人稱能夠更加地抒發(fā)自己的情感，顯得更加親切；第一人稱給人以身臨其境之感，讓人讀起來(lái)更加有興趣，使情境顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了，便于進(jìn)行心理描寫(xiě)。 （2）本題考查學(xué)生對(duì)名著人稱及作用的分析理解能力。閱讀名著，首先要了解名著的故事內(nèi)容；其次對(duì)所讀名著有關(guān)的知識(shí)信息要大致的了解，比如作者的情況；再深一步，對(duì)名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，盡可能的寫(xiě)點(diǎn)讀后感，這樣閱讀名著才會(huì)更有意義。愛(ài)只要有機(jī)會(huì)就會(huì)讀書(shū)學(xué)習(xí)，她在逆境中從未放棄自己，這使我從中獲取了成長(zhǎng)的力量。愛(ài)在維多利亞時(shí)代等級(jí)森嚴(yán)、男權(quán)、神權(quán)至上的背景下敢于反抗、主張男女平等，追求人格獨(dú)立的精神，使我認(rèn)識(shí)到“做自己的艱難和重要，我從中獲取了成長(zhǎng)的力量。愛(ài)，給了我成長(zhǎng)路上克服困難，敢向上的積極力量。愛(ài)和羅切斯特歷盡艱辛彼此相惜的真摯感情。勃朗特；羅切斯特 （2）運(yùn)用了第一人稱。 故答案為：（1）《簡(jiǎn) （3）解答此題，要在正確審題的基礎(chǔ)上，選取小說(shuō)中對(duì)你有啟發(fā)的一點(diǎn)，展開(kāi)作答即可。 （2）這里運(yùn)用了第一人稱，第一人稱的好處主要有以下幾點(diǎn)：親切自然，便于抒情。 【解析】【分析】（1）根據(jù)羅切斯特先生以及語(yǔ)段內(nèi)容，可以判斷出自夏洛蒂?勃朗特的《簡(jiǎn)?愛(ài)》。示例二：從蓋茨海德府受到舅媽家的侮辱到洛伍德學(xué)校的惡劣生活環(huán)境，簡(jiǎn)示例二：主人公簡(jiǎn)（3）示例一：小說(shuō)塑造的勇敢自強(qiáng)、純潔坦蕩、自尊自愛(ài)敢于抗?fàn)幍暮?jiǎn) 表達(dá)效果：①親切、自然，便于拉近“我“和讀者的距離，使讀者有身臨其境之感；②便于抒情通討“我”的口吻事能表達(dá)簡(jiǎn)勃朗特；羅切斯特（2）運(yùn)用了第一人稱。 【答案】 （1）《簡(jiǎn) （3）這部小說(shuō)至今有一百七十多年了，在世界文壇上一直閃耀著獨(dú)特的光芒。他也感到我是如此深情地愛(ài)著他，我這樣照料他就是滿足我自己最愉快的愿望。在這種效勞中，我盡管感到有點(diǎn)兒悲哀，但卻獲得一種最為充分、最為強(qiáng)烈的樂(lè)趣——因?yàn)樗笪覟樗鍪聲r(shí)，并沒(méi)有感到痛苦羞慚，也沒(méi)有感到沮喪屈辱。周?chē)奶鞖狻€用聲音向他的耳朵傳達(dá)了光線已無(wú)法向他的眼睛傳達(dá)的印象。他通過(guò)我看大自然，看書(shū)。因?yàn)槟菚r(shí)我就是他的眼睛，正如現(xiàn)在依然還是他的右手一樣。 我們婚后的頭兩年，他的眼睛一直是瞎的。14．請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成問(wèn)題。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，漸漸深化印象。 （4）本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累及人物形象的分析能力。再次在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞。陳述句改為反問(wèn)句的方法：首先將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。并且在積累的過(guò)程中，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣在讀寫(xiě)的過(guò)程中就可以避免讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)了。要做到正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。這樣，做題時(shí)才能信手拈來(lái)。關(guān)于名著，在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，并及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新。③范愛(ài)農(nóng)赴日留學(xué)，魯迅前往迎接時(shí)，對(duì)范愛(ài)農(nóng)行李中的物品嗤之以鼻。 故答案為：（1）朝花夕拾；范愛(ài)農(nóng) （2）曲服—屈服 （3）殺的殺掉了，死的死掉了，不用發(fā)電報(bào)。 （4）“電報(bào)”的緣由是因?yàn)榉稅?ài)農(nóng)的老師徐伯蓀被害，同鄉(xiāng)會(huì)的學(xué)生主張發(fā)電報(bào)到北京痛斥滿政府。 （2）“曲服”書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，正確的書(shū)寫(xiě)為“屈服”。每小題3分。③范愛(ài)農(nóng)赴日留學(xué)，魯迅前往迎接時(shí)，對(duì)范愛(ài)農(nóng)行李中的物品嗤之以鼻。 （3）請(qǐng)把文中畫(huà)線的句子改為陳述句： （4）請(qǐng)結(jié)合原著回答：①文段中發(fā)“電報(bào)”的緣由是什么？②他為什么對(duì)“我”“那么冷”？ 【答案】 （1）朝花夕拾；范愛(ài)農(nóng)（2）曲服；屈服（3）殺的殺掉了，死的死掉了，不用發(fā)電報(bào)。（1）以上文段選自《________》，文中的A指的是________。 我非常憤怒了，覺(jué)得他簡(jiǎn)直不是人，自己的先生被殺了，連打一個(gè)電報(bào)還害怕，于是便堅(jiān)執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭(zhēng)起來(lái)。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺(jué)得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽(tīng)別人：說(shuō)這話的是誰(shuí)呢，有那么冷？認(rèn)識(shí)的人告訴我說(shuō):他叫A，是徐伯蓀的學(xué)生。 我是主張發(fā)電的，但當(dāng)我說(shuō)出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著起來(lái)：“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢？”13．請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成（1）～（4）題。（4）開(kāi)放性試題，無(wú)統(tǒng)一答案，符合題意即可。②層：（45段）：寫(xiě)北國(guó)的雪“如粉、如沙”，隨著旋風(fēng)蓬勃飛舞。（3）先看每個(gè)自然段意思，然后把寫(xiě)同一內(nèi)容的自然段合為一層即可。【解析】【分析】（1）此題考查的是文學(xué)常識(shí)，平時(shí)注意積累、牢記即可。（4）無(wú)統(tǒng)一答案，符合題意即可?！雹趯樱海?~5段）：寫(xiě)北國(guó)的雪“如粉”“如沙”隨