【正文】 天哪！據(jù)不完全統(tǒng)計，有百分之五十的字不認(rèn)識?！苎┣酆苄〉臅r候，就“瞄”上了書架上那本厚厚的《紅樓夢》理由很簡單，同桌總會哼上幾句“天上掉下個林妹妹，恰似一朵清云剛出……”他得意地向我炫耀這是源于一本叫《紅樓夢》的書。要求：有想象；有細(xì)節(jié)；有描寫；有立意。如果你能和文學(xué)作品中的某個人物相遇，會發(fā)生怎樣的故事呢？我和______的故事。古今中外的文學(xué)作品塑造了很多精彩的人物形象。因此，我們在 這方面應(yīng)引起注意， 不能憑一時的感情沖動， 或是標(biāo)新立異， 填寫上了一些消極、 不健康的內(nèi)容，應(yīng)填寫積極向上，反映青少年時代風(fēng)貌的健康內(nèi)容。有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容，給半命題作文帶來了一些負(fù) 作用， 自然也降低了作文的品位。 要內(nèi)容健康。一般考場作文對文體都沒有要求， 所以應(yīng)根據(jù)自己的特長考慮是寫記敘文，還是寫說明文，或是議論文；是寫人記 事，還是寫景狀物，或是闡述某個道理。 要確定體裁。如“我和 （小草、春天、智者、母親……）的對話”，你覺得所供選擇的詞語 中哪個最好寫， 你就補上哪個， 若覺得這幾個都不怎么好寫， 你還可以另選詞語。 要易寫作。點睛：補寫文題時應(yīng)注意以下幾點： 半命題弄清了題意之后，就要考慮補充文題了。“命運與”話題比較寬泛，可用“添加法”，在話題前后添上相關(guān)詞語，使題目內(nèi)涵具體化，如“挑戰(zhàn)命運與創(chuàng)造奇跡”等。命運的脾氣很怪，說翻臉就翻臉，但只要我們坦然地豁達地與它相處，人生路上就會少一些怨恨，少一些苦惱，甚至少一些悲劇的發(fā)生。它還暗示我們進行聯(lián)想和想象：“命運”與“個性”有關(guān)，命運的悲劇，往往是個性的悲??；命運與時代有關(guān)，命運的悲劇往往也是時代的悲劇；命運與國家興衰相關(guān)，國家興亡，匹夫有責(zé)。從話題形式上看，“命運與”這是一道填空式關(guān)系型話題，“改變了環(huán)境，便能改變命運”告訴我們，這兩個概念之間可以理解為因果關(guān)系，也可理解為條件關(guān)系。別讓別人的干擾與誘惑成為你一生的陰影，夏夜那多情的陽光終會光彩奪目。放棄了，你就成了它的奴隸。因為曲折、起落是考驗自己的試題。這樣的人生才有滋有味。也許你嘗試了不一定成功，但如果沒有嘗試就永遠不可能成功。因為，我們完全沒必要先入為主。也許，在我們失敗時，有人會譏諷你，在我們成功時，也有人會吹捧你，在此時，你會怎么做呢？或許你會信聽謠言，或許你會繼續(xù)努力。喬丹18歲時，他還是一個不知怎樣打籃球的小子，大家都譏諷他，但他始終堅持不懈，不在乎別人的譏諷，不在乎別人的嘲笑，更不在乎家人怎樣反對，終于功夫不付有心人，他終究成為一名籃球巨星。固然，我們不是圣人，達不到“不以物喜，不以已悲的思想境界”。它們確實令人歡喜，但同時也有一句話會告誡我們不要驕傲，不要自負(fù)，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力。但是始終有一句話激勵著我們：智慧，機遇，它決定一個人的命運。【答案】命運與機遇在人生的旅途上，我們難免會遇上多少歡樂與憂愁，多少酸甜與苦辣，多少成功與挫折。命運與環(huán)境有關(guān)，改變了環(huán)境，便能改變命運；命運與選擇有關(guān)，把握好選擇，也就把握好命運；命運與機遇有關(guān)，抓住了機遇，也便抓住了命運……也有人說：生活中，你對“命運”有何認(rèn)識呢？請以“命運與　　 　 ”為標(biāo)題，寫一篇議論文。有人說：命運是生命的一種運行方式。死有命，富貴在天。行文結(jié)構(gòu)：，指出“一位盲人為我指了路，引導(dǎo)我坦然前行”；：一個雨天，在放學(xué)回家的路上，遇到了一位盲人，開始我憐憫他并扶著他走路，后來因他的一個蓋井蓋的舉動深深觸動了我，變得對他十分尊敬與佩服了；“我陪他走過了一段路，他卻為我指明了一生的路”而感慨“生活中處處不缺美好，愿我們一生都行走在美好中”。時光從未淡去這些文字的身影，反而日久彌新，仿佛不滅的燭光，給人以溫暖的慰藉。這是民國的舊時光，我品讀著這些文字，行走在這片美好中。這些清澈雋永的文字，宛如一顆閃耀的流星，劃過時代的天空，留在人們的心底。這個時代的文人們，用美好的文字，勾勒整個時代的愛與風(fēng)景。感謝她讓我對生活充滿感激與溫度，原來，我一直行走在美好中……，雕鏤著歷史的年輪；熟悉小城中的青梅往事，是生命中最美的邂逅。卻又是最美的。我們終將走向下一個站點，去遇見更多的人。我們有的人繼續(xù)是讀書，有的人或是走入社會，又或是學(xué)習(xí)專業(yè)知識。然后因為一場考試，我們走散了。我，行走在美好中。但是，每一個六七歲的孩子也許都不會特別的感到童年是美好的，是需要珍惜的，可能只有長大了，才會明白“珍惜”這兩個字吧！3. 太多的青春歲月已悄然流逝，這一路，風(fēng)風(fēng)雨雨，喜怒哀樂。偶爾撒撒嬌，耍點小脾氣，大家也都會忍著，讓著我。2.“池塘邊的榕樹上，只有那知了在聲聲叫著夏天……”這首童年的歌曲又勾起了我對童年的回憶。我只是不斷地把記憶翻出，再深埋，日漸堆砌無法鏟平的癥結(jié)。那些年月，都是一種毛茸茸的溫暖與感動，時不時伴隨點哀傷。那些陽光下的顏色，透過一張張面容，入目三分，于是流下了七分的淚。立意：——教誨；——鼓勵；——祝福；——指導(dǎo)；素材：，于是，半路上我開始了逃亡，與行走。“行走”應(yīng)是實寫，可以是一個事件，一個片段，也可以是一個場景。生活中處處不缺美好，愿我們一生都行走在美好中！【解析】【詳解】此題考查命題作文的寫作能力。”一瞬間，我受到了震撼，突然看他是那樣的挺拔偉岸，為之我感到慚愧，全然沒有了一絲的憐憫，有的只是尊敬與佩服；我繼續(xù)扶著他前進，雨水輕拍著路面，輕風(fēng)徐來，小巷中雨霧朦朧，前方是那樣的美好。走了一段，我看見前面路中央有一個下水井蓋沒蓋，便提醒他：“叔叔，前面有個井蓋沒蓋，我們從邊上過去吧，小心點兒。那是一個雨天，下午放學(xué)回家，我看著教室窗外砸落的雨滴暗自慶幸，幸虧早晨上學(xué)的時候媽媽提醒我?guī)懔?，我家住的遠，這么大的雨，沒帶傘回去的話免不了被澆成落湯雞，走出教室，撐起傘我便快步回家，雨水打在傘面上，發(fā)出“噼啪”的聲音，耳邊風(fēng)聲呼呼作響，真倒霉！我禁不住抱怨道，怎么這么大的雨，路面上被激起一個個水泡，走上一條小巷子，路變得泥濘不堪，周圍行人都低著頭匆匆掠過，路很難走，我只得左挑右撿的前行。請用我們手中的筆，解開情感密碼，激活心靈記憶，以“行走在美好中”為題目寫一篇不少于800字的記敘文。閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。善于抓住這些問題和詞句，讀懂話題材料，在領(lǐng)會材料意蘊的基礎(chǔ)上構(gòu)思立意。審題時，首先就是要把隱含于材料中的命題意圖解讀出來，要吃準(zhǔn)命題意圖材料，需抓住關(guān)鍵問題和詞句。透過窗戶，向遠處看，我茫然【解析】試題分析：話題作文的材料具有雙重身份，它既是話題的引語，又是對作文的提示語?！拔磥怼本褪恰跋卵?，當(dāng)一切被白雪覆蓋，天地間只有白茫茫的一片，我們捉摸不透它是什么，因為，它 什么 都 可能 是 。未來對我來說本就是那么縹緲…“未來”就 是“下雪”，我們原本那么期盼它的到來，可當(dāng)它真的到來時，我們的擔(dān)憂、恐慌、或者，無奈，會遠大于新奇。“這代表著什么？”我大聲問，可，我的聲音被白雪吞沒，沒有回答?！斑@就是你的未來。大雪帶給他們的早已不是快樂或“瑞雪兆豐年”的預(yù)示，而是痛苦，不能安安穩(wěn)穩(wěn)過日子的痛苦…… 幸好，我又看到來自全國各地的久遠，救助隊帶去了生活必需品，更重要的是，他們帶去了一份關(guān)愛，帶去了一分生的希望！ 但愿那兒的人們能趕快堅強起來，不要輕易被生活的挑戰(zhàn)打??！我慢慢踮起腳尖，向更遠處看去——我看到了一片白色，除了白雪，還是白雪。本來經(jīng)濟就不發(fā)達的地方更是無法承受大雪帶來的打擊，正在奄奄一息地掙扎。我在想，正如父親所說，我們當(dāng)初的新奇或許早已無影無蹤，取而代之的是擔(dān)憂和無奈。但我們只知下雪時純白的美，卻從不知曉大雪也會帶給我們那么多災(zāi)害！，我們不曾知道。人們開始有點討厭著糟糕的天氣了吧。雪地上除了一行匆匆的腳印外，什么也沒有。樓下有人在攝像，拍照，也有很多興奮的孩子在 打雪仗，堆雪人兒。記得期末考試前的那個周日夜飄過些零星小雪，整個教學(xué)樓都沸騰了；然后，就前幾天，在全國普遍降下大雪的背景下，上海也下起大雪，鵝毛大雪——我有生以來看到過的真正的大雪。父親說：“雪下多了就不稀奇了吧。窗外是白茫茫的一片，冬雪覆蓋了整個上海，覆蓋了這多少年沒下過大雪的傷害。作文請以“向遠處看”為題，寫一篇不少于700字的文章（詩歌除外）。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟。“一粒沙里見世界，一瓣花上說人情”。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。因為只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。限制的內(nèi)容大致有時間、地點、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。注意題干的要求，具體寫作時，還應(yīng)避免抽象的描寫，大而無邊的空泛議論。寫作時要突出“變”前“變”后的不同?！拔恼潞蠟闀r而著”，寫“變”這話題，要在思想上、意識上、精神上、風(fēng)貌上表現(xiàn)出新的時代氣息，從內(nèi)容到形式都要求進步，求發(fā)展，求創(chuàng)新。寫作時可就人、事、物、理等方面選擇一個角度寫深寫透，只要與“變”相關(guān)就“符合題意”。大千世界、萬事萬物每時每刻都在發(fā)生著變化。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫作的能力。長者說，少年人多輕狂，其實不然，我們只是在改變。要求：有情節(jié)，有細(xì)節(jié)，不少于700字。時代的滾滾車輪急速飛轉(zhuǎn)，帶來了莫大的改變。需要注意的是，在審題過程中，以上幾點往往需要我們綜合運用。把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系：對于關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個概念之間存在的關(guān)系。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。如《肩膀》。弄清了這些，我們寫起作文來就會游刃有余了。“心中最美”說明難忘、深刻、影響力大。二是指“人間真情，生活場景”，這是從“風(fēng)景”的比喻意義立意的，其中前者虛指美好的情感（自信、堅韌等），后者借指美好且讓人難忘的生活場景。風(fēng)景的含義可分為兩類：一類是指“自然風(fēng)光、人文景觀”，這是實指。因此，我們作文前要認(rèn)真讀題、審題，明確題目的范圍 及重點，找準(zhǔn)題意。【答案】我心中最美的風(fēng)景或許多年后的某個午后,陽光一如既往的燦爛,我會輕輕打開心中的小城門,細(xì)數(shù)那些轉(zhuǎn)瞬即逝的云淡風(fēng)輕,糟糕!英語小測又亮紅燈了,剛才灼熱的陽光還張揚地撞碎在教學(xué)樓的玻璃外墻上,現(xiàn)在卻矯情地下起了雨,受不了這種鬼天氣……還殘留著悶熱氣息的八月末再摻上一陣一陣的雷雨,“屋漏偏遇連夜雨”我一邊推在耷拉著腦袋的自行車,都六點多了啊!怪不得肚子叫的厲害……好不容易熬到家了,一進門還沒來得及放下書包就迎來了爺爺吹胡子瞪眼的哇哇叫,嘴邊的兩撮小胡子跟著一張一合的雙唇一上一下地跳動著,兩顆鍍金的門牙在燈光下顯得特別耀眼,偶爾還噴出點唾沫星子,看得我頭昏眼花……“你幾點放學(xué)的?你老師說你們早就下課了,你到現(xiàn)在才回來?長這么大了還不知道帶傘,你、你、你、你去給我換件干衣服,吃完飯看完怎么收拾你.”我逃也似的跑到樓上,不禁覺得好笑,爺爺漲紅臉的樣子,好像動畫片里滑稽的貓兒.換好衣服順便看了下桌上的手機,七八個未接來電都是爺爺?shù)?這可愛的小老頭,估計真是急壞了吧,竟給忘了我上學(xué)是不帶手機的.“你怎么就那么散漫?快下來吃飯,正長身體呢,別餓壞了.”我撲哧一聲笑了出來,一股暖流遍布四周,這善變的小老頭,剛才還氣急敗壞地嚷著要怎么怎么收拾我,拂去我心中小小的失意,像清水流過光滑的石板……很輕很柔.陽光從湛藍的天空灑下懶洋洋的光,映在我的心底,氤氳成一道美麗的風(fēng)景.這道心中的風(fēng)景洋溢著小小的寵溺,有可愛的小老頭吹胡子瞪眼睛,嚇跑那只讓小丫頭驚得哇哇叫的小狗,有可愛的小老頭舉著糖葫蘆,哄那生悶氣的已經(jīng)老大不小的小丫頭……心中的風(fēng)景,似茶似雨似露,潤澤著我心靈.其實我們每個人都有屬于自己的風(fēng)景——親情,無論完美與否,它都住在你心上,你會在失落、挫折、開心、或者寂寞時去一遍一遍的解讀它、,或許曾經(jīng)的某些遺憾、過錯注定會搖晃你的一生,就像一根扎進土地的鋼筋,帶給土地的將是永遠的傷痛,但是,我們可以在更多的風(fēng)景中慢慢行走,逐漸釋懷.心中的風(fēng)景,逶迤延展,清新雅致……【解析】試題分析：這是一篇命題作文。以“我心中最美的風(fēng)景”為題，寫一篇800字左右的作文。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體。展開聯(lián)想，深入挖掘主旨。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。明限制，確定選材范圍。【點睛】命題作文需要抓題眼，把握表意重心。文章的感情基調(diào)應(yīng)是歡快的，充滿期待的。寫作記敘文要注意抓住高一生活中的人、事、物、景來寫，寫人要注意群像和個像相結(jié)合，寫景、敘事，都是為了寫心情。我背著書包，背對著夕陽，在微風(fēng)的陪伴下高高興興地向家走去，而新學(xué)校的一切帶給我的思考將越來越多。盡管一個人在一個學(xué)校學(xué)習(xí)的時間是短暫的，但我要努力用自己短暫的幾年為母校增光添彩。在秋海棠和菊花盛開的時候，16歲的我走進新校園，父母的囑咐、老師的叮嚀和同學(xué)們祝福都深深地映在我的腦海里。來到新校園，面對著新環(huán)境和教室里的一張張陌生的新面孔，我一點也不畏懼，相反，我很快樂。這是一個多么宜于幻想的早晨呀！淡淡的霧，柔柔的風(fēng)，冉冉升起的朝陽，朗朗的讀書聲，都引起我無限的遐思。參考素材：例文2：新在九月萬物成熟的一個清晨，我邁著輕盈的步子信步向我向往已久的新學(xué)校――蜀光藝術(shù)中學(xué)走去。文章可以記敘有關(guān)高一的學(xué)習(xí)與生活的點點滴滴，比如收獲了真摯的友情，也可敘述一段難忘的經(jīng)歷而讓自己成長的故事，關(guān)鍵是要真情真事，不可閉門造車，虛假浮夸。由此可以立意為張揚自我“忙碌是主旋律”“要有遠大的目標(biāo)”等。立意時重心應(yīng)該放在高一，寫出高一的特征，材料中給出提示：要在作文中寫出“新”，展現(xiàn)高中生活的新面貌、新氣象。尤其要注意題目中的