【正文】 ”【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請不要刪除一、部編語文七年級上冊 文言文練習(xí)。不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然時間相隔遙遠(yuǎn)，但他們的思想和行動卻是那么一致。袁公問：“你賢良的父親在太丘為官，遠(yuǎn)近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”元方說：“我父親在太丘，對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對我父親更加敬重。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子?。『蛣e人相約出行，卻丟下別人自己走。元方當(dāng)時年七歲，在門外玩耍。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了?！靖絽⒖甲g文】 ⑸本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和分析。 ⑶本題考查詞語的意思理解，解答此題要求考生結(jié)合句子的意思進(jìn)行分析理解， ⑷本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。考生要在理解句意的基礎(chǔ)上進(jìn)行斷句?！军c評】⑴本題考查文言語句的斷句能力。 故答案為：⑴賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱之/何所履行？ ⑵“不”同“否”，嗎；回頭看；更加；學(xué)習(xí) ⑶C； ⑷你到了中午沒到，就是不守信用；你對著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。 （5）元方所說的“周公不師孔子，孔子亦不師周公”的表面意思是“周公沒有學(xué)孔子，孔子也沒有學(xué)周公”，其言外之意是“家君沒有效法袁公，袁公也沒有效法家君”。 （3）根據(jù)語境，“不知卿家君法孤，孤法卿父”的意思是：不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？所以句子中的“法”是“效法，仿效”的意思，故選C。 【解析】【分析】（1）語句“賢家君在太丘遠(yuǎn)近稱之何所履行”的意思是：你賢良的父親在太丘為官，遠(yuǎn)近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？據(jù)此，正確的句讀是：賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱之/何所履行。（5）你認(rèn)為元方所說的“周公不師孔子，孔子亦不師周公”的言外之意是什么？ 【答案】 （1）賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱之/何所履行？（2）“不”同“否”，嗎；回頭看；更加；學(xué)習(xí)（3）C（4）你到了中午沒到，就是不守信用；你對著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。（4）翻譯句子。D.效法，仿效B.法令，制度 ①尊君在不________②元方入門不顧________③久而益敬________④周公不師孔子________（3）“法”字在古漢語字典里有如下解釋：你認(rèn)為“不知卿家君法孤，孤法卿父？”一句中“法”的意思是（周公不師孔子，孔子亦不師周公?！痹唬骸肮垄芡邍L為鄴令，正行此事。 陳元方年十一時，候①袁公。元方入門不顧。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。元方時年七歲，門外戲。 陳太丘與友期行，期日中。15．閱讀文言文，回答問題。過了好半天，蛇終于死了。但是細(xì)細(xì)一看，完全沒什么東西，（他）感到十分疑惑不解。只見一條碗口粗的大蛇，在樹叢中扭動摔打，用尾巴亂打柳樹，柳枝噼里啪啦紛紛折斷落下來。 一個姓張的人，偶然在山谷中行走，聽到山崖上發(fā)出很大的響聲?？忌熳x文章，理解文章的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句的理解而得出答案。要注意的是題干的限制要求?？忌谄綍r要增強文言閱讀，培養(yǎng)文言語感。解答此題注意結(jié)合句子的意思進(jìn)行分析，詞義可根據(jù)掌握的知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。 ⑶示例：“則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，攧不可去”，“據(jù)頂上”說明螳螂很機智，占據(jù)了有利位置；“以刺刀攫其首”，螳螂攻擊的是蛇的要害部位，表明螳螂能以己之長攻敵之短；“攧不可去”說明螳螂的前足上的利刺刺入之深，以及螳螂殺蛇的毅力之堅定，與蛇相搏，全力以赴。據(jù)此理解分析作答即可。 （3）從本文敘寫的故事看，螳螂雖小，但在與大蛇搏斗中占據(jù)了有利的位置，且抓住了蛇的要害全力以赴刺殺。看它頭頂?shù)钠と?，早被撕裂開了。據(jù)此，答案為D。（3）示例：“則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，攧不可去”，“據(jù)頂上”說明螳螂很機智，占據(jù)了有利位置；“以刺刀攫其首”，螳螂攻擊的是蛇的要害部位，表明螳螂能以己之長攻敵之短；“攧不可去”說明螳螂的前足上的利刺刺入之深，以及螳螂殺蛇的毅力之堅定，與蛇相搏，全力以赴。（3）結(jié)合選文，說說小小韻螳螂為什么能置巨蛇于死地。則一螳螂據(jù)頂上／可據(jù)理臆斷歟（2）請用三條“／”給下列句子斷句。漸近臨之／滄州南一一寺臨河干B. ) A.（1）下列各項中，加下劃線詞語意思不相同的一項是(⑥額(233。殊：極，很，完全，非常。③擺撲：扭動摔打。（選自蒲松齡《聊齋志異》）【注釋】①覘（chān）：察看，窺視。漸近臨之，則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，攧⑤不可去。反側(cè)傾跌之狀，似有物捉割之。 張姓者，偶行溪谷，聞崖上有聲甚厲。14．閱讀下面的文段，回答問題。竹節(jié)堅貞，堅貞有利于樹立志向，有修養(yǎng)的人看到竹節(jié)，就會想到磨礪自身名節(jié)在順境逆境中都保持一致的人。竹身剮直，剛直不阿有利于立身，有修養(yǎng)的人看到竹身，就會想到立身剛正不偏倚的人。喜愛蓮花的人，與我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，當(dāng)然人數(shù)眾多了！ 我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。香氣散播到遠(yuǎn)處，更加使人覺得清幽，筆直而潔凈地立在那里，可以在遠(yuǎn)處觀賞，但不能貼近去玩弄啊。自從李氏的唐朝以來，世上的人們很喜歡牡丹。 甲文，水里陸地上各種草木的花，值得喜愛的有很多。 ⑷本題考查抓住塑造君子形象的把握，注意結(jié)合兩文內(nèi)容，抓住能表現(xiàn)君子品行的句子作答。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。 ⑵本題考查重點句子的翻譯。 【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。 故答案為：⑴① 多 ；② 少 ；③ 種植,栽培 ；④ 體悟 ⑵ ①對于蓮的喜愛,像我一樣的還有什么人呢? ②君子看見它這種秉性,就想到要正直無私,不趨炎附勢(想到正直、不偏不倚的人)。 （4）兩文都給予君子以高潔美好的品質(zhì)，結(jié)合這些品質(zhì)來作答即可。 （3）甲文，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”從蓮的生長環(huán)境，寫出了蓮花身處污泥之中，卻纖塵不染，不隨世俗、潔身自愛和天真自然不顯媚態(tài)的可貴精神；其次，“中通外直，不蔓不枝”，從蓮的外形寫出了它空管挺直、不牽扯攀附的高尚品質(zhì)；再次“香遠(yuǎn)益清”從蓮的香氣寫出蓮的美名遠(yuǎn)揚；“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”，從蓮的品性寫出了蓮如傲然不群的君子一樣，凜然不可侵犯。樹：名詞作動詞，種植，栽培。 【解析】【分析】（1）此題多古今異義詞，如，蕃：多。 【答案】 （1）多；少；種植,栽培；體悟（2）①對于蓮的喜愛,像我一樣的還有什么人呢? ②君子看見它這種秉性,就想到要正直無私,不趨炎附勢(想到正直、不偏不倚的人)。（3）（甲）文從蓮的生長環(huán)境、________、________、品性等方面贊美蓮的君子之風(fēng),（乙）文由竹的本固、________、________、節(jié)貞等特點聯(lián)想到君子之德。 ①可愛者甚蕃 ________②陶后鮮有聞________③故君子人多樹之為庭實焉________④空以體道 ________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。③實:充實,充滿。(節(jié)選自白居易《養(yǎng)竹記》)【注釋】①本:根。君子見其節(jié),則思砥礪名行、夷險一致者。君子見其心,則思應(yīng)用虛受②者。君子見其性,則思中立不倚者。君子見其本,則思善建不拔者。(周敦頤《愛蓮說》)蓮之愛,同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣。蓮,花之君子者也。 予謂菊,花之隱逸者也。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。晉陶淵明獨愛菊。 識記時以課文下面的注解為主，要注意理解，解釋時結(jié)合所在句子進(jìn)行，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累歸納。文言詞語的考查以實詞據(jù)多。（5）B。（3）B。故答案為：（1）A?！斑@幾段文字內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)，談到了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法方面的問題。故選C。（4）此題考查學(xué)生翻譯文言文重點語句的能力。B中都是“就”的意思。故選C。（2）此題考查學(xué)生理解文言詞語的能力。A是詞類活用，“以……為樂”?？鬃犹貏e強調(diào)學(xué)思結(jié)合，勇于實踐?？鬃邮棺勇啡∷囍脑蚴强鬃酉胍炞C宥座器的特點。這幾段文字內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)，都只談到了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法方面的問題。文中孔子“惡有滿而不覆者哉！”的感嘆啟示人要謙虛，不要自以為是。此謂何器也：這是什么東西呢？（5）下列說法不符合文意的一項是（其不善者而改之：他們不好的地方就要改正。B. ） A.擇其善者而從之此蓋為宥座之器思而不學(xué)則殆學(xué)而不思則罔 于我如浮云（3）下列劃線的詞意思和用法相同的一組是（公欣然曰D. 不亦君子乎C. 為人謀而不忠乎B. ） A.滿則覆思而不學(xué)則殆虛則敧好之者不如樂之者（1）下列句子中劃線字的意思解釋不正確的一項是（②中：這里指裝水到一半。u）座：座位右邊?！笨鬃邮棺勇啡∷囍?，滿則覆，中則正，虛則敧?？鬃訂栍谑貜R者曰：“此謂何器也？”對曰：“此蓋為宥座①之器?！保ā妒龆罚?子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。七月四日寫于合浦，時為元符三年。我摸著這些書又嘆道：“老天不會讓事情這樣的，我們肯定能平安渡過。天水相接，星河滿天，我站起來四下望去嘆息道：“我怎么幾次都陷入此種險地！已經(jīng)過了徐聞，難道又要困在這里嗎？”幼子蘇過在旁邊打著呼酣睡，叫他也不應(yīng)。從興廉村凈行院乘坐小船到了官寨，聽說從這往西都漲水了，不再有橋或船，有人勸我乘船就著石頭停靠在海邊?！?記過合浦 》記錄了作者艱辛趕路，被遭貶謫的失意， 吾輩必濟”，又讓人看到了一個不畏艱險的蘇軾，對未來充滿了堅定的信念。 （4）本題考查內(nèi)容的分析與概括。答題時應(yīng)注意，抓住關(guān)鍵詞語的理解，一般翻譯的方法為：信、達(dá)、雅3 根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏 4 朗讀停頓要體現(xiàn)出省略成份等。句子成分之間要停頓答題時應(yīng)注意，要掌握斷句的方法：答題時應(yīng)注意，先理解整句的意思，再理解詞語的意思，還要注意特殊詞語：如一詞多義，古今異義，通假字，詞性的活用等詞語的理解。 暮年的蘇軾被貶到海南島這個荒蠻之地，生活困苦，從?？档胶掀郑嗳沾笥隂_毀橋梁，無法通行，漫天的洪水讓他憂慮不已；中途停泊在大海之中，雖星河滿天，但內(nèi)心卻一片迷茫，想不通自己為何屢屢遭難；但他不沒有沉溺在迷惘之中，“吾輩必濟”，又讓人看到了一個不畏艱險的蘇軾，對未來充滿了堅定的信念。 （2） 吾何數(shù)乘此險也/已濟徐聞/復(fù)厄于此乎？ （3） ①月光灑在庭院中，好像積水一樣澄澈透明，水中的藻荇交錯縱橫，原來是竹子和柏樹的影子。 “吾輩必濟”，又讓人看到了一個不畏艱險的蘇軾，對未來充滿了堅定的信念。閑人：不汲汲于名利而能從容流連光景的人（這里指蘇軾本人和張懷民），并非簡單的清閑之人“水中藻、荇交橫”說明了當(dāng)時月色之濃、清、亮。懷民亦未寢（兩人遭遇相同，心境也相同）； 相與步于中庭（兩人親密無間）； 但少閑人如吾兩人者耳（兩人遭遇相同，心境相同，志趣也相同，是真正志同道合的朋友）。濟是 發(fā)揚光大 。從是然，…的樣子?！〗粰M：交錯縱橫。藻，水草的總稱。藻、荇（x236。在這里形容月色如水般澄凈明亮的樣子。第一句的關(guān)鍵詞為：此句加上標(biāo)點符號為： 吾何數(shù)乘此險也？已濟徐聞，復(fù)厄于此乎？ （3）此題考查句子的翻譯。 碇是下碇，停泊。念是古今異義。第二句可以為 想到?jīng)]有可以共同游樂的人。 暮年的蘇軾被貶到海南島這個荒蠻之地，生活困苦，從海康到合浦，多日大雨沖毀橋梁，無法通行，漫天的洪水讓他憂慮不已；中途停泊在大海之中，雖星河滿天，但內(nèi)心卻一片迷茫，想不通自己為何屢屢遭難；但他不沒有沉溺在迷惘之中，“吾輩必濟”，又讓人看到了一個不畏艱險的蘇軾，對未來充滿了堅定的信念。 【答案】 （1）高興的樣子；想到、考慮；到；下碇（2）吾何數(shù)乘此險也/已濟徐聞/復(fù)厄于此乎？（3）①月光灑在庭院中，好像積水一樣澄澈透明，水中的藻荇交錯縱橫，原來是竹子和柏樹的影子。②天未欲使從是也，吾輩必濟?。?）兩篇文章都寫出了作者一個心理變化過程。（斷兩處） 吾何數(shù)乘此險也已濟徐聞復(fù)厄于此乎？（3）翻譯下列句子。（1）文言字詞解釋。ng）海：依海，沿著海路。n）：乘坐疍舟?！咀⑨尅竣俸？?、合浦、廉村、官寨、白石、徐聞皆為地名。撫之而嘆曰：“天未欲使從是也，吾輩必濟！”已而果然。天水相接，星河滿天，起坐四顧太息：“吾何數(shù)乘此險也已濟徐聞復(fù)厄于此乎？”稚子過在旁鼾睡，呼不應(yīng)。自興廉村凈行院下乘小舟至官寨，聞自此西皆漲水，無復(fù)橋船，或勸乘疍②并海③即白石。記過合浦蘇軾庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。1