【正文】 ④在那個重男輕女的年代，外婆對書籍的渴望，一早就被時代和艱難的生活變作泡影。只是當(dāng)我看到外婆仰起頭露出的比太陽還燦爛的笑臉時，又不由得懷疑起來——外婆好像已經(jīng)擁有了全世界最寶貴的東西。 ③農(nóng)作物、土地和老屋，幾乎構(gòu)成了外婆生活的全部。我也看到了土地最溫順的一面：（A）裸露在外的黝黑皮囊，似隱隱泛著油光，親昵地吻著外婆微微陷進(jìn)泥土里的布鞋，像個討喜的孩子。她小心地穿梭在一人多高的豆角藤蔓里，勾著背，捯弄著什么，像是在對土地虔誠地禱告。12．閱讀文段，回答問題 氤氳豆角香王一如（4）文章的結(jié)尾大都是文章的中心，或抒情或議論，或者呼應(yīng)文章的開頭，或者呼應(yīng)題目。（3)文本對標(biāo)題的考查，實際上就是對文章內(nèi)容和主旨的整體感知與把握?！军c評】（1）概括文章內(nèi)容要從記敘文的六要素入手，或者找出文中反復(fù)出現(xiàn)的表意強(qiáng)烈的詞和句子。而“說謊的母親”雖然也切合題意，但呆板直露，缺少韻味，所以還是原題好。②表明“我”對母親為了省錢而不顧身體的痛惜與埋怨之情。故答案為：（1）“我”出差路過老家，在沒有通知家人的前提下回家，看到因腿上的關(guān)節(jié)痛而又舍不得貼膏藥的母親，正在用燃燒的艾葉熏腿，百感交集。文章的最后一句話，可以是總結(jié)性的句子，或者是抒發(fā)作者情感，或者是給人啟發(fā)的句子，還可以是照應(yīng)題目的句子。綜上回答即可。解答此題，要分三步走。②從“氣憤”這個詞里，可以看出“我”對母親為了省錢而不顧身體的痛惜與埋怨之情。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。（2）本題考查詞語的含義。（1）本題考查對文章內(nèi)容的概括。 【解析】【分析】本題考查對文章內(nèi)容的概括、重點詞語和題目的作用。而“說謊的母親”雖然也切合題意，但呆板直露，缺少韻味，所以還是原題好。②表明“我”對母親為了省錢而不顧身體的痛惜與埋怨之情。如果你來加，你會寫點什么？（不超過30個字） 【答案】（1）“我”出差路過老家，在沒有通知家人的前提下回家，看到因腿上的關(guān)節(jié)痛而又舍不得貼膏藥的母親，正在用燃燒的艾葉熏腿，百感交集。②“錢重要，還是命重要？”我氣憤地說。請品味下面句中劃線詞語所蘊含的情感。 （1）請用簡潔的語言概括文章記敘了一件怎樣的事情。 如果這次不是來了個“突然襲擊”回家，我是怎么也不會知道母親居然用這種方式來給自己治關(guān)節(jié)痛，她一直都在電話里騙我說，腿已經(jīng)不痛了，讓我安心工作…… 艾葉枝是母親在端午時從山上砍回來，然后曬干，以便在冬季關(guān)節(jié)痛時，點燃焚熏的…… “不會的……”母親雖然嘴上不服輸，但能看出來她已經(jīng)認(rèn)識到自己做法的不妥?！?“藥店里的艾條得花錢買。再說，您要是真想用艾葉灸，那也得去中藥店里買制作好的艾條卷呀，哪能自己燒這么一大堆艾葉?！薄蹦赣H吞吞吐吐地說，“我舍不得貼，多貴呀，十多元錢一張。 “腿上的關(guān)節(jié)痛又犯了？”我忙問道，“去年寄給您的進(jìn)口止痛膏藥，您不是說貼過很管用，腿早就不疼了嗎？” 對于我的突然到來，母親既驚又喜，“我，我，我在用艾葉熏腿……”母親有些慌張地回應(yīng)道。 我一邊使勁地?fù)u晃著門，一邊大聲叫著“媽，媽……”母親這才猛地驚醒了過來，連忙給我開門。在她的腿下面，放著一大堆“半燃半滅”的枯枝葉。 “不會是家里失火了吧？”我連忙扒開門縫，瞇上一只眼，朝里面看——屋內(nèi)，燈光昏暗，而且有一股很濃的煙霧?？蓜偟介T口，便聞到一股嗆人的煙味，我趕緊敲門，但卻無人應(yīng)答。 一起出來的同事把我送到村口，然后自己留在車?yán)镎f：“回來一次不容易，跟老媽多待一會，我睡在車?yán)锏饶恪?出差正好路過老家，雖然已是晚上八點多了，我還是想來個“突然襲擊”，回家看一眼母親。還指讓殘疾的孩子們也享受春天，享受人們的溫暖。雙關(guān)是指一句話包含兩個意思。 ⑷本題是對題目含義的理解和文章主旨的概括。 ⑶本題是信息篩選能力的考查。 ⑵此題考核分析語段作用的能力，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關(guān)系。 【點評】⑴本題考查梳理情節(jié)以及把握情感變化的能力。③另一個孩子則向他說著什么，一邊用手向我們比劃，笑。 ⑶ ①這樣的時刻有兩個孩子在路上放風(fēng)箏是很危險的事情。 大驚 。 故答案為：⑴ 停車讓道 。 （4）文章的標(biāo)題“給春天讓條道”，表層意思是給春天里放風(fēng)箏的聾啞學(xué)校孩子們提供條件和方便；深層含義是作者希望讓殘疾孩子也能及時感受美麗的春光，擁有春天，感受人間的溫暖?！?；“一時很靜，細(xì)聽，風(fēng)箏還發(fā)出了‘嗚嗚’的響聲?！保弧昂⒆幼笫窒酄?，其中的一個孩子牽著風(fēng)箏的線，臉卻并不朝天空看，不時的側(cè)耳，是在聽。如：“車一律是黃牌照，教練車，內(nèi)行人一看，知道是在警示你：離我遠(yuǎn)點。據(jù)此理解作答。我的“心理變化”可依據(jù)“雖說心悅，卻不免埋怨起來”“讓我們放松的停下來當(dāng)然樂意的很”“孩子已近，細(xì)看，我大驚，牽風(fēng)箏的孩子是個盲童”“‘我愛你們’，這是我學(xué)會的唯一一句啞語”來篩選概括作答。文章以“我”的所見所聞為線索，敘寫了“我”學(xué)車時，看見兩個孩子在路邊的坡地上放風(fēng)箏；因風(fēng)大，孩子拉不住風(fēng)箏，依著風(fēng)，走到路上來了；后來得知真相——這是市里聾啞學(xué)校的孩子，老師領(lǐng)著他們來放風(fēng)箏春游來了；最后，教練和“我”與聾啞學(xué)校的孩子們相互致意。（4）表面意思是駕校教練讓學(xué)員為春天里放風(fēng)箏的聾啞學(xué)校孩子讓道；深層含義是聾啞學(xué)校的老師每年春天都讓孩子來這里放風(fēng)箏，是為了給春天讓條道，讓殘疾孩子也能及時感受美麗的春光，擁有春天，感受人間的溫暖。②孩子左手相牽，其中的一個孩子牽著風(fēng)箏的線，臉卻并不朝天空看，不時地側(cè)耳，是在聽。 （4）怎么理解標(biāo)題“給春天讓條道”的含義？ 【答案】 （1）停車讓道；相互致意；大驚；感動（2）交代故事發(fā)生的時間，為下文放風(fēng)箏的聾亞學(xué)生由遠(yuǎn)而近來到駕校，教練為他們讓道做鋪墊；照應(yīng)標(biāo)題，引出下文。（1）梳理文章脈絡(luò)，把握文章情節(jié)。好些年了。 “我愛你們”，這是我學(xué)會的唯一一句啞語。孩子們鼓掌。 教練也會啞語？ 教練點頭致意，出人意料的是教練將手放在胸前，點頭，比劃：“我愛你們”。老師和孩子們在“說”“謝謝你們”！這是啞語。不想，他們選擇的這塊能好放縱自己的地方卻是“侵占了我們的領(lǐng)地”。 這是市里聾啞學(xué)校的孩子，老師領(lǐng)著他們來放風(fēng)箏春游來了。再遠(yuǎn)看，天空有好幾枚這樣的風(fēng)箏，能發(fā)出“嗚嗚”聲帶風(fēng)鈴的風(fēng)箏。 孩子已近，細(xì)看，我大驚，牽風(fēng)箏的孩子是個盲童。 兩個孩子仍舊努力地在牽那只不聽話的風(fēng)箏，路上的一排停下的車顯然對孩子們造成了心理壓力，雖說準(zhǔn)司機(jī)們在片刻之中釋放自己慢慢地在欣賞這片春天的景色呢。聽什么呢？另一個孩子一邊向旁邊的孩子說著什么，一邊用手向我們比劃，笑。孩子顯然在努力著，可風(fēng)好像有意跟孩子作對，順著路的方向跑。 跟在身后所有的車都停了下來，靜靜的，舉目向上，是風(fēng)箏給枯燥的學(xué)駕生活帶來了新奇，抑或是春天的突然造訪讓人們有了好心情？這是一枚裝了風(fēng)鈴的風(fēng)箏。 加檔，減檔，踩離合，教練訓(xùn)斥聲仍在耳邊，一時讓我們放松的停下來當(dāng)然樂意的很。這樣的時刻有兩個孩子在路上放風(fēng)等是很危險的事情。就是有行人了或是有其他的車了，也大多會讓著我們的，人們知道我們都是初學(xué)者。 這是郊外的一片山坡地，開闊，路寬，行人少，因其地處偏僻，市里在路邊樹了一塊“駕駛基地”的牌子，有幾家駕校的學(xué)員在這里試駕，學(xué)車。 給春天讓條道陳紹龍這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意：寫出感悟最深的一點；絕對不能脫離文章內(nèi)容；要運用議論性的語言；語言通順、有條理。（4）因為奶奶的粽子是我兒時最美好、最溫馨的回憶，一直伴隨著我長大；奶奶的粽子有著獨特的甘醇，那種純粹的清香沉淀在心里，讓我留戀難忘；奶奶的粽子包含著濃濃的溫暖和關(guān)愛，也寄托著“我”對奶奶的思念。（3）①一個“捧”字，細(xì)致傳神地寫出了“我”對奶奶的粽子的喜愛和珍惜之情。故答案為：（1）奶奶的粽子（或粽子）；我對奶奶的思念。找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語即可。樸實的語言描寫，體現(xiàn)了奶奶的慈愛和對孫女的疼惜。解答思路：這句話運用了…（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ?，寫出了人物…的性格特征（或感情）。文章開頭先用歌謠點明端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗，引起讀者的閱讀興趣，與結(jié)尾互相呼應(yīng)；然后用環(huán)境描寫渲染了故鄉(xiāng)端午節(jié)清晨的美好景象，自然引出下文對童年的懷念，為奶奶早起包粽子做鋪墊。承接上文…，引出下文…，為…作鋪墊。文章開頭：引出下文，為…作鋪墊，營造了…氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。思路：這一段寫出了…，突出了…，（這是內(nèi)容）為下文…作鋪墊。內(nèi)容是一般是對前文內(nèi)容的總結(jié)或補充，或者引起下文。本文的線索是：奶奶的粽子（或粽子）；我對奶奶的思念。線索分為明線和暗線，可以是核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感。（4）因為奶奶的粽子是我兒時最美好、最溫馨的回憶，一直伴隨著我長大；奶奶的粽子有著獨特的甘醇，那種純粹的清香沉淀在心里，讓我留戀難忘；奶奶的粽子包含著濃濃的溫暖和關(guān)愛，也寄托著“我”對奶奶的思念。（3）①一個“捧”字，細(xì)致傳神地寫出了“我”對奶奶的粽子的喜愛和珍惜之情。奶奶笑著說：“俺妮兒手小，不是干活的命，一定清清閑閑享一輩子福。我輕輕捧起一只粽子，我覺得奶奶的粽子像是有生命。 （3）閱讀文章，根據(jù)要求回答問題。（1）本文的線索是________，圍繞這個線索，作者依次寫了奶奶為包粽子做精心準(zhǔn)備、奶奶包粽子的靈活、煮粽子的漫長、我睡醒后吃粽子和________。我后來吃過八寶粽、蛋黃粽、鮮肉粽，卻都不及奶奶的粽子有著最純粹的清香；我后來見過長長的竹筒粽、纏著五彩線的迷你粽，卻都不及奶奶那過著錯落搭開的三層粽葉。奶奶說小孩兒吃了肚脹，便用那粗粗硬硬的手輕輕揉著我吃得圓滾滾的肚子……奶奶把火燒得細(xì)長，我在過午的溫?zé)嶂兴ァ褋頃r，粽子便已煮好，奶奶已經(jīng)涼在盤里。 ⑥粽子在鍋里咕嘟咕嘟地響，是端午的歌謠最貼切的唱腔，香氣從廚房溢出，氤氳在整個院子上空，我不住地扒在門口張望，奶奶說，妮兒不急，越煮越香。奶奶笑著說：“俺妮兒手小，不是干活的命，一定清清閑閑享一輩子福。我趕緊捧過來，細(xì)細(xì)地看，滿心滿眼地喜歡。奶奶不會讓棗露出米外，于是紅棗的汁液不會流出，全都浸在米里，不放糖，卻更香更甜。 ④我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮飽滿，此時都相互倚著，慵懶得沉甸甸，像是飲了一夜的瓊漿，濃睡不消殘酒。 ③端午的香先是粽葉的清香，墨綠的葉子有竹葉可愛的形狀和艾草氣味的清爽，奶奶將兩束葉子散亂地鋪在白瓷的盆里，再澆一壺滾燙的水，水汽升起，攜裹著裊裊清香，如同沸水沖茶，將葉里蘊著的香氣點染出來，那香氣就像活了一般，在奶奶手里，清香原來可以生長。 ②奶奶的細(xì)碎的步伐，踩一地晨露的濕潤，粗糙的手掌摩挲著我絨軟的頭發(fā)，我想在清涼的晨風(fēng)中再賴會兒床，可端午的歌謠已在奶奶的廚房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。”端午的歌謠是清晨的布谷鳥起得調(diào)，脆生，清亮，故鄉(xiāng)從仲夏夜的夢中醒來，惺忪中瞅見階前的青草里，綴滿昨夜露珠的清香。艾葉香，香滿堂。奶奶的粽子韓逸萌其作用是形象生動地刻畫出人物……的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出……的特點，表達(dá)作者的……感情； ⑸本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息即可作答。首先我們閱讀文章，找到句子出現(xiàn)的情景，結(jié)合語境分析； ⑷本題考查對描寫手法及其作用的分析。題目的含義要注意表面意和深層含義，還有雙關(guān)的題目的兩層含義。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答； ⑵本題考查標(biāo)題的作用?；颉拔摇敝厥傲诵判模絹碓蕉嗟奈恼驴窃趫罂?，中考作文得了滿分； ⑶一方面，生動形象地把我的緊張的心情寫了出來，另一方面也寫出了我急于渴得老師的肯定； ⑷用動作描寫和神態(tài)描寫的方法，表現(xiàn)徐老師看“我”小說時的專注和耐心，以及對“我”寫的小說的欣賞和認(rèn)可； ⑸用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵和開導(dǎo)“我”化挫折為成功的動力．（或：說明了“挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長”的道理，鼓勵“我”將失敗轉(zhuǎn)化為成功的動力。 故答案為：⑴于是徐老師給“我”講了這個故事，是用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵和開導(dǎo)“我”化挫折為成功的動力。 （4）語句“徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話”運用“坐”“看”等動詞，運用動作描寫；又用“眉頭舒展”“嘴角含笑”等神態(tài)的描寫，表現(xiàn)了徐老師看“我”作文時的專注和耐心，也表達(dá)了徐老師對我作品的欣賞和認(rèn)可的態(tài)度。 （3）語句中的“終于”一詞，既生動形象地寫出了“我”緊張的心情，也表達(dá)了我急于渴望得老師的肯定的心理。 （2）文章主要是記敘初三那年，我參加作文比賽失敗了，后來在徐老師的鼓勵下，重拾信心，終于取得了成功。文章第4段敘寫的內(nèi)容是學(xué)生在回答老師的質(zhì)問，所以應(yīng)該選用“吞吞吐吐”；文章第6段所寫的內(nèi)容是“我”向老師作保證，心里不知道老師是否認(rèn)可，所以應(yīng)該用“小心翼翼”。理直氣壯：理由正當(dāng)充分，膽子就壯，說話就有氣勢。 【解析】【分析】（1）小心翼翼：形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。（4）用動作描寫和神態(tài)描寫的方法，表現(xiàn)徐老師看“我”小說時的專注和耐心，以及對“我”寫的小說的欣賞和認(rèn)可。或“我”重拾了信心，越來越多的文章刊登在報刊上，中考作文得了滿分。（5）文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意？說說你的理解。（4）從人物描寫的角度，賞析句子。 （3）結(jié)合語境，分析加下劃線詞語的表達(dá)效果。D.C.B. ） A.徐老師知道后，竟然，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來…… ?聽了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來越多的文章刊登在報刊上