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教學(xué)反思:教師專業(yè)成長的催化劑(參考版)

2025-04-02 01:55本頁面
  

【正文】 第21期頂崗豐潤遷安盧龍分隊豐潤二中生物科學(xué)專業(yè)李慧超 〔教學(xué)反思:李慧超〕第 6 頁 共 6 頁。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造和諧愉悅的課堂的基礎(chǔ),因此平時學(xué)生應(yīng)該注意與學(xué)生眼神的交流,注意與學(xué)生在心靈上的溝通,成為學(xué)生的知心朋友。要想學(xué)生以微笑的姿態(tài)去面對老師,首先老師要沒用微笑去感染別人。三、以微笑的方式授課,塑造教師親切可感的外在形象在營造良好的氣氛中充滿微笑去上課,會給學(xué)生帶來良好的印象,是對學(xué)生的一種關(guān)愛,是對學(xué)生的一種尊重,同時自身也會保持一份好的心情。動手操作建立學(xué)生的表現(xiàn)思維,是學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)。二、動手操作可以提高課堂氣氛動手操作的過程,可以調(diào)動學(xué)生的感官參與,手腦結(jié)合。通過寫反思我們可以獲得進(jìn)步和提升,何樂而不為呢?〔教學(xué)反思:教師專業(yè)成長的催化劑〕附送:第 4 頁 共 6 頁教學(xué)反思:李慧超教學(xué)反思:李慧超活躍課堂氣氛能夠有效的提高課堂效率,教師在教學(xué)課堂中,要以學(xué)生為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,真正做到教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,但是如何營造寬松和諧的課堂氣氛呢?通過頂崗實習(xí),我總結(jié)了以下觀點:一、課堂教學(xué)的開始課堂教學(xué)的開始是非
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