【正文】 ，開(kāi)頭變寫(xiě)，中間虛實(shí)映襯，結(jié)尾人花并提，并引用詩(shī)句，升華主題。、間接描寫(xiě)相結(jié)合的手法來(lái)突出人物形象，直接描寫(xiě)的人物有“我”、老余、瑤族老人、梨花妹妹，間接描寫(xiě)的人物是梨花姑娘和解放軍。（2）結(jié)合全文內(nèi)容，下列分析不正確的一項(xiàng)是（ C.“她姐姐很受感動(dòng)”，“很受感動(dòng)”表明梨花對(duì)發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的解放軍同志的敬仰，也點(diǎn)出了她后來(lái)照料小茅屋的感情因素。，突然梨樹(shù)叢中閃出了一群哈尼小姑娘。”（1）下面對(duì)課文的理解不正確的一項(xiàng)是（”我問(wèn)：“梨花呢？”是雷鋒同志教我們這樣做的。十多年前，有一隊(duì)解放軍路過(guò)這里，在樹(shù)林里過(guò)夜，半夜淋了大雨，他們想，這里要有一間給過(guò)路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹(shù)割草蓋起了房子。”” ③瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個(gè)大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開(kāi)了，接著就哈哈大笑起來(lái)：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？ ②我們正在勞動(dòng)，突然梨樹(shù)叢中閃出了一群哈尼小姑娘，走在前邊的約莫十四五歲，紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛，我想：她一定是梨花。一個(gè)哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。 驛路梨花彭荊風(fēng)題目的含義要注意表面意和深層含義。 ⑷本題是對(duì)題目作用的考查。 ⑵本題考查句子的賞析，注意明確人物描寫(xiě)方法，揣摩寫(xiě)出的內(nèi)容和表達(dá)的感情。用“誰(shuí)+怎么樣”概述。 ⑶ ⑵ 外貌描寫(xiě)，寫(xiě)出了“我”衣衫不整、不講衛(wèi)生的樣子，表現(xiàn)出“我”的調(diào)皮、淘氣。 故答案為：⑴ 寫(xiě)小時(shí)候“我”是一個(gè)令人生厭但也渴望得到關(guān)愛(ài)成為同學(xué)們榜樣的孩子。 （3）A項(xiàng)中“不可救藥”表述不準(zhǔn)確，從“我決定做一個(gè)上進(jìn)、體面的人”可以看出“我”的變化；C項(xiàng)中“始終無(wú)動(dòng)于衷”不正確，因?yàn)楝旣悑I小姐天使般的微笑觸動(dòng)了“我”，“我”決心改變自己。從“小時(shí)候，我是一個(gè)搗蛋、不愛(ài)學(xué)習(xí)又極愛(ài)報(bào)復(fù)的孩子”“給我善良、給我寬厚、給我聰明吧，我也想如卡爾列一樣成為同學(xué)們的榜樣”可知“我”渴望得到關(guān)注和尊重，這為下文瑪麗婭小姐改變了“我”這一情節(jié)做鋪墊。（3）A,C（4）①喻指瑪麗婭小姐像天使般美麗善良；②瑪麗婭小姐像天使一樣帶給我光明；③“天使”是文章線索；④“天使”揭示了文章的主旨。（2）外貌描寫(xiě)，寫(xiě)出了“我”衣衫不整、不講衛(wèi)生的樣子，表現(xiàn)出“我”的調(diào)皮、淘氣。 【答案】 （1）寫(xiě)小時(shí)候“我”是一個(gè)令人生厭但也渴望得到關(guān)愛(ài)成為同學(xué)們榜樣的孩子。、寬厚仁愛(ài)、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的好老師?！拔摇睙崆楣膭?lì)且積極引導(dǎo)，但是“我”卻始終無(wú)動(dòng)于衷。 ） “我”是一個(gè)調(diào)皮、搗蛋、令人生厭的不可救藥的孩子。 當(dāng)我正要把粉筆遞給瑪麗婭小姐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的手指甲縫里存滿了污垢，襯衣袖口開(kāi)了線，褲腿上濺滿了泥點(diǎn)，更糟糕的是我五個(gè)腳趾全從破了口的鞋子里露出了頭。（1）請(qǐng)概述文章第①自然段的內(nèi)容及作用。當(dāng)我正要把粉筆遞給瑪麗婭小姐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的手指甲縫里存滿了污垢，襯衣袖口開(kāi)了線，褲腿上濺滿了泥點(diǎn)，更糟糕的是我五個(gè)腳趾全從破了口的鞋子里露出了頭?！爆旣悑I走下講臺(tái)，仔細(xì)查看了每一個(gè)人，最后她說(shuō)：“基恩，你去吧。心想：糟了，她肯定識(shí)破了我們的把戲。奇怪，這樣我反而感到很無(wú)聊，于是，我打一個(gè)手勢(shì)，大家立即停止了胡鬧。 ②三年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)校里來(lái)了一位新老師，她就是年輕的瑪麗婭小姐。我依然是個(gè)令人生厭的壞孩子，甚至因?yàn)槲遥瑳](méi)有老師愿意帶我們這個(gè)班。我一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候常常默默祈禱：上帝?。〗o我善良、給我寬厚、給我聰明吧，我也想如卡爾列一樣成為同學(xué)們的榜樣。 ①小時(shí)候，我是一個(gè)搗蛋、不愛(ài)學(xué)習(xí)又極愛(ài)報(bào)復(fù)的孩子。 天⑸本為開(kāi)放性試題，表達(dá)要準(zhǔn)確，要緊扣主題，表達(dá)簡(jiǎn)潔?？忌紫?；理解詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行分析和理解，要注意文章的內(nèi)容和情感的表達(dá)等?？忌x懂內(nèi)容，注意前后內(nèi)容之間的關(guān)系，進(jìn)而進(jìn)行分析理解。注意文章的層次脈絡(luò)，對(duì)文段要概括準(zhǔn)確。 ⑸略【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。在文中表現(xiàn)了“我”對(duì)已離世的董老師的思念和還未及向老師傾吐心聲的遺憾、后悔。文中表現(xiàn)了董老師批改“我”作文的認(rèn)真及對(duì)“我”寫(xiě)作能力的肯定。更好地抒發(fā)了作者對(duì)董老師的崇高敬意。故答案為：⑴； ⑵用了欲揚(yáng)先抑（或先抑后揚(yáng)）的寫(xiě)法。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。（4）這是一段對(duì)“我”的心理活動(dòng)描寫(xiě)，從“乍聽(tīng)之下，心里震動(dòng)得非常劇烈”可以體會(huì)出當(dāng)“我”聽(tīng)說(shuō)先生離世時(shí)內(nèi)心的震動(dòng)；從“心中幾十年的回憶、內(nèi)疚、苦痛，驀地抖動(dòng)起來(lái)，我深自怨艾，痛悔不已”可以體會(huì)出“我”的極度痛苦和悔恨之情?！皭澩北疽馐倾皭澋乜赐蛳胪Y(jié)合前文內(nèi)容可以看出，這個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了“我”對(duì)董老師的深深懷念之情，也飽含著對(duì)沒(méi)來(lái)得及對(duì)董老師表達(dá)感激之情的遺憾和悔恨。（2）文章首先寫(xiě)初識(shí)董老師時(shí)的印象是平凡普通，為下文表現(xiàn)董老師的文學(xué)才華起反襯作用，更好地抒發(fā)了作者對(duì)董老師的崇高敬意，起到突出主旨的作用。（4）心理活動(dòng)描寫(xiě)，真切地寫(xiě)出當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)先生離世時(shí)內(nèi)心的震動(dòng)以及極度痛苦、悔恨之情。 ②“悵望”是惆悵地看望或想望或觀看。（3）①“和盤(pán)托出”是全都講出來(lái)，毫不保留的意思。先寫(xiě)初識(shí)董老師時(shí)是那樣平凡普通，為下文突出董老師的文學(xué)才華起反襯作用。（5）結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勛钭屇汶y忘的老師以及他（她）對(duì)你的影響。乍聽(tīng)之下，心里震動(dòng)得非常劇烈。②我悵望青天，眼睛里溢滿了淚水。 （3）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)加下劃線詞的含義以及作用。（1）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括“我”與董秋芳先生相識(shí)相惜過(guò)程中所發(fā)生的事。 ⑨然而，這一些都是可能的嗎？這不是幻想又是什么呢？“他生未卜此生休”。等我們兩個(gè)隔世相遇的時(shí)候，我相信，我的兩個(gè)弱點(diǎn)經(jīng)過(guò)地獄的磨練已經(jīng)克服得相當(dāng)徹底，我一定能向他表露我的感情，一定常去拜訪他，做一個(gè)程門(mén)立雪的好弟子。然而已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情是無(wú)法挽回的。乍聽(tīng)之下，心里震動(dòng)得非常劇烈。這時(shí)大概正處在十年浩劫期間，我是泥菩薩過(guò)江，自身難保。 ⑥我生平還有一個(gè)弱點(diǎn)，我曾多次提到過(guò)，這就是，我不喜歡拜訪人。我們每個(gè)人心里都揣著一把火，表面上卻頗淡漠，大有君子之交淡如水之概了。但是我平生有一個(gè)弱點(diǎn)：不善于表露自己的感情。 ⑤五十年代初，在民盟一次會(huì)議上，完全出乎我意料，我竟見(jiàn)到了董先生，他已垂垂老矣。我對(duì)董先生的知己之感，將伴我終生了。至今已到垂暮之年，仍然是積習(xí)難除，鍥而不舍。從那以后，六十年來(lái)，我從事研究的是一些稀奇古怪的東西，與文章寫(xiě)作風(fēng)馬牛不相及。知己之感，油然而生?！拔覟槭裁礇](méi)有感到有什么節(jié)奏呢？”這也是事實(shí)，不容否認(rèn)。作文本發(fā)下來(lái)了，卻使我大吃一驚，先生在作文本每一頁(yè)的空白處都寫(xiě)了一些批注，不少地方有這樣的話：“一處節(jié)奏”“又一處節(jié)奏”，等等。感情真摯，自不待言。他也講文藝?yán)碚摚瑓s不是弗里茨，而是日本廚川白村的《苦悶的象征》、《出了象牙之塔》，都是魯迅先生翻譯的。 ③在課堂上，他同胡先生完全不同。這樣一來(lái)，大家處得很好，也自是意中事了。他寫(xiě)給魯迅先生的一封長(zhǎng)信，我們?cè)趫?bào)刊上讀過(guò)，現(xiàn)在收在《魯迅全集》中。但是，他的筆名我們卻是熟悉的。 ②董先生是我在濟(jì)南高中時(shí)的國(guó)文教員，筆名冬芬。 ①想得最多的是董秋芳先生。9．閱讀下面的文章，完成各題。 ⑵考查學(xué)生對(duì)文本的感悟和理解能力。 【點(diǎn)評(píng)】⑴題考查文章事件的歸納概括。④不畏懼生命中的一些挫折與苦難，人生是美好的。③丁香花，不爭(zhēng)不搶話頭，甚至不愛(ài)說(shuō)話。②丁香花生長(zhǎng)在胡同深處。 故答案為：⑴ 在收音機(jī)里聽(tīng)陳涌泉的單口相聲 ； 深夜里在深胡同的路燈下 ⑵ 示例1：小事悟理：①丁香花枝繁葉茂，清香遠(yuǎn)溢，告訴我們要努力綻放自己的生命。當(dāng)然，也可根據(jù)對(duì)《丁香花》手法的分析，確定推薦到“寫(xiě)法指津”欄目，言之有理即可。【解析】【分析】（1）文章在第一段首交代，“初識(shí)丁香花，是在廢品站里”；第三段段首“二識(shí)丁香花，是在收音機(jī)里，聽(tīng)陳涌泉先生的單口相聲”；第六段段首“深夜里，我拎著空飯盒兒從火車(chē)上下來(lái)，先走大馬路后鉆深胡同”，分別交代了三次認(rèn)識(shí)丁香花的緣由，據(jù)此即可整理出答案。④不畏懼生命中的一些挫折與苦難，人生是美好的。③丁香花，不爭(zhēng)不搶話頭，甚至不愛(ài)說(shuō)話。②丁香花生長(zhǎng)在胡同深處?！敬鸢浮?（1）在收音機(jī)里聽(tīng)陳涌泉的單口相聲；深夜里在深胡同的路燈下（2）示例1：小事悟理：①丁香花枝繁葉茂，清香遠(yuǎn)溢，告訴我們要努力綻放自己的生命。請(qǐng)將《丁香花》一文推薦到其中一個(gè)你認(rèn)為適合的欄目，并寫(xiě)一段推薦語(yǔ)。 在廢品站的園藝書(shū)籍里初識(shí)丁香花→________二識(shí)丁香花→________三識(shí)丁香花。 ⑧我就養(yǎng)成了這個(gè)無(wú)意中的習(xí)慣，無(wú)論時(shí)光讓我走到哪里，美逢春夜，丁香的花期里，我總要在路燈和樹(shù)影下，停一停。它也許在和風(fēng)說(shuō)話，我也聽(tīng)不清楚他們?cè)诹氖裁?。它不看我，我不?wèn)它什么，它也沒(méi)回答我什么。少年初識(shí)愁滋味，我發(fā)現(xiàn)丁香花是一種說(shuō)話聲音不高也不怎么爭(zhēng)搶話頭的花。春天里，無(wú)從考查誰(shuí)種下了它，卻生長(zhǎng)的如此恰到好處，眼前浮現(xiàn)出陳涌泉先生那滑稽好玩的臉，乾隆先生那威儀天下的尊容，劉墉先生那高深莫測(cè)的鍋背。 ⑥深夜里，我拎著空飯盒兒從火車(chē)上下來(lái)，先走大馬路后鉆深胡同，快看到家門(mén)時(shí)，我先看到了它，丁香樹(shù)。施工現(xiàn)場(chǎng)在百公里外的隔壁灘上，每天坐著火車(chē)哐當(dāng)哐當(dāng)?shù)呐艹鋈?，在哐?dāng)哐當(dāng)?shù)呐芑貋?lái)，日不出而作，日落也不息。我眼睜睜的看著同學(xué)們考完一科后有的興奮有的緊張有的沮喪地從考場(chǎng)出來(lái)。我眼巴巴的看著同學(xué)們紛紛從我身旁經(jīng)過(guò)走進(jìn)考場(chǎng)，明白了唐代劉禹錫為什么寫(xiě)了那兩句詩(shī)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”。那是在1985年，高校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)上明確規(guī)定患有幾種病癥者不能投考任何高校，其中一種是重度失聰，兩米內(nèi)聽(tīng)不見(jiàn)耳語(yǔ)。 ④我18歲那年跌入了一生的第一個(gè)低谷。呵呵，這個(gè)白頭千頭萬(wàn)頭實(shí)在令人豁然開(kāi)朗：丁是百字頭，香的上半部是千字頭，花在上半部，是繁體字萬(wàn)字的頭，正和行書(shū)體冰字的哪一點(diǎn)遙相呼應(yīng)，異曲同工。陳涌全先生說(shuō)，這個(gè)上聯(lián)出的有相當(dāng)?shù)碾y度，搶了先機(jī)，你要是在對(duì)四點(diǎn)五點(diǎn)六點(diǎn)什么就不新鮮了。丁香花是雅俗共賞的觀賞植物，開(kāi)時(shí)芬芳滿目，清香遠(yuǎn)溢。 ②那是一本園藝學(xué)的專業(yè)書(shū)籍。少年時(shí)代的我和家長(zhǎng)去廢品站賣(mài)廢品，在廢紙堆里我發(fā)現(xiàn)了一本品相還不算殘缺的書(shū)，便抽出來(lái)翻看，廢品站老板揮揮手說(shuō)，拿去吧，送你了。 丁香花楊明賞析其表達(dá)效果時(shí)要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合句子的意思具體分析其表達(dá)效果。 ⑷本題考查賞析側(cè)面描寫(xiě)的作用的能力。 ⑶本題考查揣摩人物心理的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語(yǔ)、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。依據(jù)題中提到的線索，梳理人物的行為表現(xiàn)，抓住文章中的主要信息，從“人物”“事件”兩個(gè)信息點(diǎn)上概括。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文本主要事件的能力。父親的心理：為女兒能領(lǐng)悟到做父母的艱辛、為女兒的孝順和女兒的釋?xiě)讯牢?，為老伴給女兒坦白當(dāng)年腿殘疾一事而略感不好意思。 ⑵ 運(yùn)用了比喻的修辭手法和正面、側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法，把父親清脆悠揚(yáng)的笛聲比作小河 流水，正面、生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親笛聲的美妙，同時(shí)通過(guò)大人們和孩子們的動(dòng)作和神態(tài)，側(cè)面烘托出父親吹笛時(shí)營(yíng)造出的美妙意境，與下文女兒因同學(xué)的嘲笑不再喜歡父親吹笛形成對(duì)比。因?yàn)橥瑢W(xué)的嘲笑，女兒恨“我”沒(méi)出息，開(kāi)始討厭“我”吹笛；女兒上初中時(shí)，“我”在工作間隙，在馬路牙子上吹長(zhǎng)笛，被電臺(tái)記者拍到了電視節(jié)目。從塑造人物形象的角度可以看出，這篇文章重點(diǎn)塑造了父親的形象，但卻通過(guò)母親的言行，間接表達(dá)了父親對(duì)女兒無(wú)私的愛(ài)和寬容，使文章主題更豐厚。第二處是在倒數(shù)第二段，她長(zhǎng)大了，理解了父親的愛(ài)，給父親買(mǎi)了一個(gè)新笛子。母親這個(gè)形象在文中出現(xiàn)了兩次，一次是因?yàn)楦赣H在工作間隙，在馬路牙子上吹長(zhǎng)笛，被電臺(tái)記者拍到了電視節(jié)目。女兒為自己買(mǎi)回了自己喜歡的笛子，說(shuō)明女兒能領(lǐng)悟到做父母的艱辛，因此父親為女兒的孝順和女兒的釋?xiě)讯牢?，另外為老伴給女兒坦白當(dāng)年腿殘疾一事而略感不好意思?！鞍ィ「⒆犹徇@些干啥！都是過(guò)去的事兒了！”父親的寬容讓她感到。 （3）她感到無(wú)地自容，趴在桌子哭了。“大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜’父親一笑：‘傻丫頭，我早知道是你干的’”可以概括出第四件事是：女兒的兒子初一時(shí)，練唱《父親》，勾起了女兒的回憶，女兒買(mǎi)了一支上好的長(zhǎng)笛回家送給“我”并道歉 。父親先是一愣，隨即欣喜地摩挲起來(lái)?！拔摇逼毓庠谂畠旱娜嗤瑢W(xué)面前，女兒偷扔了“我”的長(zhǎng)笛?！薄案赣H的沉默和母親的訓(xùn)斥并沒(méi)有打動(dòng)她，她還是悄悄地拿走了長(zhǎng)笛，扔在了城邊的小河里 從“上了初中，離家遠(yuǎn)，她從不跟別人提家里的事”到“父親再?zèng)]提過(guò)長(zhǎng)笛的事兒”是第三件事，根據(jù)“可事情就是這么巧，父親工作間隙坐在環(huán)衛(wèi)車(chē)旁的馬路牙子上吹長(zhǎng)笛，竟被電視臺(tái)記者錄進(jìn)了鏡頭。”可以概括出第二件事是：女兒五年級(jí)時(shí)，“我”左腿殘疾又沒(méi)技術(shù)，當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工。她感到無(wú)地自容，趴在桌子哭了。 從“ 她開(kāi)始討厭父親吹長(zhǎng)在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上從前往后梳理文章的脈絡(luò)，準(zhǔn)確定位這四件事，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句并從父親的角度概括。（4）交代了父親腿殘疾的原因，解開(kāi)了前文的懸念，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；父親吹笛時(shí)，母親陶醉的神態(tài)“格外柔美”，使得文章首尾呼應(yīng)；通過(guò)母親的言行，表達(dá)了父親對(duì)女兒無(wú)私的愛(ài)和寬容，使文章主題更豐厚。（3）女兒的心理：為父親的疼愛(ài)和寬容而感動(dòng)，為當(dāng)年自己的虛榮和冒失而愧疚，為父母的艱辛而感到酸楚?！拔摇逼毓庠谂畠旱娜嗤瑢W(xué)面前，女兒偷扔了“我”的長(zhǎng)笛；女兒的兒子初一時(shí)，練唱《父親》，勾起了女兒的回憶，女兒買(mǎi)了一支上好的長(zhǎng)笛回家送給“我”并道歉 。 【答案】 （1）女兒小時(shí)候，特別愛(ài)聽(tīng)“我”吹笛，笛聲一響，她就跟著哼唱；女兒五年級(jí)時(shí)，“我”左腿殘疾又沒(méi)技術(shù)，當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工。將長(zhǎng)笛橫放嘴邊。 大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。 （1）請(qǐng)以長(zhǎng)笛為線索，從父親的角度概括父女之間發(fā)生的四件事。她趕緊抹一把淚，擠出笑來(lái)，說(shuō)：“來(lái)來(lái)，吹一段！”“吹一段？”父親似問(wèn)似答?！斑€不是因?yàn)槟闳昙?jí)那年非吵著要電子