【正文】 理解標題的含義，要聯系文章的內容、中心思想、作者感情等來分。找線索的方法：①要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；②要注意文中反復出現的詞語、句子；③要特別注意文中的議論抒情。 ⑷ 運用動作、神態(tài)描寫，生動形象地寫出了祖母和母親對鄰里與親朋欣然接收夾竹桃時的激動與喜悅，表現了祖母和母親對夾竹桃的偏愛。③從“我”來說，由夾竹桃身上受到生命的啟發(fā)，同時，更充滿對祖母關愛我活下去的感激、懷念之情。 故答案為：⑴ 夾竹桃 ⑵ ①從夾竹桃來說，不論處于何種惡劣環(huán)境，都能夠呈現一種頑強的生命力。 （5）本題要求聯系文章，參照下面兩則材料任一形式，寫一段富有詩意的寄語。 “滿面春風”是對祖母和母親的神情描寫，表現了祖母和母親對鄰里與親朋欣然接收夾竹桃時的激動與喜悅。據此理解答題即可。據此理解答題，意對即可。因此，她養(yǎng)育著夾竹桃，也極力呵護著“我”，哪怕父親和“我”拌嘴，她都責備父親；從“我”這個角度來說，我曾經患過抑郁癥，覺得活著就是一件麻煩的事，曾經產生過輕聲的念頭。 （2）根據題意并結合文章內容分析，文中有不少內容都表現了夾竹桃頑強的生命力，如第②段對天氣的描寫以及第③⑤⑥⑦ ?段對夾竹桃的描寫，都表現了夾竹桃不論處于何種惡劣環(huán)境都能頑強地生長。（5）略 【解析】【分析】（1）結合文章內容分析，第①——⑤段寫“我”在烈日當空的一個十字路口旁邊，見到了一顆開著花的夾竹桃樹，由此引出對祖母養(yǎng)夾竹桃樹的回憶（⑥—— ?段），最后一段（?段）寫祖母的夾竹桃隨著祖母一同離我而去。（3）運用了比喻的修辭手法，生動形象地描寫了天氣的極端炎熱狀態(tài)，交代了夾竹桃惡劣的生存環(huán)境，為下文夾竹桃的出現作鋪墊。②從祖母來說，祖母一直極力呵護著“我”，希望“我”像夾竹桃一樣好好地活下去。宗璞《紫藤蘿瀑布》【答案】 （1）夾竹桃。 材料一：假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。 （3）第②段中畫線的句子有什么表達效果及作用？ （4）閱讀第⑥段中畫線的句子，從描寫的角度進行賞析。②血清素和多巴胺：體內產生的一種神經傳遞物質，和人的感覺有關，會影響人的情緒。 ?那棵她希望可以托付給我的夾竹桃呢？祖母故去，許多事情再也無從問起。我的祖母，終是沒有等來她的新居。人老了，骨頭深處蝕開深廣的空洞，怕冷，怕風，怕前后左右的溝坎和凄清。 ?其實我不喜歡這花還有一個原因：它冬季也不落葉，必須移入室內。見我猶豫著沒有答腔，祖母嘆口氣，說：“沒人要就只能扔了。相比于這個高度，它腳下的粗陶花盆實在太小，還不知何時磕掉了半只手掌大的一塊，澆水時總會有一半水淌到外面。 ⑧事實是，我在二十歲上罹患抑郁癥而不自知。當年我不太喜歡這花，但是也說不上討厭；我只是覺得麻煩——活著就是一件麻煩的事。在我看來，這種花尋常得近乎貧賤，花的香味也像一個土氣村姑，為什么她們如此熱衷于讓它芳澤遠播、香火綿延？如此靜置一兩個月，枝條下方會生出雪白的長根，入春便可移進花盆。許多年里，我們家一直養(yǎng)著幾棵。暌違①多年，你怎么會在這里？你桃紅的花朵吐出我多少年前就無比熟悉的粉黛香氣。天太熱了。嗯？怎么可能？我踏上石階，捏住一枚尖尖的樹葉。接近十字路口，有一棵樹倒是長得高大，而且居然還在開花。我在客棧后面的小賣部里買了一瓶礦泉水，順便打聽一下去市區(qū)的公交車路線。 活著沙爽其中第（3）題是重點題目，學生解答時，要從兩個方面進行把握，要先看清它在文中的什么位置，其次分析該段落在內容以及主題方面的作用?！军c評】本文寫了家中貧窮的“我”，渴望讀書卻沒有錢買書，最終騙了母親買下《約翰?克利斯朵夫》書，在極度愧疚的心情下，“我”想到了母親丟錢和“我”向父母要學費的事。而這句話之所以不會離開，還是因為知識給“我”帶來的奮發(fā)向上的力量讓“我”追求現在更美好的生活，讓“我”回報自己的母親。文章寫了“我”在讀到《約翰?克利斯朵夫》開頭這句“江聲浩蕩，自屋后上升”后被深深震撼，所以在家中貧窮的情況下騙了母親買下了這本書，從而讓這句話一直回響在耳邊。（4）本題考查文本的理解與分析能力。而“我”在家里這么貧窮的情況下還是買了書，也襯托出“我”對書的渴望；而母親在貧窮的情況下也依舊把錢給“我”，說明母親對“我”的愛如此深沉。第⑩段具體描寫了“我”家貧窮的現狀，比如“父親靠半夜起來在集市上掃街”“我就看見父親在家里一分一分地點錢，然后交給母親”。解答時，要從兩個方面進行把握，要先看清它在文中的什么位置，處在不同位置上的段落在結構上的作用各不相同。綜合上述分析，即可得出答案。②“我撕破喉嚨”地讀書，是在“我”因為家里貧窮沒法買到自己想看的書時的表現。解答時，抓住關鍵字眼對句子內容分析即可。綜合上述分析，即可得出答案。本文寫了家中貧窮的“我”在讀了《約翰?克利斯朵夫》后，渴望讀書卻沒有錢買書，最終騙了母親買下書的事情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對文本的概括與歸納能力。包含了一個兒子對貧困母親的無限感激、歉疚和思念之情。而“我”在家里這么貧窮的情況下還是買了書，也襯托出“我”對書的渴望；而母親在貧窮的情況下也依舊把錢給“我”，說明母親對“我”的愛如此深沉。（3）第⑩段具體描寫了“我”家貧窮的現狀，比如“父親靠半夜起來在集市上掃街”“我就看見父親在家里一分一分地點錢，然后交給母親”。表現了作者想得到《約翰?克利斯朵夫》這本書的強烈愿望和因家境貧寒買不起書的痛苦。【答案】（1）上課沒心思聽，晚上在家草草吃飯，很早睡（“我”變得很“倦怠”）；母親問“我”身體狀況，“我”沒言語；晨讀課上，“我”撕破喉嚨呼喊；家庭條件極為困難，騙母親兩元錢去買書。①那淚從她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母親用手去擦，眼淚又流到了她的手上，我怯怯地抓住母親的手，母親的淚也在我的手背上流。”請仔細閱讀全文，概述“我”被“擊穿”后的種種表現。母親去世多年了，我還常常想起我們娘倆哭泣走過的路：哭聲浩蕩，在母子臉頰上升！（選自《人民日報》2013年9月14日，有刪改。 ?放學吃晚飯，在端碗的空隙，我對母親說：老師要我交學費，兩塊錢！ ?黎明，屋梁上的雞開始鳴叫。 ?后來，我想，“江聲浩蕩，自屋后上升”這樣的句式可以用來形容我們貧寒的母子——“哭聲浩蕩，在母子臉頰上升”。人們不知道我們?yōu)槭裁纯?，很多人竊竊私語“這娘倆，哭得像淚人似的”。 ?我悄悄地跟著母親，看她從集市上哭著走過，那淚從她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母親用手去擦，眼淚又流到了她的手上，我怯怯地抓住母親的手，母親的淚也在我的手背上流。當時我中午正放學，同學說：你娘哭了，在街上走呢。五天一個集，每次下集，我就看見父親在家里一分一分地點錢，然后交給母親。當時家境貧寒，我和父母還在一個床上睡覺。細心的母親看出我的不對勁，我的倦怠，問我：凍著了？涼著汗了？接著母親又問：和人慪氣了？被誰欺負了？ ⑤我怯怯地讓女售貨員拿出來，翻開書頁，第一眼，“江聲浩蕩，自屋后上升”破空而來，一下擊穿了我。一天，我在鎮(zhèn)上供銷社的玻璃柜臺看到一套四冊的《約翰?克利斯朵夫》。 ④那是30多年前發(fā)生在故鄉(xiāng)的事。但那刻，它就在我心中奔騰起來。這聲音，到現在還在回響，還在籠罩，還在奔涌，如血液，從腳趾直達頭頂……”8．現代文閱讀（2014?舟山）請認真閱讀下面文章，完成下列各題江聲浩蕩（3）插敘（就是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的內容的敘述方法。（2）倒敘（就是把事情的結果或事情中最突出的片段提到前面來寫，然后再按事情的發(fā)展順序進行敘述。答題方法：（1）順敘（就是按照事情發(fā)生、發(fā)展的過程進行記敘。本閱讀第（3）題考查的是記敘的順序知識，所謂順序是記敘事件時安排材料的先后次序，先寫什么，后寫什么，再寫什么，只有安排得恰當，才能敘述得條理清楚。其中分析有誤的是C，第24段“現場一陣喧嘩”，是對現場觀眾反應的描寫，不是社會環(huán)境描寫，以開鎖后現場觀眾的反應，側面表現了開鎖者的技藝高超。（5）本題考查內容的理解與信息的比對。（4）本題考查人物心理的揣摩。記敘順序主要包括：順敘、倒敘、插敘。（3）本題考查記敘的順序及其作用的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。根據三人的行為與精神品質，可以看出古義開鎖的手精湛，并且品德高尚，應為真正的“鎖王”。解答此題要根據三個人物的具體行為與精神品質來分析。（4）①“插入”表現古義動作的嫻熟與自然，他此時心無旁騖，一心只想開鎖，驗證自己的開鎖能力；②“慢慢地探入”表現古義動作的猶豫不決，他在心里進行著激烈的斗爭，為自己該不該打開這把鎖而感到矛盾。小說結尾新鎖王的誕生，表明事業(yè)成功要恪守職業(yè)操守、具備創(chuàng)新精神，更需要團隊的合作。第24段“現場一陣喧嘩”，屬于社會環(huán)境描寫，通過開鎖后現場觀眾的反應，表現了開鎖者的技藝高超。第⑦段寫各路英雄好漢開鎖失敗，無功而返，從側面表現了新鎖質量之高，開鎖難度之大。卞明策劃“鎖王求敗”擂臺賽，是為了挽回自己的聲譽，進而扭轉乾坤，讓銅星鎖廠起死回生。（4）下面句中的劃線詞語，體現了人物怎樣的心理變化？①（古義）然后將工具插入防盜門鎖孔中②古義用細如發(fā)絲的工具慢慢地探向保險柜鎖的鎖孔（5）下面對小說理解有誤的一項是（（2）速讀本文，概括人物的主要特點。 兩年后，卞明和古義、孔禮共同設計出了一款新的防盜鎖，這把鎖在全國鎖王大賽中一舉奪魁。 幾天后，孔禮又再次來到了公安局，不過不同的是，以前他是被警察抓來的，這次是他的兩位師兄陪他來的。 孔禮看著古義，想著自己從監(jiān)獄里出來一直都是古義在照顧和接濟他，良久，一行熱淚流了下來。你怎么能本末倒置，專門開鎖了呢？師傅的教導你咋忘了呢？這么多年了，你也該走一條正道了。再說，當初卞明勸我和他合作，也是我拒絕的。當年的競爭，我并沒有使什么見不得人的手段。 卞明真誠地說：“孔禮，我們之間一定有什么誤會。 卞明和古義都沒有想到孔禮會說出這樣的話來，一時間兩人無比震驚。 孔禮卻冷冷地對卞明說：“這幾年，我專開銅星牌鎖，就是恨你不講師門情義，逼垮了大師兄的鎖廠?，F場一陣喧嘩！ 開鎖手法果然不同凡響。 主持人看著手表，大聲地報時：“還有兩分鐘！”他不慌不忙地將軟金伸進了鎖孔?！??“慢！我來試試！”只見一個人一閃而過，從容地走上臺來的?！惫帕x遺憾地拿出小工具，對圍觀的人們說：“我沒有在規(guī)定的時間內打開這把鎖。大師兄不可能壞我的名聲，那么，會不會是師弟孔禮？當初，孔禮在鎖廠破產后無處可去，竟然去偷竊，最后還被判了刑。大師兄為人忠厚，當年就是怕傷了師兄弟間的和氣，選擇了退讓。 ?古義把打開了的鎖舉起來，向觀眾展示了一下，然后放下防盜門鎖，徑直去開保險柜鎖。 ?突然，“咔嗒”一聲，防盜門鎖瞬間被打開了！古義憑借手中細如發(fā)絲的工具，竟然把鎖王研制的新型防盜門鎖打開了！ ?幾分鐘過去了，古義面色凝重起來。圍觀的人們一下子安靜下來，偌大的擂臺場變得鴉雀無聲。 ⑩卞明一看，面露喜色，來人正是卞明的大師兄古義。”一位兩鬢斑白的老者不慌不忙地走上臺來。 ⑨擂臺上依舊風平浪靜，期待的精彩沒有出現。 ⑧終于到最后一天了，卞明讓工作人員把兩把新鎖擺在兩朵大紅花前，如果今天下午五點之前還沒有人能打開這兩把鎖，他就宣布這兩把鎖為鎖王并舉行慶典。 ⑦一晃二十天過去了，各路英雄好漢都信心滿滿地登上擂臺，但一把鎖也沒打開，然后又都心有不甘地離去。卞明在擂臺上貼出了一副橫批為“鎖王求敗”的對聯。 ⑤這個小偷，會是誰呢？如今古義是公安局備案的開鎖專家，而另一邊聽說孔禮以手中開鎖的技術在社會上闖蕩，卻不小心走上了歪路，不知道現在身在何方。后來鎖廠破產了，職工們都各奔東西，古義和卞明則分別辦起了小型的鎖廠。 ④擺好了擂臺，卞明不由得想起了大師兄古義和師弟孔禮。如果到最后，誰都不能打開卞明設計的新鎖，那么卞明還是鎖王。此后，卞明閉門謝客，專心研究，終于設計出了兩種新鎖。但是讓人無法理解的是，小偷破門而入竟然沒有拿走任何東西，這不是明擺著沖卞明這個鎖王來的嗎？小偷輕而易舉就打開了鎖王設計的鎖，卞明如何能再擔得起鎖王的美譽？ ①連日來，鎖王卞明都愁眉不展，幾家房地產公司的老板紛紛打來電話，要求退掉已經訂好的防盜門。本題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。 ⑸本題屬于開放性試題，考查語言表達能力。讓文章結構富有變化，避免平鋪直敘；⑥使結構緊湊。 ⑷本題考查理解插敘作用的能力。答題時首先要根據人物描寫的種類及概念判斷人物描寫的方法，在結合句子的內容賞析其表達效果。答題時在理解文章內容和人物思想感情的基礎上從這幾個方面進行分析。我39。 ⑵本題考查分析第一人稱作用的能力。解答此類題型，需要通讀全文，在整體感知內容的基礎上，根據題目要求，鎖定答題范圍，然后找出人物、事件，以簡潔的語言概括即可。鄉(xiāng)愁是我心中思念不死的枝丫，從愛到癡，從生到死。 ⑸ 鄉(xiāng)愁是一抹凈凈的黃土，風吹不走的相思。①補充敘述“我”對番薯的童年記憶，豐富故事情節(jié)，解釋上文父親為何要給“我”送番薯，為下文做鋪墊。 ⑶ 這里是語言描寫，描寫了大陸的形狀像芋頭，臺灣的形狀像番薯，表達了父親對大陸的思念。 故答案為：⑴ ①父親送自己種的紅心番薯給我；②因我搬家，父親無法在家種番薯，很是失望；③我關于番薯的童年記憶；④父親回憶少年時吃番薯的往事；⑤父親在南洋戰(zhàn)場上思念番薯；⑥老兵堅持家鄉(xiāng)的番薯比臺灣的甜。 （4）結合本文分析：補充敘述“我”對番薯的童年記憶，豐富故事情節(jié)，解釋上文父親為何要給“我”送番薯，為下文做鋪墊；補充敘述父親對番薯的記憶，豐富故事情節(jié)，解釋父親為何對番薯有這樣深刻的情感。”、“那，這大陸的形狀就是一個大的芋頭了，所以內地人是芋仔的子弟？”、“憨囝仔，我們也是內地來的，只是來得比較早而已。然后結合本文分析，使文章更加真實可信，便于直接表達作者的感情。有一回我們?yōu)榱说毓蠁栴}爭辯起來，老人堅持