【正文】 奶奶，我會(huì)好好的，我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在以后的日子里，我會(huì)無(wú)法忘記那些一路有你的笑容和你對(duì)我那刻骨銘心的愛(ài)！2. 你，在我喜出望外時(shí)，同我一起歡笑；你，在我傷心失落時(shí)，安慰我，給予我勇氣和力量……親愛(ài)的媽媽?zhuān)宦纷邅?lái)，感恩一路有你！記得，剛進(jìn)幼兒園時(shí)，我被陌。從你的身上我似乎才真正地理解了生命的脆弱。幾個(gè)月前，向來(lái)健康硬朗的你倒下了，從此再也沒(méi)有站起來(lái)，每次放假我都迫不及待地往家趕，甚至在路上想象著回家后能看到你一如從前的笑容，大聲地罵我死丫頭。還經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈職饽?，和你大喊大叫。奶奶，這是怎樣的一種愛(ài)??！你用生命保護(hù)去保護(hù)我。我聽(tīng)了你的話，可是由于風(fēng)向突然改變，在爺爺砍下最后一斧頭的瞬間，那棵樹(shù)倒向了我，也許是被如此高大的樹(shù)嚇呆了，失去了知覺(jué)，我就那樣定定地一動(dòng)不動(dòng)，直到有一個(gè)人的身體掩護(hù)我，頓時(shí)間讓我感覺(jué)到一股強(qiáng)大的力量，那棵樹(shù)不偏不倚地砸在了你的腰上。隨著春夏秋冬的季節(jié)輪回，歲月讓你的鬢發(fā)變得漸漸斑白，時(shí)光在你的臉上雕刻出一絲絲皺紋，你在悄悄地改變，但你的愛(ài)仍在延續(xù)。最后，我還是“斗”不過(guò)你，乖乖地吃了那些讓我討厭的飯菜。上小學(xué)的時(shí)候，我特別地不懂事，很任性，經(jīng)常因?yàn)槟阕龅娘埐瞬缓峡谖抖l(fā)脾氣，甚至推掉飯碗不吃。每當(dāng)聽(tīng)到這些，我都會(huì)氣憤地跑回家拉著你的手問(wèn)：“奶奶，為什么人家會(huì)說(shuō)我是沒(méi)人要的孩子？”看著我滿眼的焦急，你會(huì)抱起我，然后把我放在你的腿上，認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“我們丫頭不是沒(méi)人要，我們丫頭有奶奶疼，有爺爺?shù)膼?ài)，還有在遠(yuǎn)方的爸爸媽媽的牽掛呀。回憶往昔，似乎每一天都有你，每個(gè)瞬間都有你，在我十八年的生命里習(xí)慣了一路有你！在那艱難的年代，父母為工作，為了事業(yè)，把那個(gè)剛出生的手掌大的我交給了你，我不知道你是怎樣一點(diǎn)一滴教會(huì)我說(shuō)話，怎樣耐著性子把一個(gè)剛出生的嬰兒帶大，也許你有很多的無(wú)奈與苦悶，但正是因?yàn)槟闶种袔е氖悄阄ㄒ坏膶O女，你的愛(ài)融化了一切的煩惱與寂寞。素材鏈接：，充滿了你的靈魂，滋潤(rùn)著你的生命。如果寫(xiě)作本文時(shí)用第三人稱(chēng)的“他”取代“你”，就會(huì)陷入審題的誤區(qū)，造成人稱(chēng)的混亂，從而影響表達(dá)的效果。（4）“一路”，突出了時(shí)間的跨度，寫(xiě)作中要突出“你”在“我”的生命歷程中所產(chǎn)生的持久而深入的影響。而從“一路”二字的限制來(lái)看，這個(gè) “你”必須貫穿“我”的這“一路”的全過(guò)程，并且要注意這個(gè)“你”在這一路上或幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上影響 “我”，影響“我”的選擇，影響“我”在事情上的成敗。在寫(xiě)作中為了更好地突出“真實(shí)”與“真情”，“一路”的事件應(yīng)合乎“自身”的身份。參考立意：（1）“一路有你”，“ 我”中應(yīng)有 “你”，這里的“一路”就應(yīng)是“我”的一路。本處的“你”，亦是一個(gè)泛化的概念，它并不囿于“人”的范疇。當(dāng)我們從懵懂走向明理、從稚嫩走向成熟、從依賴(lài)走向獨(dú)立的時(shí)候，其成長(zhǎng)的歷程，會(huì)讓我們記住許多曾經(jīng)讓我們感懷的事情、回味許多曾經(jīng)讓我們感動(dòng)的人物、體味許多曾經(jīng)讓我們受益的哲理，這些在我們的人生履歷上留下印痕的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如甘泉濡濕著我們成長(zhǎng)的歲月、豐盈著我們年輕的生命，因此，以“一路有你”為題，就使學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容彰顯著強(qiáng)烈的人文特色?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核寫(xiě)作能力，是一道命題作文，作文的題目是“一路有你”。吹奏著你，總感覺(jué)到一種歌之即在與不歌亦艷的光榮，引導(dǎo)并撫慰著我。時(shí)常一杯香茗，一本書(shū)，一曲《葬花吟》，便是一場(chǎng)異常充實(shí)的晚自習(xí)。你跟隨我，品味過(guò)春榮夏酷，見(jiàn)證了秋凄冬寒，永不厭倦地聽(tīng)我訴說(shuō)，為我分擔(dān)，感謝一路有你。我捧著你，恰似與一個(gè)闊別多年的老友相擁。這才發(fā)現(xiàn)，一路風(fēng)風(fēng)雨雨，早已與你不離不棄。中考的時(shí)候，曾一度冷漠了你。后來(lái)的日子，我攜著你，你伴著我，就這樣心照不宣、義無(wú)返顧地走了過(guò)來(lái)。記得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我手持著你，用我全心全意的投入和熱愛(ài)，把我的情感付諸你。記得幼年那個(gè)孱弱的我——那與竹笛不相上下的個(gè)頭，那氣短息弱的斷斷續(xù)續(xù)，那細(xì)瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一個(gè)這樣的我，卻執(zhí)意地選擇了竹笛，不為文人雅士的絲竹之美，只因靠在墻角聽(tīng)老師吹奏時(shí)，我曾陶醉過(guò)。嗅著那散發(fā)了兩千年的蒹葭的晚香，細(xì)品那愈加吟誦愈顯天真的民風(fēng)：“溯洄從之，道阻且長(zhǎng)，溯游從之，宛在水中央……”吹笛，恰似吟詩(shī)，每每輕按六孔，便如沐浴久旱的甘霖輕松抖去滿身的疲憊與倦怠?！敬鸢浮恳宦酚心阋磺七h(yuǎn)寧?kù)o的《姑蘇行》，天籟之響，音音珠璣，我仿佛翻開(kāi)了那清油燈下泛黃的線裝書(shū)，來(lái)到山谷的江南。一路有你，我的心中有春天；一路有你，我的天空有陽(yáng)光；一路有你……請(qǐng)以“一路有你”為題結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和感悟，寫(xiě)一篇文章。告別了懵懂青澀的少年時(shí)代，高中生正張開(kāi)雙臂擁抱五色斑斕的青春。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。如果能夠辯證分析，認(rèn)為第一步固然重要，但即使第一步?jīng)]走好，也并不意味著以后步步皆錯(cuò)，這樣的立意也視為準(zhǔn)確?！暗赖滦逕挕?、“智能發(fā)展”、“夢(mèng)想成真”提示了立意的三個(gè)范圍，考生實(shí)際寫(xiě)作中應(yīng)不限于這三個(gè)方面，更不能只是機(jī)械演繹這三個(gè)層面的內(nèi)容。立意：考生在文中必須點(diǎn)明“第一步”的含義，不能含糊其辭。請(qǐng)忘了我，在這第一步之后；請(qǐng)記住你，在這一切之前。繼續(xù)邁出你的步伐吧，我的孩子，只是不要忘記，不要忘記這里曾經(jīng)氤氳的稻香，這里曾經(jīng)結(jié)織的蛛網(wǎng)，這里曾經(jīng)演繹的鄉(xiāng)村浪漫，這里種下的濃濃人情。終于你抬起腳邁出了第一步，決絕而又堅(jiān)毅。你將再不須把我耕犁，再不須把汗滴落在我這片瘦瘠的土地；也許，你還會(huì)擁有香車(chē)寶馬，那么到時(shí)就把我想起。是啊，那里才是曙光，哪里才擁有夢(mèng)想，一切將在那里起步，一切將在那里起航。就讓我的容顏慢慢老去，畢竟我已再無(wú)青春載動(dòng)你渴求夢(mèng)想的雙羽；就讓我的葡萄架漸漸荒蕪，畢竟村子、大山不是你詩(shī)意棲居的園地。驀地，你躬下身子，用那一雙已不再稚嫩光滑的手撫摩我的背脊，像一個(gè)將軍，赴死前再一次撫摸愛(ài)騎的鬃毛。藤草爬蔓在我的胸膛，我癢得難受。【來(lái)源】20142015學(xué)年江蘇省宿遷市五校高二上學(xué)期期中聯(lián)考試卷（帶解析)【答案】第一步八月的風(fēng)干澀燠熱，挑撥著我漸趨枯荒的田塍；烈日暴曬在我早已睜不開(kāi)眼，只得依稀辨得你瘦弱的身影。請(qǐng)以“第一步”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。閱讀下面的文字，按要求作文。確立了中心，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局。第四步：精彩表達(dá)。第三步：精心選材。立意，就是確立文章的中心思想。一般情況下，審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)“題眼”。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：；；。意思是命題作文限制得過(guò)死，不利于同學(xué)們發(fā)揮習(xí)作個(gè)性。點(diǎn)睛：命題作文是傳統(tǒng)的作文考試方式。錯(cuò)過(guò)，意味這什么，在文章的結(jié)尾不妨引申以下，如果再有類(lèi)似的機(jī)遇擺在自己的面前，自己會(huì)如何對(duì)待。對(duì)于這次“錯(cuò)過(guò)”自己有什么感想。比如，寫(xiě)由于自己的一次退縮，致使自己錯(cuò)過(guò)了不會(huì)再來(lái)的機(jī)遇。諸如：錯(cuò)過(guò)一場(chǎng)精彩的比賽或演出，錯(cuò)過(guò)一次與家人或同學(xué)難得的團(tuán)聚；一時(shí)猶豫，錯(cuò)過(guò)了展示（或錘煉）自己的絕好機(jī)會(huì)；一場(chǎng)誤會(huì)，錯(cuò)過(guò)了一段真摯的友誼；一次退縮，錯(cuò)過(guò)了不會(huì)再來(lái)的機(jī)遇……然后進(jìn)一步指出這些“錯(cuò)過(guò)”“有些可以輕輕放下，有些卻刻骨銘心，永難忘卻?！板e(cuò)過(guò)”意思是“喪失時(shí)機(jī)；相互在路上交錯(cuò)而過(guò)”。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。雖然這件事很平凡，但卻很好詮釋了母愛(ài)，野貓媽媽保護(hù)小黑貓的那一刻也永遠(yuǎn)銘刻在了我的腦海，成了一道不該錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景。過(guò)了沒(méi)幾天，終于有一戶(hù)人家發(fā)現(xiàn)了，它們把小黑貓抱走了，野貓媽媽依然在門(mén)外看著，直到一個(gè)小時(shí)過(guò)去，它終于放心了。我走到野貓媽媽那里，它可能看到看到我保護(hù)了它和小黑貓，沖著我嗚嗚叫了幾下，可是因?yàn)樘弁措y耐，快站不穩(wěn)了。但那位小朋友還不甘心，找來(lái)了其他的小孩，一起朝小黑貓丟石頭，野貓媽媽不忍心，只好用身體把它包在下面，獨(dú)自承受石子的攻擊，就這樣野貓媽媽用身體筑起了一道防護(hù)墻，努力守護(hù)著小黑貓不受傷害?？墒怯幸惶?，發(fā)生了意外。就這樣，最后只有一只小黑貓沒(méi)被領(lǐng)養(yǎng)到，可能是它的顏色在人們看來(lái)不吉祥吧，也可能是小區(qū)的人們都領(lǐng)養(yǎng)過(guò)了，總之野貓媽媽獨(dú)自擔(dān)負(fù)起了撫養(yǎng)它的責(zé)任。即使小貓被高高興興地抱進(jìn)家里，野貓媽媽也并不立即離去，它要在外面多耽一會(huì)兒，直到確認(rèn)小貓已被這個(gè)家庭收納，才回窩里去銜下一只。野貓媽媽無(wú)力撫養(yǎng)這么多后代，它自己過(guò)的也是饑一頓飽一頓的生活。記得小區(qū)附近有一只野貓，我曾好幾次見(jiàn)到它在陰暗的角落里出沒(méi)。而我們總會(huì)錯(cuò)過(guò)一些不該錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景。請(qǐng)以“錯(cuò)過(guò)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。在生活中，我們可能親歷過(guò)很多“錯(cuò)過(guò)”。最后，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，既符合不同文體的要求，又表現(xiàn)出個(gè)性的特點(diǎn)。再次，構(gòu)思要精巧，別具匠心。要選取自己最熟悉的、感受最深、曾打動(dòng)多自己心靈的材料，只有這樣，寫(xiě)出的文章才會(huì)以情服人，收到震撼讀者心靈的效果。題目下面的要求通常是對(duì)該文在形式、內(nèi)容、字?jǐn)?shù)等方面做具體的規(guī)定，所以一定要看清要求。要審讀以下內(nèi)容：命題作文的題目一般是一個(gè)短語(yǔ)，一個(gè)句子或一個(gè)詞語(yǔ)，要對(duì)構(gòu)成題目的所有詞語(yǔ)作一番推敲，審出題目中的關(guān)鍵詞或中心詞，抓住“題眼”。長(zhǎng)大以后我們才懂，生命的苦樂(lè)還有更多，睜開(kāi)雙眼漸漸看清世界，發(fā)現(xiàn)我早已擁有太多。我該是長(zhǎng)大了，在朋友的雙眸中我已找不著曾今的天真；我是長(zhǎng)大了，我已成為一名孤獨(dú)的俠客，我把最傷心的最痛苦的記憶埋在心底，用帶鎖的本子掩蓋起來(lái)，等待夕陽(yáng)盡落時(shí)再來(lái)重溫，哭泣已完全沒(méi)有意義，眼淚只是代表懦弱；我完全長(zhǎng)大了，我不再佩服自己有著偉大的志向，前面尚有很長(zhǎng)的苦難的歷程，我想我已能每走一步都思考著下一步。一張張獎(jiǎng)狀，便是我努力了，并成功了的最好證明。不管是成功或是失敗，過(guò)程永遠(yuǎn)是艱辛的。成長(zhǎng)不一定是從丑小鴨變成白天鵝，如果你不懂接受，它可能會(huì)將你變成難看的大鴨子。如圍繞著“長(zhǎng)大的感覺(jué)真好”來(lái)寫(xiě)作，正文先引用名言或優(yōu)美的句子贊美長(zhǎng)大的感覺(jué)，表達(dá)“長(zhǎng)大的感覺(jué)真好”；然后從“長(zhǎng)大讓我很自信”“長(zhǎng)大讓我很自立”“長(zhǎng)大讓我很自強(qiáng)”“長(zhǎng)大讓我很自豪”四個(gè)角度，通過(guò)具體的事例來(lái)表達(dá)“長(zhǎng)大的感覺(jué)真好”；最后可再次強(qiáng)調(diào)“長(zhǎng)大的感覺(jué)真好”，結(jié)束全文。也可以寫(xiě)成散文、書(shū)信、日記體、答記者問(wèn)等形式，抒發(fā)成長(zhǎng)感悟，用積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)，并給讀者以人生的啟迪。如果寫(xiě)記敘文，可以在文中運(yùn)用夾敘夾議或卒章顯志的手法，點(diǎn)明成長(zhǎng)的普遍意義，如可以選取關(guān)愛(ài)、進(jìn)取、誠(chéng)信、傷害、挫折、心事等題材，反映一代中學(xué)生的心理特征和精神面貌。寫(xiě)作時(shí)要文筆生動(dòng)，并善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，形象地將故事和人物展現(xiàn)出來(lái)，使文章的情節(jié)一波三折，引人入勝?？捎浭錾钪械某砷L(zhǎng)經(jīng)歷，如寫(xiě)因身高、體型等變化帶來(lái)的青春煩惱，寫(xiě)陽(yáng)光雨露的呵護(hù)讓我們感到的溫暖和甜蜜，寫(xiě)親人之間的誤會(huì)、友情路上的波折、同學(xué)交往的友愛(ài)、師生之間的溫情等。選材時(shí)，要從身邊的生活素材出發(fā)，把這些成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴當(dāng)作取材的切入口，捕捉喜、怒、哀、樂(lè)中一剎那的感悟，要注意以小見(jiàn)大，寫(xiě)出真情實(shí)感，發(fā)掘出深刻的立意。“長(zhǎng)大”一詞，表明了寫(xiě)作的范圍必須是成長(zhǎng)中的事與人、情與感。具體寫(xiě)作時(shí)，我們可以鏈接現(xiàn)實(shí)生活，選取獨(dú)特視角，從不同側(cè)面、不同角度來(lái)傾訴成長(zhǎng)過(guò)程中的酸甜苦辣，抒發(fā)對(duì)生活的感悟和認(rèn)識(shí)，寫(xiě)出情真意切的佳作。文章的開(kāi)頭結(jié)尾可用抒情或議論語(yǔ)句表達(dá)。（2）“感覺(jué)”即獲得的人生經(jīng)驗(yàn)，懂得的道理，因此在敘事以后，可以用一兩句話概括。生活足跡不只是一點(diǎn)，而是一連串的。作文題目是作文要想準(zhǔn)確立意，寫(xiě)出精彩的佳作，認(rèn)真審題是關(guān)鍵?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫(xiě)作能力?！蔽乙蓴X智慧的浪花，不斷豐富、充實(shí)、完善自己，在美好生活的遐想與憧憬中，將我的每一天都過(guò)得快快樂(lè)樂(lè)，富有意義。雖然童年的樂(lè)園令我留戀，但我還是希望再長(zhǎng)大一些。因?yàn)槲艺业搅丝梢燥w翔的翅膀，《鋼鐵是怎樣煉成的》把我鍛煉得更加堅(jiān)強(qiáng)。在學(xué)校里，我不僅領(lǐng)略了大自然的奧秘，太空世界的美妙，我還學(xué)會(huì)了怎樣做人。這才是我真正向往的生活?！碑?dāng)花季的雨露潤(rùn)濕我的心扉時(shí)，我也漸漸成熟了。伴隨著墨韻書(shū)香，我一天天長(zhǎng)大了。我陶醉在書(shū)的海洋里。在這小小的天地里，讀書(shū)便成了我最大的樂(lè)趣?！庇谑?，我擁有了屬于自己的小天地—— 一間三平方米的小屋。終于，我上小學(xué)四年級(jí)了。所以，我渴望長(zhǎng)大，渴望快一點(diǎn)兒長(zhǎng)大。小時(shí)候，我總盼望自己快快長(zhǎng)大，那時(shí)只是希望自己長(zhǎng)大后能獨(dú)立生活，不再受父母的“壓迫”?！袄蠋煟沂裁磿r(shí)候能長(zhǎng)大呀？”在幼兒園成長(zhǎng)的檔案里，曾留下了我稚嫩的聲音。”老師說(shuō)：“你可長(zhǎng)大了，現(xiàn)在能主動(dòng)學(xué)習(xí)了。奶奶說(shuō)：“幾天不見(jiàn)，這孩子真長(zhǎng)大了，個(gè)頭又高了一截。童年是一場(chǎng)夢(mèng)；少年是一幅畫(huà)；青年是一首詩(shī)。要求文面整潔。然而不管你的經(jīng)歷如何，你都會(huì)一天天長(zhǎng)大，走過(guò)童年、少年，進(jìn)入青年時(shí)期。閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。如果寫(xiě)情感故事，就得將使人潸然淚下的細(xì)節(jié)刻畫(huà)得淋漓盡致；如果寫(xiě)自然故事，就得把美不勝收的景物描寫(xiě)得淋漓盡致；如果寫(xiě)書(shū)本世界，就得將文采飛揚(yáng)的典故信手拈來(lái)。現(xiàn)實(shí)的藍(lán)天是一個(gè)美麗而空靈的世界，那么我們所關(guān)注的這個(gè)獨(dú)特世界呢，自然也得美不勝收。從這些角度切入，文章自會(huì)與眾不同。不難看出，這“藍(lán)天”并非自然的天空，而是能夠給我們的心靈帶來(lái)慰藉的獨(dú)特世界。寫(xiě)作這道情感豐富的考題，可從兩方面入手。要求：自主確定文體（不要寫(xiě)成詩(shī)歌）；不少于800字。此外，還要精心錘煉詞語(yǔ)，巧用修辭手法，力求讓文章語(yǔ)言“活”起來(lái)。表達(dá)包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)方面。力爭(zhēng)用與眾不同的材料，寫(xiě)出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)。中心猶如文章的靈魂，必須正確、集中、深刻。第二步：精深立意。要寫(xiě)好一篇命題作文，需要做到以下幾點(diǎn)：第一步：精細(xì)審題。其實(shí)，我們只要把握命題作文的寫(xiě)作規(guī)律，一樣可以寫(xiě)得精彩。有人說(shuō)命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。對(duì)于自己熟悉的生活有直接經(jīng)驗(yàn)，感性認(rèn)識(shí)，比較容易把握。自己從這種全新生活狀況和體驗(yàn)中有什么收獲，這樣的高一新生活，意味著什么，在文章的結(jié)尾不妨引申一下，展望高一新生活所向的前景，表現(xiàn)自己開(kāi)啟這種新生活的精神狀態(tài)，這樣文章則更充實(shí)。“新生活”也就是說(shuō)和以往的生活（初中生活）不同，這種生活是自己以前沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，給自己一種全新體驗(yàn)和感覺(jué)。在“我的”“高一”和“新”這幾個(gè)限定修飾語(yǔ)中關(guān)鍵詞為“新”，寫(xiě)作的內(nèi)容圍繞“新”來(lái)展開(kāi)。而“生活”既有學(xué)習(xí)上的，也有生活上的。本次作文要求“以‘我的高一新生活’為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文”，題干已經(jīng)明確文體要求為記敘文?！窘馕?