【正文】 【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請不要刪除一、部編語文七年級上冊 文言文練習(xí)。荷花被雨水所沖洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實在是百花中的神品啊。有一天，會同幾個朋友，在湖邊的亭子中觀賞荷葉荷花，意興正濃，忽然天上有大雨傾盆而至，湖中荷花全部顯現(xiàn)為飄動搖擺的姿態(tài)。 （乙）我回憶年輕時，居住在西湖。?。。▽τ冢┚栈ǖ南矏郏諟Y明以后就很少聽到了。（它的莖）中間貫通外形挺直，不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié)，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。 （甲）水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多?？忌斫馕恼碌膬?nèi)容，結(jié)合文章和材料進行闡述。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解能力，解答此題要理解文章的內(nèi)容，對選項要逐項審讀，結(jié)合文章內(nèi)容仔細(xì)辨析，判斷正誤。⑵本題考查的是重點句子的翻譯。因為被雨洗滌過的荷花，“鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致”，更清新脫俗，如仙子般美麗動人……【點評】⑴本題考查文言詞語的意義的理解和知識的遷移能力。因為蓮具有“出淤泥而不染”的特點，這與君子不同流合污、不隨俗浮沉的品質(zhì)是相通的……【示例2】我喜歡稱蓮為“花之君子”。 ②對于牡丹的喜愛，人應(yīng)該很多了。（4）閱讀甲文，了解內(nèi)容，從“出淤泥而不染”“中通外直，不蔓不枝”等語句體現(xiàn)了君子的什么品質(zhì)來回答即可；閱讀乙文，了解內(nèi)容，從“被雨洗滌過的荷花，更顯得鮮妍明媚、清新脫俗，如仙子般美麗動人”來回答即可。（2）本題翻譯賦分點：濯：洗滌；妖：妖媚；宜；應(yīng)該；眾：多。因為被雨洗滌過的荷花，“鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致”，更清新脫俗，如仙子般美麗動人……【解析】【分析】（1）學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。因為蓮具有“出淤泥而不染”的特點，這與君子不同流合污、不隨俗浮沉的品質(zhì)是相通的…… 【示例2】我喜歡稱蓮為“花之君子”。 ②對于牡丹的喜愛，人應(yīng)該很多了。你更喜歡哪一種贊譽之辭?請聯(lián)系文段內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。?）讀文賞荷： 賞荷，不但觀其形美，更可品其神美。D.C.B.說，是古代的一種文體,也稱雜說。②牡丹之愛，宜乎眾矣。 （________）④陶后鮮有聞（________）（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）解釋下列句中加下劃線的詞。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實為花中仙子也。興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。[乙]蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。蓮，花之君子者也。 予謂菊，花之隱逸者也。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。晉陶淵明獨愛菊。 [甲]哈！男子可做之事女子未必不能做，我看到木蘭從軍的故事后便更加相信這個道理了。木蘭便女扮男裝，給馬在集市配好馬鞍，替父親出征。從?。ň毩?xí)）騎馬射箭，長大后技術(shù)更加精湛。 【參考譯文】 文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要要停頓；②有些古今異義詞朗讀是要分開；③主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；④需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語間要略作停頓；⑦古代的國名、年號、官職、人名、地名等應(yīng)做停頓。 ⑵本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。 故答案為：⑴ D ⑵ 值可汗點兵 / 其父名在軍書 / 與同里諸少年皆次當(dāng)行 / 其父以老病不能行。 （3）文章在敘寫了木蘭替父從征的故事后，用“嘻！男子可為之事女子未必不可為”發(fā)表了作者的見解和看法。 （2）語句“值可汗點兵其父名在軍書與同里諸少年皆次當(dāng)行其父以老病不能行”的意思是：時值可汗點兵，她的父親也在名冊上，和同村的許多年輕人都在此次出征（名單）中，她的父親因年老多病而不能勝任。（3）男子可為之事女子未必不可為 【解析】【分析】（1）（益：都是“更加”的意思）；（易：都是“改變，變換”的意思）；（馳：都是“驅(qū)趕車馬奔跑”的意思）；（數(shù)：副詞，多次/數(shù)量詞，幾條）。 值可汗點兵其父名在軍書與同里諸少年皆次當(dāng)行其父以老病不能行。D.木蘭乃易男裝/ 移風(fēng)易俗C.長而益精/香遠(yuǎn)益清 ）。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。值可汗點兵其父名在軍書與同里諸少年皆次當(dāng)行其父以老病不能行。 木蘭者，古時一民間女子也。不用駕馭千里馬的正確方法來駕馭它，沒有按照千里馬的食量來喂飽它從而發(fā)揮它的才能，不能明白它鳴叫的意思，拿起馬鞭面對千里馬說：“天下沒有千里馬!”唉!難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是不識千里馬吧!14．閱讀下面的文段，完成下列小題。 飼養(yǎng)馬的人不知道它能日行千里把它當(dāng)普通馬來喂養(yǎng)。千里馬經(jīng)常有，但伯樂不是經(jīng)常有。 【參考譯文】 ⑷本題考查文章思想感情的把握，注意結(jié)合時代背景，明確作者遭遇，揣摩借 “千里馬”的遭遇，寄托的思想感情。 ⑶本題考查的是對文本內(nèi)容理解與分析能力。 ⑵本題考查理解文言實詞含義的能力。 ⑸ 為人才的成長提供優(yōu)越的條件，采用正確的方法使用人才，了解人才的思想感情。據(jù)此作答即可。 （5）本文諷刺了封建統(tǒng)治者不識人才、不重視人才、摧殘人才的愚昧和昏庸，表達(dá)了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。作者希望統(tǒng)治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能，表達(dá)了作者懷才不遇，壯志難酬之情和對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的憤懣和控訴?！闭f明伯樂對千里馬命運的決定性作用，從千里馬和伯樂的依賴關(guān)系出發(fā)，沒有伯樂，千里馬被埋沒是不可避免的，最終的結(jié)局就是屈辱地被埋沒在平凡馬夫的手里，和普通馬一同死在馬廄里，不能以千里馬的名聲讓世人了解；用文中的句子說就是：只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。①駢：兩馬并駕，根據(jù)句意翻譯為并列，和普通的馬一樣死在馬廄中；②食：一為通假字，通“飼” 喂養(yǎng)，動詞；二為動詞，吃；三為名詞，食物；根據(jù)句意應(yīng)為第一個意思，通“飼”喂養(yǎng)；③策：該句中名詞活用為動詞，用鞭子打；④根據(jù)句意翻譯為馬鞭，名詞。 【解析】【分析】（1）《馬說》作者是唐代著名文學(xué)家韓愈，字退之，河南河陽（今河南省孟州市）人，自稱“郡望昌黎”，世稱“韓昌黎”、“昌黎先生”，唐代杰出的文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家，政治家，是唐代古文運動的倡導(dǎo)者，被后人尊為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”。 ④執(zhí)策而臨之（________）（3）伯樂對千里馬至關(guān)重要，沒有伯樂，千里馬的命運會怎樣呢？ （4）文章托物寓意，作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？ （5）文中的“執(zhí)策”者是一個很好的反面教材，如果將來你作為一個公司的管理者，吸取他的教訓(xùn)，將為人才的成長創(chuàng)造怎樣的條件？ 【答案】 （1）韓愈（2）兩馬并駕，并列；通“飼”，喂養(yǎng)；鞭打；趕馬的鞭子，名詞（3）只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也（4）諷刺了封建統(tǒng)治者不識人才、不重視人才、摧殘人才的愚昧和昏庸，表達(dá)了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。 ②食馬者（________） ①駢死（________） 嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。?）本文作者是唐代著名文學(xué)家________，字退之，為唐宋散文八大家之首。 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之曰：“天下無馬。食馬者不知其能千里而食也。 世有伯樂，然后有千里馬。13．閱讀《馬說》，回答問題。注意“死”是使動用法，“使……死亡”，其余直譯即可。________【答案】 （1）A（2）辦法；使……死亡；只；滿【解析】【分析】此題考查的是文言文中重點實詞的解釋。意將隧入以攻其后也（2）解釋下列各句中加線詞的含義。臣是以無請也遂負(fù)之以歸以刀劈狼首遂負(fù)之以歸；非屠戶能作此謀？（1）．選出與“以吹豕之法吹之”一句中“以”字用法相同的一句（極力吹移時，覺狼不甚動，方縛以帶。顧（但）無計可以死之。狼自苫中探爪入。一屠暮行，為狼所逼。 考生平時要多讀一些文言文短文，以積累語感。（4）①甲文主張講“誠信”和“禮儀”；②乙文主張治軍要強調(diào)素質(zhì)，整頓軍紀(jì)，倡導(dǎo)節(jié)制利欲，提倡從軍為國為民。（2）騷動紊亂，像螞蟻一樣地聚集在一起（或像螞蟻一樣騷動紊亂地聚集在一起），看見東西就上前去爭搶。乙文的主張可以從“今之以不制之師戰(zhàn)者，蠢然而蟻集，見物而爭趨之，其何異于猴哉？”看出主要強調(diào)治軍要講紀(jì)律，不要趨名逐利。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！笨芍^抓住了猴子的弱點，所以他們的共同點是抓住了對方存在的問題或弱點?！痹街赋鲇讶说膯栴}一針見血，巴童“思所以敗之，乃袖茅栗以往”“巴童佁然③揮袖而出其茅栗，擲之地。（3）從“元方曰：‘君與家君期日中。趨：趨向，奔向。（2）蠢：騷動，然：……的樣子，蟻，名詞作狀語，像螞蟻一樣。所以：是用來……方法（手段等）。 【解析】【分析】（1）顧：回頭看。（3）都抓住了對方身上存在的問題或弱點。蠢然而蟻集，見物則爭趨之。 （1）解釋下列句子中劃線詞。③佁然，緩慢、不動的樣子。），我國古代西南部的一個民族，今川南及滇東一帶。猴褫④衣而爭之，翻壺而倒案。左右皆蹈節(jié)。思所以敗之，乃袖茅栗以往。 【乙】僰①人養(yǎng)猴，衣之衣而教之舞，規(guī)旋矩折，應(yīng)律合節(jié)。元方入門不顧。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。 【甲】……友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。11．閱讀下面的文章，回答問題。但五天過后，狗在晚上逃跑回到了楊生身邊。楊生明白了它的意思，于是對路人說：“把狗給你?！蹦莻€人說：“如果這樣的話，就不救你出來了?！蹦莻€人說：“把這狗給我，便會讓你出來。過了一會兒，有人經(jīng)過，對這狗向著井中嚎叫感到奇怪，過去看到了楊生?；鹁屠@了過去。楊生的前面有一洼水，狗就走進水中，轉(zhuǎn)身回來，將沾在身上的水灑在他左右。當(dāng)時正是冬天野火旺盛，風(fēng)勢很猛。 晉朝年中，廣陵人楊生養(yǎng)了一只狗，（楊生）非常喜愛它，楊生出門或在家都跟它在一起?？忌綍r要多讀一些文言文短文，以積累語感。（4）B。（2）A。故選B。要在通曉大意的基礎(chǔ)上去逐項分析。A中都是“在”的意思，故選A。A項，都是名詞作狀語，“像狗一樣”，故答案為A?！弊呤桥艿囊馑?，故選B。（1）本題考查文言實詞的用法及意思，注意結(jié)合具體的語境分析?！边@一處語言突出地表現(xiàn)了楊生對狗的“甚愛憐之”。D.C.楊生明白了它的意思，于是對路人說：“把狗給你?！扒删葪钌庥诨馂?zāi)”、“為救楊生跟隨路人回家”、“從路人家逃離回到楊生身邊” 可以看出這是一只神奇的狗 。 靜以修身（4）下列對文章內(nèi)容的理解和評價有錯誤的一項是（久之，目似瞑D. 學(xué)而不思則罔C. 非得一人于井中也B. ） A.狗乃引頸視井若爾，便不相出狗呻吟徹曉犬乃周章號喚 去：離開（2）下列選項中，劃線字意義相同的一項是（ 怪：對……感到奇怪D. 走：步行C. 語：告訴；對……說B. ） A.⑥爾：這樣。④暗行：晚上趕路。②周章：急得團團轉(zhuǎn)。后五日，狗夜走還。乃語路人云：“以狗相與。”人曰：“若爾⑥ ， 便不相出。”人曰：“以此狗與我，便當(dāng)相出。有人經(jīng)過，怪此狗向井號⑤ ， 往視，見生。 爾后生因暗行④ ， 墮于空井中。生醒，方見之。前有一水坑，狗便走往水中，還，以身灑生左右草上。時方冬月燎原① ， 風(fēng)勢極盛。 晉太和中，廣陵人楊生畜一狗，甚愛憐之，行止與俱。10．閱讀下面文言短文，完成小題。（2）文言文翻譯，在初中階段盡量此用直譯法，要求逐字逐句的落實，尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。【點評】（1）文言詞語的積累，要注意熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語，結(jié)合具體的語境進行解釋。故答案為：（1）①下雨；②難道；（2）修理完畢，天忽然晴了，整個月都很晴朗；（3）這個故事告訴我們做人不能目光短淺，只顧眼前。這個故事諷刺了缺乏遠(yuǎn)見的人，批評了一種目光短淺，見識短淺，不求上進的人。此題中，要注意“霽、竟”的意思，必須翻譯出來。（2）此題考查文言文句子的翻譯能力?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。 【解析】【分析】（1）此題考查的是文言詞語釋義的能力。（3）這個故事告訴我們做人不能目光短淺，只顧眼前。