【正文】 （教師拿出10枝鉛筆）⑵猜一猜，有幾枝？⑶到底幾枝。教學(xué)過(guò) 程（一）、創(chuàng)設(shè)情景先介紹課件首頁(yè)最和藹可親的老人，叫“智慧爺爺”，他最喜歡聰明聽(tīng)話(huà)的小朋友，而且還會(huì)給表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”。搜集生活中客觀存在11~20各數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的聯(lián)系，樹(shù)立估算意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。今天你有什么收獲？最高興的是什么？1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺等方法，認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)，理解數(shù)的順序、大小、并學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，掌握各數(shù)由幾個(gè)十幾個(gè)一組成。你瞧——（課件出示教材第67頁(yè)做一做）小鴨看見(jiàn)小朋友玩得這么開(kāi)心，它們也帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題，你們會(huì)解決嗎？ 填一填。填一填。請(qǐng)同學(xué)們觀察今天的題和前兩天學(xué)習(xí)的連加連減有什么區(qū)別，像這樣的算式叫加減混合，板書(shū)課題。師：算第二步時(shí)是哪兩個(gè)數(shù)相加？生：第二步是用第一步“4－2”的得數(shù)“2”和3相加。 生：因?yàn)橹挥杏脺p法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來(lái)3只后湖里現(xiàn)在一共有多少只天鵝。師：為什么要先算減法？ 配合學(xué)生的敘述在屏幕上閃動(dòng)“”。教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書(shū)：4－2＋3＝。（1）在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走2只后，又飛來(lái)3只”連續(xù)變化過(guò)程的畫(huà)面。 （三）．學(xué)習(xí)例2。根據(jù)學(xué)生的敘述過(guò)程在屏幕上的算式“4＋3－2”中標(biāo)明計(jì)算順序并依次。 引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過(guò)程確定先算什么、再算什么。 教師配合學(xué)生的回答在“4＋3”的后面寫(xiě)“－2”，把算式寫(xiě)完整4＋3－2。 教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝？ 教師：屏幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來(lái)3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝”的問(wèn)題。（二）學(xué)習(xí)新知識(shí)學(xué)習(xí)例1。你們有信心嗎？ 聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物們新開(kāi)了一家游樂(lè)園，你們想去看看嗎？瞧，司機(jī)叔叔開(kāi)著公共汽車(chē)來(lái)了。 6－5－1= 師：出示卡片，指名回答 提問(wèn)：5－2－1和4＋3＋2 你是怎么算的？ 生：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算，也就是從左往右依次計(jì)算。 8－5－3= 9＋0＋1= 4＋3＋2=　　[3]培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。布置作業(yè)：課后找找身邊的連加和連減故事，比比誰(shuí)找的多！ 加減混合教學(xué)目標(biāo)：　　[1]掌握筆算連加、連減和加減混合的方法。比如，小朋友們一起到操場(chǎng)上去跳繩，先去了幾個(gè)，又去了幾個(gè)，然后又去了幾個(gè)，求一共有幾個(gè)小朋友，不就是連加嗎？（四）全課總結(jié)、延伸課外指名回答，師隨生板書(shū)。初步小結(jié)：小朋友認(rèn)識(shí)了今天的兩個(gè)新朋友，它們是？都是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算？（今天我們學(xué)會(huì)了連加、連減，在計(jì)算時(shí)，一般是從左往右的順序依次計(jì)算的。（4）、小結(jié)：計(jì)算連減時(shí)一般也是先把前兩個(gè)數(shù)相減，再把算出的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)，也就是按從左往右的順序計(jì)算。 師：看看這道算式又和我們以前學(xué)過(guò)的減法算式有什么不同？你也會(huì)給它取個(gè)名字嗎？（板書(shū)：連減）生齊讀 （2）、師：要求還剩多少只小雞，會(huì)列式嗎？這個(gè)算式怎么讀？8表示什么？2表示什么？還有一個(gè)2呢？822表示什么？得數(shù)4你是怎么算的？（指名學(xué)生答后齊說(shuō)，師隨學(xué)生回答將板書(shū)填寫(xiě)完整）師：小朋友，看了這幅圖，你會(huì)編個(gè)數(shù)學(xué)小問(wèn)題來(lái)考考大家嗎？（學(xué)生同桌先討論，再交流））探究連減（1）、師：小雞吃飽以后，又發(fā)生了什么事呢？出示主題圖（原來(lái)有8只小雞，先跑掉了2只，又跑掉了2只，））+（））+（）+（））+（（3）出示小黑板：2+4+3=學(xué)習(xí)算法：師：5+2+1=8的8，你是怎么算出來(lái)的？（生先討論，再匯報(bào)）匯報(bào)交流師：是呀，計(jì)算連加時(shí)我們一般先把前兩個(gè)數(shù)相加（師指板書(shū)：5+2=7），算出得數(shù)7（將7填到框中）然后再把算出的得數(shù)（強(qiáng)調(diào)是算出的得數(shù)）加上第三個(gè)數(shù)，這樣的計(jì)算，也就是說(shuō)按從左往右的順序計(jì)算。這個(gè)算式和我們以前學(xué)的有什么不同？師：現(xiàn)在你又看到了什么？（又跑來(lái)了一只小雞。繼續(xù)出示小雞圖 隨生答板書(shū)：（1）5+2=7 學(xué)生復(fù)述圖意，指名說(shuō)，同桌說(shuō)，齊說(shuō)。 師：根據(jù)你看到的，你可以提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（一共有多少只小雞？）））（1）說(shuō)圖意，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。（二）結(jié)合情境、探究新知2 你們看奶奶拿著氣球在門(mén)口歡迎小明的到來(lái)。 31 5+3 104 82 5+2來(lái)，我們都看看有哪些口算，也來(lái)算一算吧！使學(xué)生理解圖意列出算式。使學(xué)生在理解和掌握知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)連加、連減與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中獲取信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！　±蠋熍模? 我們拍：四、實(shí)踐運(yùn)用63頁(yè) 8題?！? ③ 先同桌交流，再指名幾個(gè)同學(xué)在實(shí)物投影儀上反饋：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?！　〗虒W(xué)書(shū)小旗圖。（）就用來(lái)表示不知道的數(shù)，今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)填小括號(hào)里的數(shù)。 難點(diǎn) 理解填未知加數(shù)的算理。通過(guò)從實(shí)物圖抽象填未知加數(shù)算式，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和情感。課題 填未知加數(shù)教學(xué)目 標(biāo) 理解加法算式中未知數(shù)的意義，能用自己的方法正確填出10以?xún)?nèi)加法算式中的未知數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合觀察思考的能力以及逆向思考的能力。三、63頁(yè) 10題投影學(xué)生觀察圖片，說(shuō)圖意，抽生列式。教學(xué)過(guò) 程一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題 說(shuō)得數(shù)比賽 分成2大組,一組看算式說(shuō)得數(shù),另一組要認(rèn)真聽(tīng),“勝利”的手勢(shì),如果不對(duì)就做“?！钡氖謩?shì),請(qǐng)一個(gè)小朋友幫他糾正.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià).(聲音是否洪亮,坐姿是否端莊……) 出數(shù)游戲 老師出示1個(gè)數(shù),同學(xué)們出1個(gè)數(shù),合起來(lái)湊成10,(貼出卡片10) 二、10的加減法練習(xí) 多媒體出示：61頁(yè) 計(jì)算題，抽學(xué)生回答。重點(diǎn) 把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，使同學(xué)熟練的計(jì)算10的加減法。 能夠，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。這道習(xí)題比較簡(jiǎn)單出示火箭發(fā)射課件，先填完整，現(xiàn)在我們模仿一下指揮員發(fā)令，大家一起來(lái)試試。（出示湊十歌）師：現(xiàn)在我們做一個(gè)拍手游戲，老師拍的數(shù)和你拍的數(shù)合起來(lái)是10。（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師巡視并指導(dǎo)）找生板演，師板書(shū)。打開(kāi)書(shū)本60頁(yè)，把10這一行寫(xiě)完。也不能太近。能用大于號(hào)、小于號(hào)或等于號(hào)比大小嗎？生匯報(bào)師板書(shū)(四)學(xué)習(xí)10的寫(xiě)法10是我們認(rèn)識(shí)的第一個(gè)兩位數(shù)，也是最小的兩位數(shù)，而9是最大的一位數(shù)。學(xué)生活動(dòng)師：聽(tīng)老師的口令，第一第一請(qǐng)舉手，第八第八搖搖頭、第二第二學(xué)貓叫、第五第五跳一跳、10個(gè)同學(xué)請(qǐng)蹲下、第10第10站起來(lái)。感受10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系師：其實(shí)，我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用一句話(huà)表示出來(lái)嗎？基數(shù)、序數(shù)師：我們也來(lái)玩玩“排隊(duì)”的游戲。（二）10以?xún)?nèi)數(shù)的順序認(rèn)識(shí)數(shù)序10來(lái)了，它應(yīng)該排在哪兒呢？ 因?yàn)?再添上1就是10， 10比0一9的數(shù)都大。有幾個(gè)小朋友，幾個(gè)老師，一共有幾個(gè)人。大家想不想聽(tīng)聽(tīng)？（課件出示并講故事）誰(shuí)來(lái)猜猜？今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 課題 10的認(rèn)識(shí)教學(xué)目 標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識(shí)的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫(xiě)法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。既提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。課件出示梅花鹿圖　　圖中有9只梅花鹿，有3只慢慢離開(kāi)了，還剩下幾只梅花鹿？請(qǐng)你看圖說(shuō)出圖意，你是怎樣算出圖上的梅花鹿的？你能獨(dú)立列出算式嗎？評(píng)價(jià)，你們認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的好？走過(guò)鹿林又來(lái)到小河邊，看，河里有幾只白鵝呢？課件出示白鵝圖生說(shuō)圖意全班交流獨(dú)立列式計(jì)算評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他說(shuō)的有道理嗎？三、課中操同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥(niǎo)和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。內(nèi) 容 與 過(guò) 程一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。重點(diǎn) 體會(huì)知識(shí)的價(jià)值并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際題。課題 用數(shù)學(xué)教學(xué)目 標(biāo) 1．使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)探求知識(shí)的興趣，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際題。（四）游戲信：6+2= 8+1= 91= 4+5= 1+7= 7+2= 3+6= 8+1=師：老師有兩個(gè)郵箱，一個(gè)是8號(hào)郵箱，另一個(gè)是9號(hào)郵箱，拿信的要算出信上的得數(shù)，投進(jìn)幾號(hào)郵箱。 再擺5根紅色小棒和4根黃色小棒，試著寫(xiě)4道算式。教學(xué)過(guò) 程（一）復(fù)習(xí)鋪墊 1．口算（搶?zhuān)? 2+4= 1+5= 61= 2+2= 3+2= 4+3= 63= 72= （二）新授 1．小朋友，你最喜歡什么動(dòng)物？你們喜歡恐龍嗎？（電腦出示） 你在圖中都看到了什么？請(qǐng)講給同桌聽(tīng)（6只藍(lán)恐龍，2只紅恐龍） 2．看到恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，能列式解決嗎？ 學(xué)生提，學(xué)生解答 （可以小組組合解決） 3．匯報(bào)結(jié)論 4．讓學(xué)生擺5個(gè)紅圓片，3個(gè)白圓片，請(qǐng)看圓片圖，試著寫(xiě)四道算式。3．以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。做游戲猜數(shù)拍巴掌小猴跳 三、練習(xí)P52做一做課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成P54　4　、53　4　小黑板出示6完成找朋友的游戲課題 9的加減法教學(xué) 目 標(biāo) 1．根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四道算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。 教學(xué) 過(guò) 程一、引入課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會(huì)怎樣分呢？學(xué)生看課件，背景樂(lè)《小星星》二、新授請(qǐng)你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？學(xué)生分組動(dòng)手操作匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)你分了幾種？你是怎樣分的？觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？看到8可以分成7和1，你能想到什么？如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？學(xué)生動(dòng)手操作后再說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書(shū)上的空。課題 8和9的組成教學(xué)目 標(biāo)使學(xué)生掌握9的組成通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？纯袋c(diǎn)子圖，比一比誰(shuí)多誰(shuí)少？比較大小基序數(shù)把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。課題 8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)目 標(biāo) 熟練數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫(xiě)，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。　問(wèn)：你能說(shuō)出圖意嗎？想一想：用什么方法計(jì)算？再出示企鵝圖課件展示，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖的意思，并一起完成填空。分組說(shuō)圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意，你知道怎樣算嗎？創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。二、新授 加法［出示美麗的郊外風(fēng)光］師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來(lái)飛去呢。教學(xué)過(guò) 程一、活動(dòng)導(dǎo)入同學(xué)們，最近學(xué)了哪些知識(shí)呢？今天我們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語(yǔ)言的能力。課后練習(xí)45頁(yè)看圖寫(xiě)出算式師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？三、練習(xí)在田字格里寫(xiě)算式只寫(xiě)半格注意書(shū)寫(xiě)整潔41頁(yè)做一做，43頁(yè)8四、語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)出生活中你見(jiàn)過(guò)哪些數(shù)字？課題 用數(shù)學(xué)教學(xué)目 標(biāo) 學(xué)會(huì)用10以?xún)?nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步感覺(jué)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。7的加減法正確迅速的計(jì)算教學(xué) 過(guò) 程 一、引入今天老師帶來(lái)了幾顆智慧星打算獎(jiǎng)給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？出示5顆星星還有一顆忘了拿出來(lái)，看看現(xiàn)在有幾顆？你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說(shuō)板書(shū)算式：5+1=6將展示圖倒過(guò)來(lái)還能怎樣列式？生說(shuō)1+5=6二、新授請(qǐng)同學(xué)們兩人一組來(lái)擺學(xué)具，然后看著圖寫(xiě)出算式(拿出6個(gè))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組寫(xiě)出了幾個(gè)加法算式？老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師板書(shū)虛線(xiàn)，虛線(xiàn)表示從中去掉，你能看圖寫(xiě)出減法算式嗎？)獨(dú)立寫(xiě)算式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算式，還有不同的算式嗎？分組活動(dòng)分組擺學(xué)具并寫(xiě)算式。培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。課題 6和7的加減法教學(xué)目 標(biāo)： 使學(xué)生較熟練地口算10以?xún)?nèi)加減法，進(jìn)行10以?xún)?nèi)加減計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握7的組成教學(xué)過(guò)程：一、引入昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說(shuō)一說(shuō)你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的二、新授出示蘋(píng)果和人像掛圖老師這有6個(gè)蘋(píng)果，我想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？小組互相討論有幾種分法？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)分法總結(jié)分法看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。五、作業(yè)：看看身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的。3）比較6和7的大小教學(xué)基數(shù)和序數(shù)的含義 老師總結(jié)？6表示6個(gè)的“6”，也表示第6個(gè)的“6”， 教學(xué)7的書(shū)寫(xiě)三、練習(xí)43頁(yè)3四