【正文】 手腳酸得要命，比熬完酷刑的人還要慘！第二天早讀后，我被老師叫到辦公室，老師差不多是指著我的鼻子說(shuō)：“姚瑤，你怎么又沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)啊？你知?！弊鳂I(yè)還沒(méi)寫(xiě)完，然而我的頭已昏沉沉的，像喝醉酒一樣，我慢慢地摸到床邊，趁勢(shì)倒了下去，就像只八爪魚(yú)一樣緊緊‘黏’著床單。媽媽砰的把門(mén)一關(guān)，我的笑臉立刻又垮了下來(lái)：“嚇！這‘姑奶奶’怎么耳朵比兔子還靈？還好本人智商高，應(yīng)變能力強(qiáng)，不然，今晚就得被她給‘休整’一頓了。祝您做個(gè)好夢(mèng)，晚安?！眿寢尫垂粗鴥墒殖鋈チ?。我連忙解釋：“不，不不，我不是說(shuō)您，我怎敢說(shuō)您呀。不敢再勞您大駕了。”我真有點(diǎn)嬉皮笑臉地說(shuō)道。媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，踹開(kāi)房門(mén)沖進(jìn)來(lái)，開(kāi)始了她的“河?xùn)|獅吼”：“你再給我鬼哭狼嚎，我就把你給扔鍋里煮了！”媽媽氣得七竅生煙，我聲音立刻小了下去，小得跟蚊子叫差不多：“不就是喊了那么一兩句，用得著扔鍋里去‘洗澡’嗎？再說(shuō)我作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完呢，要‘洗澡’也不是時(shí)候吧?！兑患∈隆?、《風(fēng)波》、《明天》、《狂人日記》（不得照搬原作內(nèi)容）【答案】風(fēng)波星期天晚九點(diǎn)，一大堆作業(yè)已被我消滅了一大半，但還有那么多在等著我。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接，正中自己的生活儲(chǔ)存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。框定一定的量，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。命題人往往通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。然后是由插秧的經(jīng)歷聯(lián)想到名家林清玄先生的散文，直接引用其中與插秧相關(guān)的句子，并由林清玄先生的感想闡發(fā)自己類似的感想，這部分以議論為主，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)者的贊美，以及從插秧動(dòng)作中獲得的人生道理：有時(shí)候，退步即是前進(jìn)！文章以“插秧苗”這件事為線索，將“秧苗”作為意象，記敘了甩秧、下田、插秧的三個(gè)小片段，綜合運(yùn)用描寫(xiě)、記敘和議論多種表達(dá)方式。因?yàn)閯趧?dòng)，人類社會(huì)才不斷進(jìn)步發(fā)展?！泵珴蓶|有句名言：“一切壞事都是從不勞而獲開(kāi)始的。的確，我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車，今天我們能過(guò)上吃穿不愁的日子，坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，哪一樣不是用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的?是勞動(dòng)創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福，勞動(dòng)創(chuàng)造了社會(huì)的和諧美，更是勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，所以說(shuō)，勞動(dòng)最光榮!馬克思曾說(shuō)：“任何一個(gè)民族，如果停止了勞動(dòng)，不用說(shuō)一年，就是幾個(gè)星期也要滅亡。勞動(dòng)是世界上一切歡樂(lè)和一切美好事情的源泉。有一分勞動(dòng)，就有一份收獲?！玖⒁狻縿趧?dòng)是財(cái)富的源泉，是幸福的源泉，是中華民族的傳統(tǒng)美德；尊重勞動(dòng)，體現(xiàn)現(xiàn)代人的良好素質(zhì)；勞動(dòng)，創(chuàng)造了人類；【素材】習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。所以本次作文可以抓住上述材料中表達(dá)的涵義，寫(xiě)出大格局?！拔覀兏髯灶I(lǐng)著/尼羅河，巴比倫或黃河的孩子／在河流兩岸／在群蜂飛舞的島嶼或平原”詩(shī)人要把全世界的人都包括進(jìn)來(lái)，“洗了手/準(zhǔn)備吃飯”，因?yàn)閯谧?，人類才空前的團(tuán)結(jié)，才得以和諧相處。審題過(guò)程：首先分析命題。審題要點(diǎn)：本題需抓住關(guān)鍵詞“勞動(dòng)”做文章，結(jié)合材料闡明自己對(duì)于勞動(dòng)的看法，尤其要結(jié)合教育來(lái)談勞動(dòng)的意義，更加符合材料題中之義。明確了這些之后，再進(jìn)行立意作文即可。對(duì)于命題作文，考生要先分析命題的類型，是字，是詞，或是短語(yǔ)；是動(dòng)詞，是形容詞，還是名詞?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。因此，低下頭彎下腰的勞動(dòng)者應(yīng)該獲得別人的尊重，我亦如先生般向勞動(dòng)者致以恭敬之心?！薄安逖淼淖藙?shì)最美，這世間大部分的工作都是向前的，惟有插秧是向后的，也只有向后插秧，才能插出筆直的稻田。接著是不緊不慢地向后退步，再一撮秧苗用力插下去，如此循環(huán)往復(fù)。秧苗就位之后，我就脫下膠鞋，穿上提前準(zhǔn)備好的水靴下田了，剛踩在軟泥上還不能穩(wěn)穩(wěn)站住，雙腳容易深陷，等我站定了才能向前挪步，因?yàn)闃O少幫助大人們插秧，這每挪一步都顯得異常艱難。我學(xué)著大人們的手法，將嫩綠的秧苗甩到秧田遠(yuǎn)處，估摸著甩夠插一列秧苗的數(shù)量?？矗?dāng)時(shí)的我又在學(xué)著大人們的模樣，一步一步退后，深深淺淺插秧。要求：（1）綜合材料大意，以“我與糧食的一次相遇”為標(biāo)題；（2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，記敘一次勞動(dòng)經(jīng)歷；（3）抒發(fā)真情實(shí)感，不得抄襲套作；（4）字?jǐn)?shù)不少于800 字。海子在《麥地》中寫(xiě)到：“麥浪／天堂的桌子／擺在田野上／一塊麥地／收割季節(jié)／麥浪和月光／洗著快鐮刀……這時(shí)正當(dāng)月光普照大地／我們各自領(lǐng)著／尼羅河，巴比倫或黃河的孩子／在河流兩岸／在群蜂飛舞的島嶼或平原／洗了手／準(zhǔn)備吃飯”。注意記敘文文體的要求。立意角度給人眼前一亮、耳目一新之感。抓住“家”“路”立意?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道命題作文的題目?！究键c(diǎn)定位】能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。開(kāi)心時(shí)，痛苦時(shí)。抓住“路”“家”的內(nèi)涵，可以是本意也可以是比喻義。這時(shí)的我，不得不離開(kāi)，當(dāng)我踏上第一節(jié)樓梯時(shí)，一道紅色的光芒照遍了我的全身，是夕陽(yáng)，是新生命的召喚，這時(shí)的我，心又變了?！蔽矣行┎簧?，到最后還是放開(kāi)了。當(dāng)秋天的最后一片葉子落下時(shí)，我有些不忍，伸手接住了它。然而，他們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想飛翔著。這時(shí)，又想起那衣衫襤褸的小乞丐的背影，我不在認(rèn)為乞丐是渺小的，至少他們能好好活下去，而那些一遇到挫折就自暴自棄的人，能比乞丐好得了多少呢?這時(shí)，一片樹(shù)葉輕輕地落在了我的肩上，我看著它悄然落下。他站了起來(lái)，繼續(xù)向前跑，哪里有什么?我?guī)е蓡?wèn)看著他的身影，那堅(jiān)強(qiáng)的身影似乎在訴說(shuō)著什么?直到他的身影消失在我眼中，我才回過(guò)頭，向家走去。他拿著錢(qián)向?qū)γ娴男∠镒颖既?，一不小心摔了個(gè)踉蹌，可他依然站了起來(lái)。我摸了摸口袋，把口袋里僅剩下的一元錢(qián)遞給了他。路不變，但心變了……?；丶业穆芬琅f是一樣的，但我的心早已變了。④文中別出現(xiàn)真實(shí)的地名。②表達(dá)你最真摯的情感。請(qǐng)以“走在回家的路上”為題，寫(xiě)一篇不少于700字的記敘文。眾所周知，我們只有寫(xiě)自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問(wèn)題，才能有話可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。要切中題旨文意，暗合命題要求。敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍?！军c(diǎn)睛】作為命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫(xiě)作走向。如今為護(hù)國(guó)護(hù)道，乃守之。他告訴我：“吾早年讀遍經(jīng)史子集。他知道遠(yuǎn)處是敵人的千軍萬(wàn)馬，但仍大喊道：“愿與城池共存亡！”我問(wèn)出了我的問(wèn)題。這里本是防線上的一點(diǎn)，如今卻成為了一座孤城。我會(huì)問(wèn)他為何做這種固守？那是百年前遼東寧遠(yuǎn)。 如果有一天的時(shí)間能令我二人獨(dú)處，我只想做一件事——回首和詢問(wèn)。這樣會(huì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)表達(dá)自己對(duì)其評(píng)價(jià)。注意文體是記敘文，注意事件交代要清晰，因要寫(xiě)出心靈的交流，故應(yīng)該加入適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。”今天，當(dāng)傳統(tǒng)文化有了褪去嚴(yán)肅、神秘面紗的可能時(shí)，它將如何在被娛樂(lè)化的同時(shí)不至于淪落成庸俗文化，需要不逾越一個(gè)什么樣的“度”，這是人們真正應(yīng)該思考的。尼爾然而，將傳統(tǒng)文化娛樂(lè)化可能使得人們迷戀和依賴娛樂(lè)化這種方式，從而影響對(duì)傳統(tǒng)文化本質(zhì)內(nèi)容的理解。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)若要突破現(xiàn)有的商業(yè)運(yùn)行模式，完成產(chǎn)業(yè)升級(jí)，需要將發(fā)展重心轉(zhuǎn)移到內(nèi)容建設(shè)方面，亟待填充高品質(zhì)的內(nèi)容，以文化內(nèi)核作為支撐。另一方面，網(wǎng)絡(luò)游戲中的暴力和色情一直為人們所詬病。網(wǎng)絡(luò)游戲依靠的新經(jīng)濟(jì)商業(yè)模式發(fā)展日趨成熟，甚至到了流水線作業(yè)的地步。結(jié)構(gòu)：首先根據(jù)材料的分析提出觀點(diǎn)，如“游戲創(chuàng)作要符合歷史真實(shí)”這一觀點(diǎn)，然后論證，先提出游戲創(chuàng)作的求起碼的底線不要妨礙認(rèn)知；然后分析開(kāi)發(fā)者這樣做的原因是吸引眼球，再對(duì)所謂的“游戲本身就是虛擬的”進(jìn)行駁斥，最后點(diǎn)明其實(shí)質(zhì)是“利益”，最后重申自己的觀點(diǎn)。立意可從贊同的角度寫(xiě)“在游戲的同時(shí)引導(dǎo)青少年對(duì)歷史產(chǎn)生興趣”；從反對(duì)的角度寫(xiě)“歪曲歷史，后患無(wú)窮”；也可以辯證的分析。材料中先列舉事實(shí)，然后提出大家的看法，：有人認(rèn)為游戲創(chuàng)作必須符合歷史，也有人認(rèn)為這些改變可以吸引青少年關(guān)注歷史，還有人認(rèn)為游戲原本就是虛擬的……等，這實(shí)際上等于給出了角度，當(dāng)然可以跳出這些角度，自己解讀。骕孀如電，瞬時(shí)離開(kāi)王城，回首秦宮，灰色的宮宇蒼茫如夢(mèng)，我的淚如雨下，縱然千載之下，有多少人，為這一時(shí)刻，捧上一鞠英雄淚。深施一禮，我轉(zhuǎn)身離去，宮殿外，我佯裝給馬飲水，悄然騎上千里名駒骕骦，飛馳而去。我知，秦午陽(yáng)手中所捧的木匣，便是太子丹敬獻(xiàn)給秦王的江山圖。我被阻于秦王大殿，章臺(tái)宮大殿巍巍，一架飛橋橫跨渭水，將一眼望不到邊的一片，猶如仙宮玉宇，氣勢(shì)如弘。只聽(tīng)得，車內(nèi)荊軻喃喃自語(yǔ)：“以一人之命，二人之命換一國(guó)之安寧，足矣，足矣—— “先生——”我欲語(yǔ)，然此時(shí)，千言萬(wàn)語(yǔ)化作滿腔悲憤，竟令我渾身顫抖。向西邊走的車越來(lái)越遠(yuǎn)，直至消失在寒風(fēng)中，易水邊，白雪地，北風(fēng)緊，四圍飄絮中，一鞭殘照里，遍人間悲傷填胸臆。荊軻和而歌：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”悲歌未徹，啼聲一片。冰天冷月，殘陽(yáng)似血，馬嘶聲咽，北雁鳴空絕。眾人舉杯，北風(fēng)寒，冷徹心骨，蕭蕭聲呼悲于天地。傳承文化，發(fā)揚(yáng)先賢智慧。對(duì)于人物身份在游戲中的巨大改變，由于不符合史實(shí)，我想更近于褻瀆而不像戲說(shuō)了。然而游戲創(chuàng)作所帶來(lái)的影響卻足以在游戲參與者身上引起潛移默化又深遠(yuǎn)持久的改變。反觀今日游戲中對(duì)歷史人物身份的改變，雖然這并不是篡改歷史，但其對(duì)史實(shí)的輕視可見(jiàn)一斑。放眼被游戲扭曲的歷史史實(shí)，幾乎與墨子同時(shí)代的史官，就有為了一句“崔杼弒其君”的史實(shí)不被篡改、扭曲，一家?guī)孜皇饭?，兄弟相繼被妄圖篡改歷史的當(dāng)權(quán)者殺害的可歌可泣的事跡。但我認(rèn)為游戲等藝術(shù)創(chuàng)作必須與歷史事實(shí)基本符合。固然，藝術(shù)高于生活?！緛?lái)源】北京市西城區(qū)月壇中學(xué)20182019學(xué)年度高一第一學(xué)期期中語(yǔ)文試題【答案】歷史豈能如此戲說(shuō)當(dāng)墨子以科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)做小孔成像實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)荊軻以俠客的無(wú)畏箕踞大罵時(shí)，當(dāng)李白以“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的傲骨讓高力士脫靴時(shí)，他們可曾想到他們竟在而今的游戲中變成了機(jī)器人、美女和刺客？沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)在某些游戲?qū)⒅袊?guó)歷史人物的身份加以改變，墨子變成了機(jī)器人，荊軻變成了美女，李白變成了刺客等等。②請(qǐng)以“假如我與 生活一天”為題，寫(xiě)一篇記敘文。①材料：現(xiàn)在的某些游戲?qū)⒅袊?guó)歷史人物的身份加以改變，比如墨子變成了機(jī)器人、荊軻變成了美女、李白變成了刺客……對(duì)此，有人認(rèn)為游戲創(chuàng)作必須符合歷史，也有人認(rèn)為這些改變可以吸引青少年關(guān)注歷史，還有人認(rèn)為游戲原本就是虛擬的……根據(jù)上述材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。不少于700字。所以作文時(shí)要考慮到自己的生活實(shí)際，要積極調(diào)動(dòng)自己的生活積累，選擇最真實(shí)、最有個(gè)性的材料，并據(jù)此確定自己在題目中要補(bǔ)填的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。要關(guān)注題目中隱含的中心提示，“活著”才是文章的關(guān)鍵，如何“活著”是作文的重心所在，抓住這個(gè)重心選材立意，作文就不會(huì)偏題。在擬題時(shí)，首先必須進(jìn)行選材上的思考，然后根據(jù)所選材料再去擬定一個(gè)合適的題目。點(diǎn)睛：半命題作文要求補(bǔ)填的內(nèi)容往往是寫(xiě)作的中心內(nèi)容。生命的意義是在于貢獻(xiàn)，在于給予，在于珍惜，決不可以在一時(shí)的無(wú)奈而放棄生命。人生需要開(kāi)心、快樂(lè)、自由、幸福。人生的價(jià)值：為生命服務(wù)，還債，完善生命結(jié)構(gòu)，讓生命開(kāi)心、快樂(lè)、自由、幸福，并使其向高層空間延伸。生活的意義是在于貢獻(xiàn)，在于給予，在于珍惜，決不可以在一時(shí)的無(wú)奈而放棄生命?！? 地活著”，可以填入的詞語(yǔ)有很多，如美麗、詩(shī)意、有尊嚴(yán)、好好、精彩等。 　　沒(méi)有一朵花會(huì)因?yàn)樽詈蟮牡蛄愣婚_(kāi)放，明明還沒(méi)有開(kāi)始努力就要輕言放棄的人，他的生命才是沒(méi)有價(jià)值的?！辈⒉皇敲恳欢浠ǖ氖㈤_(kāi)都是為了收獲豐碩的果實(shí)，它也可以綻放屬于它的價(jià)值；同樣，我們的努力目的也不止是成功，最重要的是內(nèi)心的充實(shí)。雖然夢(mèng)想很遙遠(yuǎn)，總是來(lái)不及做到，但我相信，十年后我便有了十年的堅(jiān)持。 　　生命的價(jià)值取決于你怎么樣看待它，他可以因?yàn)槟愣凶约旱墓饷?，也可以因?yàn)槟愣兊明鋈粺o(wú)光，但只要你努力過(guò)，生命之花就會(huì)為你綻放，命運(yùn)的光環(huán)也會(huì)為你而點(diǎn)亮。 　　初春的綠葉因?yàn)閷?duì)生命的渴望而抽出了生機(jī)盎然的那抹綠，它有自己的價(jià)值。 　　冬天的梅花因?yàn)椴晃穱?yán)寒所以開(kāi)出了冬日最美的花朵，它有自己的價(jià)值。在我看來(lái)，他們的人生也一樣成功。人的一生，即使你沒(méi)有成功，不代表你沒(méi)有努力，只要努力過(guò)的人生，那么一定不留遺憾，不需要?jiǎng)e人的肯定與稱贊，也不需要太多的掌聲與鮮花，你戰(zhàn)勝的一個(gè)個(gè)困難，就是對(duì)命運(yùn)沉默而鏗鏘的回答。 　　雖然努力了不一定成功，但成功一定離不開(kāi)努力。是啊，盡管每個(gè)人都知道，有生就有死，那又能怎么樣呢？這依舊不能改變我們對(duì)生活的熱愛(ài)與追求。這樣說(shuō)來(lái)，的確如此。 　　其實(shí)這句話又怎能算錯(cuò)？人的一生，生老病死誰(shuí)能幸免?！敬鸢浮坑袃r(jià)值地活著世間一切事物都有它的價(jià)值，它或平凡或耀眼，卻都有自己存在的意義。人生一世，草木一秋，在這短短的生命旅程里，如何讓生命過(guò)得有意義？如何讓生命過(guò)得精彩？是每一個(gè)個(gè)體應(yīng)該思索的問(wèn)題。 　　在寫(xiě)作中，要緊緊抓住審題得到的“信息”，步步都要緊扣文題，緊扣要求。 　?、萦袥](méi)有副標(biāo)題，其作用是什么？ 　　⑥各種寫(xiě)作要求、限制。③文題中有沒(méi)有點(diǎn)示重點(diǎn)的語(yǔ)言標(biāo)志。 要審讀的內(nèi)容包括：①文題的大、小、寬、窄、虛、實(shí)、顯、隱。臺(tái)燈下的那杯牛奶，漾著媽媽的笑，漾著媽媽最純真的母愛(ài)。行文結(jié)構(gòu)：文章開(kāi)頭講訴了兩個(gè)人發(fā)生矛盾的起因經(jīng)過(guò)等，以記敘為主，加以大量的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)將事件的來(lái)龍去脈敘述清楚，文章最后寫(xiě)了一段議論抒情文字，寫(xiě)出所感所悟，升華了文章的主旨。寫(xiě)作文時(shí)，可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個(gè)與主題相關(guān)的題記。整篇文章要以記敘文字為主，也可以使用其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，在文章最后可以寫(xiě)一段議論抒情文字，寫(xiě)出所感所悟，升華一下文章的主旨。文題中“這么多”說(shuō)明不是一個(gè)，或者兩個(gè)，而是多個(gè)，三個(gè)或以上謂之多也。文題中