【正文】 【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除一、部編語文七年級上冊 文言文練習。逆黃河而上，翻越黑山，與敵作戰(zhàn)馳騁沙場十二年之久，多次建立奇功。時值可汗點兵，她的父親也在名冊上，和同村的許多年輕人都在此次出征（名單）中，她的父親因年老多病而不能勝任。 木蘭是古時候的一位民間女子。 ⑶本題考查文章觀點的提煉，觀點要么在開頭，要么在結尾，本文觀點在結尾表示議論總結的句子中。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。 ⑶ 男子可為之事女子未必不可為 【點評】⑴本題考查文言字詞的理解，注意結合語境理解一詞多義。故文中表明作者觀點的句子是“男子可為之事女子未必不可為”。故正確的句讀是：值可汗點兵/其父名在軍書/與同里諸少年皆次當行/其父以老病不能行。故答案為D。（3）文中表明作者觀點的是哪一句話？ 【答案】 （1）D（2）值可汗點兵 / 其父名在軍書 / 與同里諸少年皆次當行 / 其父以老病不能行。數(shù)建奇功/ 棹數(shù)小舟（2）請用三條“/”給畫線句斷句。轉戰(zhàn)驅馳凡十有二年/ 愿馳千里足B. A.（1）下列各組句子中，加下劃線詞語意思不相同的一項是（木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉戰(zhàn)驅馳凡十有二年，數(shù)建奇功。少習騎，長而益精。 這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但因吃不飽，而力不足，才能和優(yōu)點不能顯現(xiàn)出來，想要和平常馬一樣尚且辦不到，怎么能夠要求它日行千里呢? 能日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。因而即使有了千里馬，也只是屈辱地被埋沒在平凡馬夫的手里，和普通馬一同死在馬廄里，不能以千里馬的名聲讓世人了解。 世界上有了伯樂，然后才會有千里馬。 ⑸本題考查閱讀感悟，根據(jù)文章千里馬的遭遇和不公平待遇，明確 作為一個公司的管理者，吸取的教訓， 為人才的成長創(chuàng)造的條件。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。 【點評】⑴本題考查作家作品的把握，根據(jù)語段內容明確這是韓愈的作品。 故答案為：⑴ 韓愈 ⑵ ① 兩馬并駕，并列 ；② 通“飼”，喂養(yǎng) ；③ 鞭打 ；④ 趕馬的鞭子，名詞 ⑶ 只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也 ⑷ 諷刺了封建統(tǒng)治者不識人才、不重視人才、摧殘人才的愚昧和昏庸，表達了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。據(jù)此可以明確：作為領導，對于人才的賞識應該讓人才充分發(fā)揮他的才能，為他們提供充足的發(fā)揮的空間，讓他們的利益得到保障，知人善用。據(jù)此作答即可。 （4）全文用了借物喻人的方式，把伯樂比喻為知人善任的賢君，把千里馬比喻為未被發(fā)現(xiàn)的真正人才，闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，對統(tǒng)治者不識人才和摧殘人才的社會現(xiàn)象進行了抨擊。 （3）文章先從正面提出論點：“世有伯樂，然后有千里馬。 （2）本題中注意一詞多意的變化。（5）為人才的成長提供優(yōu)越的條件，采用正確的方法使用人才，了解人才的思想感情。 ③策之不以其道（________） （2）解釋加下劃線的詞語在文中的意思?！笔邱R也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也！ 馬之千里者，一食或盡粟一石。千里馬常有，而伯樂不常有，故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 司馬光和一群小孩子在庭院里面玩，一個小孩站在大甕上面，失足跌落甕中被水淹沒，其他的小孩子都跑掉了，只有司馬光拿石頭砸開了甕，水從而流出，小孩子得以活命。聽人講《左氏春秋》，特別喜歡，了解其大意后回來以后講給家人聽。解答此題需在通曉全文大意的基礎上，抓住關鍵語句來分析。 【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力?！泵鎸ν榈羧胨桌锏那闆r，其他同伴跑掉，司馬光不不慌不忙，想到用石頭擊破水缸，看出他的沉著冷靜、機智勇敢、肯動腦筋、果斷、珍惜生命。”看書入迷，不知寒暑饑渴，看出司馬光勤奮好學。 （3）①“聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。釋，放下。 （2）本題翻譯注意：自，從。②眾皆棄去：其他的小孩子都跑掉了。 【解析】【分析】（1）①群兒戲于庭：馬光和一群小孩子在庭院里面玩。（3）閱讀本文后，司馬光給你留下怎樣深刻的印象？ 【答案】 （1）玩；離開（2）從這以后，他對于《左氏春秋》喜歡得不放手，甚至忘記饑渴和寒暑。 ①群兒戲于庭________②眾皆棄去________（2）翻譯句子。指，通“旨”。②《左氏春秋》：又稱《左傳》，相傳是春秋時期左丘明編撰的一部史書。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕，破之，水迸，兒得活。 光生七歲，凜然①如成人，聞講《左氏春秋》② ， 愛之，退為家人講，即了其大指③?！?3．閱讀文言文，回答問題。 孔子說：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導他；不到他心里明白卻不能完善表達出來的程度不要去啟發(fā)他。我選擇他好的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點。 孔子說：“把所學的知識默默地記在心中，勤奮學習而不滿足，教導別人而不倦怠，對我來說，還有什么遺憾呢？” 子貢問孔子：孔文子為什么謚號是“文”呢？ 孔子回答說：他聰明好學，不以向不如他的人請教而感到恥辱。這才是真的聰明。 孔子說：“仲由，交給你對待知于不知的態(tài)度。 孔子說：“只學習卻不思考，就會迷惑：只空想?yún)s不學習，就會疑惑。 孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。以……為樂；四、一詞多義：①為：可以為師矣 當、做；為人謀而不忠乎 替；②知：人不知而不慍 了解；溫故而知新 懂得；③而：人不知而不慍 表轉折；溫故而知新 表順承；博學而篤志 表并列；④其：仁在其中矣 它的；其不善者而改之 他人【附參考譯文】 說：同悅，喜悅、愉快；②吾十有五而志于學【點評】一、通假字：①不亦說乎人與人之間的交往確實應該堅持這種原則，這是尊重他人，平等待人的體現(xiàn)。人應該有寬廣的胸懷，待人處事之時切勿心胸狹窄，而應寬宏大量，寬恕待人?！雹诩核挥?勿施于人 這句話所揭曉的是處理人際關系的重要原則。文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關聯(lián)詞或語氣詞之后要要停頓；有些古今異義詞朗讀是要分開；③主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；④需要著重強調的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語間要略作停頓；⑦古代的國名、年號、官職、人名、地名等應做停頓。①本題考查劃分句子結構。（6）本題考查的是對文本內容理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。句意為：他聰明好學，不以向不如他的人請教而感到恥辱。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。（指代溫故知新的人）；（舟）朝發(fā)白帝，暮到江陵（舟）；，（林盡）便得一山；D.（山）懸泉瀑布，飛漱其間；故選：A。（3）本題考查的是句子的不同形式，尤其是省略句的特點。②句意為：在三峽七百里之間，自：在。D.①句意為：有志同道合的人從遠方來。C.①句意為：一定可以作為我的老師，焉：兼詞，兼“于之”。②句意為：可以憑借這個條件打一仗。而：表承接。而：表轉折，卻。解答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷。悱：心里想弄明白卻不能夠。②句意為：學習不知道能滿足，厭：滿足。①句意為：只空想?yún)s不學習，就會疑惑?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對常見文言詞（實、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力。人與人之間的交往確實應該堅持這種原則，這是尊重他人，平等待人的體現(xiàn)。人應該有寬廣的胸懷，待人處事之時切勿心胸狹窄，而應寬宏大量，寬恕待人。這句話所揭曉的是處理人際關系的重要原則。（5）不憤不啟；不悱不發(fā)；學而不思則罔；思而不學則殆（6）①子曰：“德之不修，學之不講，聞義不能從，不善不能改，是吾憂也。子 曰 德 之 不 修 學 之 不 講 聞 義 不 能 從 不 善 不 能 改 是 吾 憂 也②中國古代曾有“半部《論語》治天下”的說法，今天我們閱讀它也會獲益匪淺，請另外寫出《論語》中你熟悉的一則（不得與試卷上的相同），并簡要說說對它的理解。（6）相關內容鏈接。①為培養(yǎng)學生積極主動的學習精神，教師應抓住恰當時機進行開導，正如文中所說：“________ ， ________。懸泉瀑布，飛漱其間（4）把“敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也”一句翻譯成白話文。林盡水源，便得一山B.溫故而知新，可以為師矣 有朋自遠方來 自三峽七百里中（3）下面句子省略成分與其他三項不同的是（不可褻玩焉可以一戰(zhàn)C.B.擇其善者而從之人不知而不慍 ________（2）下列各組中劃線詞意義相同的一組是（ ________③不憤不啟 ________②學而不厭①思而不學則殆舉一隅不以三隅反，則不復也。 子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之？”””?子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”第四句子要通順，語氣要連貫，結構要完整，注意句子中省略內容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。其次要注意句中的關鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏。這句話談論了個人修養(yǎng)的問題，要實現(xiàn)自己的遠大理想，就必須注重道德修養(yǎng)，不追求名利，保持寧靜的心態(tài)，集中精力去做事。把失敗歸結為一個“躁”字，把“靜”與“躁”進行對比，增強了論述效果。（3）修養(yǎng)和學習。故答案為：（1）指操守、品德；增長才干；沒有什么可以拿來，沒辦法；放縱懈?。?）①過度享樂和怠惰散漫就不能奮發(fā)向上，輕浮急躁就不能修養(yǎng)性情。（4）先找出名句，再談名句的含意和作用。方法：把“靜”與“躁”進行對比，增強了論述效果。內容：修養(yǎng)和學習。注意“淫慢”“險躁”“馳”“意”“接”等字的翻譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。所以千萬不要以今釋古。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。這句話談論了個人修養(yǎng)的問題，要實現(xiàn)自己的遠大理想，就必須注重道德修養(yǎng)，不追求名利，保持寧靜的心態(tài)，集中精力去做事。把失敗歸結為一個“躁”字，把“靜”與“躁”進行對比，增強了論述效果。（3）修養(yǎng)和學習。 【答案】 （1）指操守、品德；增長才干；沒有什么可以拿來，沒辦法；放縱懈怠（2）①過度享樂和怠惰散漫就不能奮發(fā)向上，輕浮急躁就不能修養(yǎng)性情。②年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。①夫君子之行________②非學無以廣才________③非寧靜無以致遠________④淫慢則不能勵精________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。誡子書諸葛亮也比喻虛構事實，無中生有。成語畫蛇添足：畫蛇時給蛇添上腳。（3）本題考查歸納寓意和道理。“ 之”：代詞，代指“蛇”；固：本來；子：你；安：疑問代詞，怎么，哪里。（2）本題考查文言文句子翻譯。難點詞：足、遂。答題時應注意，對重點實詞的解釋，是學習文言文最基礎的一項，對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。（這個故事諷刺了那些做事多此一舉，反而得不償失的人。拿，端；③于是，就； ④故答案為：（1）①后以“畫蛇添足”比喻做多余的事有害無益。也比喻虛構事實，無中生有。這個故事演變成成語畫蛇添足，原意為畫蛇時給蛇添上腳。關鍵詞：固、子、安。答題時應注意，文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。足：形容詞， 夠；持：動詞，拿，端；遂：連詞，于是，就；亡：動詞， 丟失，失去。） 【解析】【分析】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。 【答案】 （1）夠；拿，端；于是，就；丟失，失去（2）蛇本來就沒有腳，你怎么能給它畫腳呢？（3）畫蛇添足，諷刺那些不顧客觀實際，自以為是，弄巧成拙的人。 ④終亡其酒________（2）用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線的句子的意思。 ②乃左手持卮________③遂飲其酒________①數(shù)人飲之不足________④相謂：互相商議。②舍人：門客，在自己手下辦事的