【正文】 因?yàn)榻?jīng)常練習(xí)短跑，所以在沖刺過(guò)程中，我所向披靡，一路超越了所有選手，沖到了最前面。我對(duì)自己說(shuō)：“好好跑，能跑多遠(yuǎn)就跑多遠(yuǎn)！”學(xué)校里很多長(zhǎng)跑健將，之前我都難以望其項(xiàng)背，現(xiàn)在竟然能夠一個(gè)個(gè)超越他們。這時(shí)我感到累了，但看著前面的人一個(gè)個(gè)被我超越，我還是鼓足勇氣跑了下去。就這樣，我慢慢地進(jìn)入了狀態(tài)。因?yàn)槠綍r(shí)短跑訓(xùn)練得比較多，所以剛開始我就迅速超越了身邊的很多同學(xué)?！蔽冶l(fā)力比較強(qiáng)，擅長(zhǎng)短跑，常常參加短跑比賽。 跑著跑著就到了這類題目，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味語(yǔ)句所表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度。 ⑸此題考查理解重要語(yǔ)句含義的能力。 ⑷本題考查理解文章內(nèi)容的能力。答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。要我們賞析的詞語(yǔ)，要么是運(yùn)用修辭、要么是富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等。當(dāng)然這是在正確理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上才能做到。答題時(shí)，要結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容選擇合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。 故答案為：⑴ ，；；、 ⑵ 竟然；忽然 ⑶ 不合適，因?yàn)橛谩懊啊弊指蜗?、更生?dòng)地表現(xiàn)了維也納的花兒呈現(xiàn)的狀態(tài)。 （4）結(jié)合最后一段的“ 小小的竟然有如此氣魄!四月的維也納忽然叫我明白了生命的意味是什么，是—勇氣! ”可知答案是生命的意味是勇氣。 （3）“長(zhǎng)”有一個(gè)逐漸生長(zhǎng)的過(guò)程，而“冒”字則表示突然之間就從地下出來(lái)了，因此“冒”字更形象、更生動(dòng)地表現(xiàn)了維也納的花兒呈現(xiàn)的狀態(tài)。 （2）結(jié)合語(yǔ)境分析，“ 小小的花有如此氣魄 ”是我意想不到的，應(yīng)該用竟然，表示沒(méi)有想到，出乎意料。 【解析】【分析】（1）“原來(lái)青草下邊藏了滿滿一層花兒”屬于句中的停頓，應(yīng)該用逗號(hào)，“白的”“黃的”“紫的”是從顏色方面描寫的，“純潔”“嬌小”“鮮亮”是從特征方面描寫的，“這么多”“這么密”是從其繁盛的角度描寫的，這是三個(gè)并列的分句，中間應(yīng)該用分號(hào)，而每個(gè)方面之間幾個(gè)并列的詞語(yǔ)之間應(yīng)該用頓號(hào)。 （5）你是怎么理解“它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起”這句話的? 【答案】 （1），；；、（2）竟然；忽然（3）不合適，因?yàn)橛谩懊啊弊指蜗蟆⒏鷦?dòng)地表現(xiàn)了維也納的花兒呈現(xiàn)的狀態(tài)。 （3）第三自然段中的“冒”字換成“長(zhǎng)”字合適嗎?說(shuō)說(shuō)原因。 （2）（1） )叫我明白了生命的意味是什么，是—勇氣!這兩個(gè)普通又非凡的字眼，又一次叫我突然感到心頭一震。我驚奇地想：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起?小小的花(這正是前幾天那些千千萬(wàn)萬(wàn)朵花兒藏身的草地，此刻一下子全冒出來(lái)，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿全新的色彩。小呂停了車，手伸過(guò)來(lái)，一推我這邊的車門，未等我弄明白是怎么回事，便說(shuō)：“去看吧—你的花!”外邊毛毛雨點(diǎn)把車窗遮得像拉了一道紗簾。“ 可是，當(dāng)夜冷風(fēng)冷雨，接連幾天時(shí)下時(shí)停，太陽(yáng)一直沒(méi)露面兒?！毙涡Φ溃八脑碌木S也納可說(shuō)不準(zhǔn)，一天換一個(gè)樣兒。 “得要多少天才能冒出來(lái)?”我問(wèn)。 小呂聽了，就把車子停住，叫我下車，把我領(lǐng)到路邊一片非常開闊的草地上，然后讓我蹲下來(lái)?yè)荛_草好好看看。沒(méi)有花的綠地是寂寞的。此時(shí)的春天似乎只是綠色連看綠色。 四月的維也納注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。這樣既強(qiáng)調(diào)了人物的身份，又表達(dá)了作者對(duì)老師崇敬和贊美的強(qiáng)烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用；（3）雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在“我”心中，讓“我”像聽心跳一樣時(shí)常清晰記起，表達(dá)了“我”對(duì)張老師的無(wú)比敬愛和深情難忘；（4）他熱愛教育，默默堅(jiān)守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻(xiàn)給了教育，培養(yǎng)學(xué)生成才；他關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，受學(xué)生敬仰。如“一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個(gè)春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染”等語(yǔ)句，無(wú)不表現(xiàn)出他他熱愛教育的品質(zhì)。（4）這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。此句也說(shuō)明老師的形象在我心中的重要位置：如“心跳一樣”如此清晰。（3）賞析“直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動(dòng)的身影和慢慢起落的腳步，如同寧?kù)o里我在聽我的心跳一樣”一句話。（2）點(diǎn)明修辭手法：“老師！老師！”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了人物的身份。 【解析】【分析】（1）閱讀全文，找到“我”初中生活的內(nèi)容，根據(jù)我的行為活動(dòng)來(lái)概括故事情節(jié)。（3）雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在“我”心中，讓“我”像聽心跳一樣時(shí)常清晰記起，表達(dá)了“我”對(duì)張老師的無(wú)比敬愛和深情難忘。（2）文章題目運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法和感嘆號(hào)（感嘆句）。結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)張老師的“偉大”表現(xiàn)在哪里。 （2）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章題目“老師！老師！”有什么特點(diǎn)？用這個(gè)標(biāo)題有什么妙處？ （3）結(jié)合文章，理解第⑨段畫線句子的含義。 （1）文章寫與老師相見，說(shuō)了很多舊事。 ⑩說(shuō)不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大。直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動(dòng)的身影和慢慢起落的腳步，如同寧?kù)o里我在聽我的心跳一樣。我的父親離開人世太早，扶著老師的時(shí)候，我就像扶著我年邁的父親。 ⑧我們就那樣坐著喝水聊天，說(shuō)閑憶舊，直至夕陽(yáng)西下，老師執(zhí)意要走，不無(wú)快意地說(shuō)他的子女們都在外工作，孝順無(wú)比。指年紀(jì)八九十歲）老人，給我一生養(yǎng)育呵護(hù)的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來(lái)?？墒?，現(xiàn)在，面對(duì)耄耋（m224。 ⑦事情的結(jié)果，似乎我?guī)瑢W(xué)們逃課捉蟲正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺(tái)上一時(shí)有些啞言。自然，那一天教室里學(xué)生寥寥，老師無(wú)法授課而只能讓大家捧書閱讀。 ⑥還記得，初一時(shí)，他是我的班主任，又主教語(yǔ)文。我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓(xùn)斥撫疼過(guò)的學(xué)生們，過(guò)著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學(xué)生們?cè)缫淹鼌s的往事。 ⑤不知道老師對(duì)他的人生有何感想，從他寫的一本《我這一生——張夢(mèng)庚自傳》的簡(jiǎn)樸小冊(cè)里，讀下來(lái)卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強(qiáng)大和個(gè)人的弱小，想到命運(yùn)和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無(wú)法掙脫干涸的吞沒(méi)。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個(gè)春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染。從一個(gè)鄉(xiāng)村完小到另一個(gè)鄉(xiāng)村完小，從一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)到另一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)。好在，他終歸識(shí)字，也有文化，祖國(guó)的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴(yán)富貴，可讓孩子們認(rèn)字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術(shù)，也是生活的部分必然。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。 ②在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。 ①我又見著我的老師了，如朝山進(jìn)香的人見到他自幼就心存感念的一位應(yīng)愿之神。9．閱讀下面這篇文章，完成下列小題。 ⑶本題考查探究主旨和發(fā)表觀點(diǎn)。 ⑵本題考查賞析伏筆的寫法?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。這篇小說(shuō)用大量筆塁寫了特魯所享受的超級(jí)自動(dòng)化的生活卻告訴讀者特魯已死去多時(shí)，這樣的結(jié)尾引人深思，未來(lái)時(shí)代的科技能提供“無(wú)微不至”的服務(wù)卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人的死亡，冷冰冰的機(jī)器無(wú)法代替人文關(guān)懷。 ⑵ 錄音帶上的“話”反復(fù)了三次，特魯沒(méi)有什么表示；“手”把特魯送進(jìn)了浴室，特魯像木偶一樣被擺弄著：“手”送來(lái)了早餐，但特魯沒(méi)吃；“手”要把早餐撤掉，特魯也不按電鈕不表示是否同意：煙卷裝置送來(lái)了煙，但特魯好像不想伸手拿煙。 本文無(wú)微不至的只是物質(zhì)生活，而不是精神生活，主角半夜死去也無(wú)人伴護(hù)和發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)高科技不能取代一切的主題， 冷冰冰的機(jī)器無(wú)法代替人文關(guān)懷，可見這篇小說(shuō)表達(dá)了對(duì)未來(lái)高科技時(shí)代的擔(dān)憂。結(jié)尾的結(jié)論是 “特魯先生己經(jīng)去世”，前文有多處交代，找到特魯沒(méi)有反應(yīng)，異常舉動(dòng)的句子歸納作答即可。 ⑵運(yùn)用伏筆的好處是交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果。可見這篇小說(shuō)表達(dá)了對(duì)未來(lái)高科技時(shí)代的擔(dān)憂。（3）我贊同小宇的說(shuō)法。小宇：我覺得這篇小說(shuō)主要表達(dá)的是對(duì)高科技時(shí)代的擔(dān)憂。你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)？ 請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。?qǐng)找出文中為“特魯先生己經(jīng)去世”埋下的三處伏筆。星新一的作品可以激發(fā)人們無(wú)盡的想象。從家居生活看，室內(nèi)氣溫可保持全年適當(dāng)，還可根據(jù)不同季節(jié)和人的喜愛散發(fā)含有微微花香的新鮮空氣；更神奇的是①________?！保ㄟx自《星新一科幻作品選》）（1）【品科幻】瀏覽全文，根據(jù)文章內(nèi)容填空。 什么時(shí)候？ 情況怎么樣？ 不一會(huì)兒，醫(yī)生由管道到來(lái)了，在一片嘈雜聲中檢查了特魯?shù)纳眢w。 正是上班時(shí)間，大門口有許多職員，其中一人隔著塑料車門向特魯喊著：“早晨好，特魯先生，怎么回事，臉色這么難看？” 五分鐘后，特魯?shù)能囎油Ｔ谒镜拇箝T前。由這個(gè)管道可以到達(dá)城市所有的地方，也能到達(dá)大廈的房間里。 隨著這聲音，車門關(guān)上了 祝您今天順利，您走之后，房間會(huì)像以往一樣被整理好的那里有用結(jié)實(shí)透明的塑料制成的像蠶繭形狀的車子，“手”把特魯放了進(jìn)去?！?時(shí)鐘指著8時(shí)50分了” “請(qǐng)吧?！迸c“話”音同時(shí)，“手”把特魯送到餐室椅子上，這里的桌上已擺好從廚房運(yùn)來(lái)的面包、咖啡、牛奶等，香氣四溢?！彪S著“話”音，溫度適當(dāng)?shù)乃畤娏顺鰜?lái)，旋即就像驟雨一般消失了?！迸c“話”音同時(shí)，“手”掀開了被子，抱起特魯，送進(jìn)了浴室。 墻上日歷鐘的時(shí)鐘指著八點(diǎn)了，一陣輕輕的響聲過(guò)后，接著從圓花瓶形狀的銀色擴(kuò)音器里放出了音樂(lè)，并且還響起了溫柔的說(shuō)話聲：“喂，到起床時(shí)間了，起床吧……”花香可根據(jù)不同季節(jié)和人的喜愛而變化，現(xiàn)在是夏季，按特魯?shù)膼酆?，混合著百合花香的新鮮空氣，從角落里靜靜地飄散出來(lái)。 射入的陽(yáng)光漸漸增強(qiáng)，由于窗上藍(lán)色大玻璃的反射，使熱氣透不進(jìn)屋子，只能讓光線照射進(jìn)來(lái)。 太陽(yáng)升得更高了，窗邊的玻璃雕刻品亮晶晶的，把太陽(yáng)光反射到墻上，在鑲著自動(dòng)日歷鐘的2050年這個(gè)地方畫了一個(gè)圓圓的光點(diǎn)。這是一座80層公寓的第72層的一個(gè)房間，床上躺著一個(gè)男人，他就是這屋子的主人，名叫特魯，在宇宙旅行保險(xiǎn)公司工作。 無(wú)微不至（日本）星新一⑸本題考查的是學(xué)生的表達(dá)能力，考生要結(jié)合文章的內(nèi)容，對(duì)人物的情感進(jìn)行表達(dá)，要注意表達(dá)要清楚流暢，情感要真切。⑷本題考查文章內(nèi)容的理解?？忌凑找筮M(jìn)行賞析，注意要結(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容，理解作者的情感，注意運(yùn)用常用的答題模式。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考查對(duì)文段內(nèi)容的理解，解答此題關(guān)鍵要落實(shí)整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，注意讀懂要求，按照要求找到得答題的區(qū)域，仔細(xì)分析關(guān)鍵語(yǔ)句，得出答案。 ⑶①別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功；表現(xiàn)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的敬佩與愛戴（或敬佩與感激）。這種想法表現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的關(guān)心詢問(wèn)并未放在心上。故答案為：⑴阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)時(shí)，“我”知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益，但問(wèn)了，也就對(duì)她說(shuō)了。（4）“阿長(zhǎng)把《山海經(jīng)》說(shuō)成“三哼經(jīng)”，表現(xiàn)了阿長(zhǎng)的無(wú)知”不準(zhǔn)確，因?yàn)榘㈤L(zhǎng)不識(shí)字，沒(méi)文化，不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書，只是聽到作者經(jīng)常說(shuō)起，是模仿作者聲音的，因此不是表現(xiàn)阿長(zhǎng)的無(wú)知，故選B。這句話是作者對(duì)阿長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)，表現(xiàn)了我對(duì)阿長(zhǎng)的敬佩和愛戴。（2）“霹靂”運(yùn)用比喻修辭，和詞語(yǔ)“震悚”一起表現(xiàn)了“我”十分震驚的心理，“我”沒(méi)有料到長(zhǎng)媽媽會(huì)幫我買《山海經(jīng)》，也表現(xiàn)了“我”得到繪圖《山海經(jīng)》的欣喜之態(tài)和感激之情。說(shuō)明“我”沒(méi)有把買書的希望寄托在阿長(zhǎng)的身上，只是隨便說(shuō)說(shuō)而已，表現(xiàn)“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視。 ②樸實(shí)，善良，關(guān)愛孩子（答兩點(diǎn)即可）（4）B（5）有創(chuàng)意，表達(dá)清楚流暢，情感真摯。（2）用了比喻的修辭手法，把“我”看見阿長(zhǎng)給“我”買來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)內(nèi)心受到的強(qiáng)烈震撼比作遇到霹靂一般，生動(dòng)形象地寫出“我”內(nèi)心受到的強(qiáng)烈震動(dòng)，“我”被阿長(zhǎng)深深打動(dòng)了，表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)激動(dòng)、敬佩、感激等復(fù)雜的心情。我認(rèn)為說(shuō)與不說(shuō)一樣。（5）當(dāng)阿長(zhǎng)把《山海經(jīng)》買來(lái)給作者時(shí)，作者內(nèi)心的情感是很復(fù)雜的。D.C.B. ） A.（3）按要求回答下列問(wèn)題。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈?。?）阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？ （2）從修辭的角度賞析句子。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷，僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。 此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩(shī)品物圖考》，又有了《點(diǎn)石齋叢畫》和《詩(shī)畫舫》。但那是我最為心愛的寶書，看起來(lái)，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。可是從模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。她確有偉大的神力。 “哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了!”我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。 大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。7．閱讀下面的文章，完成各題。考生在平時(shí)要注意知識(shí)的儲(chǔ)備，要注意常用術(shù)語(yǔ)的積累。 ⑶本題考查文段在文中的作用。考生要注意理解詞語(yǔ)的意思，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析，要表達(dá)出詞語(yǔ)的表達(dá)效果。示例二：楊絳一家三口在學(xué)習(xí)和工作上認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，引經(jīng)據(jù)典，出口成章，是儒雅的一家人。 ⑷ 《老王》：楊絳一家尊重老王，關(guān)照老王的生意，關(guān)心老王的生活，是善良的一家人。 ⑵ 為人剛正 審稿認(rèn)真 ⑶ 在內(nèi)容上，點(diǎn)明主旨，表達(dá)了作者在親人離世后內(nèi)心漂泊無(wú)依的悲傷。②“嗅”的意思是聞（或用鼻子辨別氣味）?！度松鷽](méi)有永遠(yuǎn)》一文寫楊絳的女兒錢瑗帶英國(guó)專家到圖書室去，把他該參考的書一一拿給他看。比如：楊絳一家給我的印象就是：以善良體察善良。解答此類題目，還需注意一個(gè)要求：“分別結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容”，以下的示例符合要求。而考生的個(gè)性表達(dá)，是基于