【正文】 《方案》指出，要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加突出的位置，明確職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。（選自張玨（加快高等教育現(xiàn)代化的若干思考》材料四： 高等教育是國(guó)民教育體系中的最高階段，是整個(gè)教育事業(yè)的龍頭，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。 在教育部公布的全國(guó)高等學(xué)校名單基礎(chǔ)上，“杏壇傳聲”平臺(tái)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件，為我們呈現(xiàn)了2017年我國(guó)各個(gè)地區(qū)的招生錄取比例，以及各類高校在中國(guó)地圖上的分布情況，也即我們說(shuō)的高校分布地圖。近年來(lái)，國(guó)家實(shí)施了全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件等一系列重大工程項(xiàng)目，出臺(tái)了全面加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)的一系列重大政策措施，深入推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展，有效促進(jìn)了教育公平。 推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，提高農(nóng)村義務(wù)教育水平，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央根據(jù)新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾變化作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策部署。經(jīng)過(guò)40年改革和發(fā)展，我國(guó)教育基本解決了規(guī)模和數(shù)量問(wèn)題，目前進(jìn)入全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的新階段。根據(jù)2018年全國(guó)教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)共有各級(jí)各類學(xué)校5189萬(wàn)所，比上年增加了5128所；各級(jí)各類學(xué)歷教育在校生276億人，比上年增加了53597萬(wàn)人。 教育部于2019年2月舉行發(fā)布會(huì)，介紹2018年我國(guó)各級(jí)各類教育事業(yè)發(fā)展基本情況。10．閱讀下面的材料，完成下列各題。（5） 抓住題中的答點(diǎn)“象征的手法”，首先理解“象征”是以物來(lái)表達(dá)人的精神品質(zhì)，然后閱讀兩文，分析作者的寫“棉花”與人物精神品質(zhì)的關(guān)系。本題主要對(duì)所寫物人格化描寫和表達(dá)作者情感的方面來(lái)理解。（3）賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)從寫作手法、表現(xiàn)的情境（景物特點(diǎn)）、表達(dá)的情感（作品中人物或作者）幾個(gè)方面來(lái)分析，點(diǎn)評(píng)生動(dòng)的字詞，指出其精彩巧妙之處。【解析】【分析】（1）理解文中重要句子的含意。（4）乙文開(kāi)頭說(shuō)“你只能用耳語(yǔ)般的嗓音低低地說(shuō)出來(lái)——棉花!棉花!”結(jié)尾句又說(shuō)“只能用耳語(yǔ)般的嗓音低低說(shuō)出來(lái)一一棉花!棉花!”照應(yīng)開(kāi)頭，起到了首尾呼應(yīng)的作用。（3）示例1：這句話采用比喻的修辭手法，把“棉花吐蕊”比作“云掉進(jìn)棉花地”，生動(dòng)形象地寫出了棉桃吐蕊的盛大場(chǎng)景和棉花的潔白、柔軟，表達(dá)了作者對(duì)棉花的喜愛(ài)之情。②用感嘆號(hào)表達(dá)了作者對(duì)棉花強(qiáng)烈的贊美之情。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)兩文中的“棉花”分別象征了什么。請(qǐng)具體說(shuō)明。（3）賞析語(yǔ)句：甲文第③段畫線句運(yùn)用了兩種修辭手法，請(qǐng)任選一種做點(diǎn)賞析。 ⑤人們熱情歌頌這世界的山川河流、名花異草，高聲贊美這個(gè)世界的飛揚(yáng)、偉岸和多姿多彩，可有誰(shuí)會(huì)注意到它的底座——棉花？正是棉花給予這世界廣大的慈悲、安寧和貼心貼肺的溫暖，但沒(méi)有人會(huì)常常想起它，偶爾一次在逆境的寒風(fēng)中裹緊棉襖擁一擁被子想起了棉花，也沒(méi)法大聲贊美放歌抒情，只能用耳語(yǔ)般的嗓音低低說(shuō)出來(lái)——棉花！棉花！她們圓潤(rùn)、臃腫，鉛華褪盡，是另一種棉花。 ④母親和幾位阿姨各占據(jù)被子的一邊，專心致志地忙活著，銀針閃爍，長(zhǎng)線飄飄，她們看上去強(qiáng)壯、結(jié)實(shí)、胯骨寬大，頭發(fā)和乳房卻日漸干枯荒蕪，這是無(wú)盡的生育和勞累所致。 ③你只能用耳語(yǔ)般的嗓音低低地說(shuō)出來(lái)——棉花！棉花！ ②是棉花。 【乙】 棉花！棉花！ ——摘自《思維與智慧》2016 年第3期特別是在寒冷的冬日，只要有了棉，就有了溫暖，就有了熱度。 ⑥棉花，世上最溫暖的花，也是世上唯一擁有陽(yáng)光氣質(zhì)的花朵。等我有了女兒后，每到冬天女兒都會(huì)穿著母親做的小碎花棉褲棉襖，不罩外衣，中式的棉襖有些溜肩，使女孩子看上去清秀而嬌好，一張小臉?lè)炊鷦?dòng)起來(lái)。 ⑤母親做的棉衣、棉鞋像是一堵厚實(shí)的墻，擋住了寒冷，留下了溫暖。柔韌的棉裹起秋陽(yáng)的味道，母親的手掖了又掖，拍了又拍，看著平坦溫厚的棉被和胖嘟嘟的棉衣，她的心里好像就有了著落。有時(shí)候我也會(huì)幫忙翻曬，讓每一點(diǎn)棉絮都盡情吸收陽(yáng)光的味道和溫暖，棉花的清香也會(huì)混合著一股濕漉漉的水汽時(shí)不時(shí)地撩著鼻翼。 ④剛摘的棉花是潮濕的，還要在燦爛的晴天暴曬兩日。母親的神情專注，動(dòng)作嫻熟，腰間的布兜也越來(lái)越鼓，看上去宛若幸福的孕婦，通體洋溢著母性的光輝。等大多數(shù)花朵全白了，母親帶著我一起去摘棉花。有趣的是每一朵花的底部都包裹著一個(gè)棉桃，初如豌豆，逐日漸長(zhǎng)，直至變成一個(gè)碩大的桃子形狀，那花兒才黯然謝去。 ②在盛夏的熱風(fēng)中，棉花很快就長(zhǎng)成了茂密的灌木林，等到棉花開(kāi)花時(shí)，棉田里則是另一番景象。記憶中，母親好像天天泡在棉田里，雙手染滿了棉葉的顏色，衣褲鞋子沾滿泥水，全身上下都帶著棉田里特有的氣息。 ①兒時(shí)的家鄉(xiāng)，到處種的都是棉花，在陽(yáng)光燦爛的日子里，它們開(kāi)出一地的明朗，溫馨著大地和農(nóng)人的心。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。②認(rèn)真分析會(huì)影響到選科的各種因素：興趣愛(ài)好；成績(jī)優(yōu)勢(shì)；理想高校與專業(yè)；未來(lái)職業(yè)發(fā)展；專業(yè)覆蓋率；專業(yè)匹配度等。學(xué)生再聯(lián)系自身實(shí)際認(rèn)真分析從興趣愛(ài)好，成績(jī)優(yōu)勢(shì)，理想高校與專業(yè)等方面分析會(huì)影響到選科的各種因素。 （3）從本題題干“面臨選科，請(qǐng)結(jié)合材料和聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬W(xué)生需要做好哪些準(zhǔn)備”可知本題的答題區(qū)域在材料二、材料三和材料四，材料二2段分析的是廣東新高考方案，廣東省招生委員會(huì)、廣東省教育廳對(duì)學(xué)生選科以及對(duì)“相同專業(yè)（類）在不同高?？赡軙?huì)有不同的選考科目要求”的解釋說(shuō)明，可得出：學(xué)生應(yīng)提前了解新高考的考試招生制度，材料三是對(duì)藝術(shù)類3949個(gè)專業(yè)對(duì)首選學(xué)科的要求以及部分高校的部分專業(yè)對(duì)首選學(xué)科的要求的統(tǒng)計(jì)，從而得出：學(xué)生應(yīng)該提前了解新高考的各專業(yè)（類）選考科目要求；從材料四第1段的舉例可得出：學(xué)生應(yīng)該清楚選科走班的實(shí)施方案，從材料四的第2段“教學(xué)評(píng)價(jià)也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變。本選項(xiàng)需根據(jù)材料三進(jìn)行整體推斷，歷史好的小李可以首先選“僅歷史”或“物理或歷史均可”的專業(yè)、院校，由于物理和歷史都計(jì)原始分，所以，并不一定競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)小張。故選A。C項(xiàng)，“比如學(xué)醫(yī)必須再選化學(xué)、生物”錯(cuò)，材料二最后一句話：“比如有些醫(yī)學(xué)類專業(yè)要求再選化學(xué)、生物科目”，選項(xiàng)忽視了“有些”，擴(kuò)大了范圍。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“所以考生無(wú)需考慮自己的興趣和特長(zhǎng)，直接選擇物理即可”錯(cuò)誤，強(qiáng)加因果。 【答案】 （1）A（2）D（3）①提前了解新高考的考試招生制度，包括各專業(yè)（類）選考科目要求（材料二、三）；選科走班的實(shí)施方案（材料四）；新高考的評(píng)價(jià)方法（材料四）?！皟H歷史”的少數(shù)院校、專業(yè)中去報(bào)考，就很可能競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)小張這樣物理好的藝術(shù)類考生。“不提科目要求”的近99%，所以小張和小李都可以再任選自己的優(yōu)勢(shì)科目，再選科難度不大。（2）物理好的小張、歷史好的小李都要報(bào)考，根據(jù)材料三、四相關(guān)內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（，提再選要求的都是學(xué)該專業(yè)所必需，比如學(xué)醫(yī)必須再選化學(xué)、生物。 ） ，是提高教育質(zhì)量和促進(jìn)教育公平的關(guān)鍵，有利于學(xué)生成長(zhǎng)、國(guó)家選才、社會(huì)公平。例如，走班后，學(xué)校實(shí)施的是全新考核評(píng)價(jià)，即語(yǔ)數(shù)英、物理或歷史計(jì)原始分，其余四科算校內(nèi)等級(jí)分給學(xué)生對(duì)應(yīng)賦分，完全接軌新高考的評(píng)價(jià)辦法。選科走班的效果符合預(yù)期。 選科之后，復(fù)興中學(xué)（化名）確定了以“行政班為主，行政班與教學(xué)班并存”的小走班模式。 （摘自教育在線） 材料三：再選科目提了相應(yīng)選考要求的，則是由于該專業(yè)培養(yǎng)人才時(shí)不得不提這些要求。大多數(shù)專業(yè)對(duì)再選科目不提要求，就是說(shuō)，首選科目已經(jīng)滿足了專業(yè)要求。 統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，大多數(shù)高校的專業(yè)中，首選科目為“僅物理”與“物理或歷史均可”占絕大多數(shù)，首選科目為“僅歷史”的屈指可數(shù)。比如，中山大學(xué)的歷史學(xué)專業(yè)首選科目為“物理或歷史均可”，而暨南大學(xué)的歷史學(xué)專業(yè)首選科目為“僅歷史”。 廣東省招生委員會(huì)、廣東省教育廳特別指出，各專業(yè)（類）選考科目要求，由普通高校根據(jù)教育部頒布的《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引》，結(jié)合自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要求自主確定。 今年4月，廣東新高考方案公布，本科高?？荚嚳颇堪础?+1+2”（必考+首選+再選）模式設(shè)置。 （摘自《中國(guó)教育報(bào)》）為了保障和促進(jìn)教育公平，國(guó)家抓住考試招生制度這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷探索和有效推進(jìn)了高校考試招生制度改革，建立健全了教育重大政策的科學(xué)決策機(jī)制，更好地維護(hù)了高校招生的公平正義，讓更多的人共享高等教育改革發(fā)展成果。 考試招生制度改革是提高教育質(zhì)量和促進(jìn)教育公平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 完成此類題目，需要考生通讀文本，先篩選符合要求的內(nèi)容，再合并相同的意思進(jìn)行歸納，切記逐一尋找，不要漏點(diǎn)。 ⑵此題考核分析、概括文中信息的能力，答題時(shí)考生可以在通讀文本把握文意的基礎(chǔ)上結(jié)合題目要求，到原文找到答案所在位置，要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，找出細(xì)微的差別進(jìn)行選擇。所以考生需要針對(duì)選項(xiàng)和原文進(jìn)行比對(duì)，找到含義的細(xì)微差別。這就要求考生通讀文本時(shí)注意文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，尤其是一些副詞（有些、一般、可能、將要等）。） 【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查理解文本的能力。⑦企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)合作，興辦研究性學(xué)校。⑤培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、持之以恒的科研精神。③重視理論研究，更注重解決問(wèn)題的技術(shù)實(shí)踐。 故答案為：⑴B；⑵D ⑶ ①培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，重視基礎(chǔ)科學(xué)的教育?！笨梢钥偨Y(jié)出政府應(yīng)提高科研工作者的待遇，加大科研經(jīng)費(fèi)的投入。材料四“他十分重視基礎(chǔ)醫(yī)學(xué),治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),早早就獲得國(guó)際學(xué)界高度認(rèn)可”“本庶佑教授22年如一日?qǐng)?jiān)持專項(xiàng)科研的可貴精神”，可總結(jié)出，要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、持之以恒的科研精神。材料四中“他認(rèn)為,日本科研人員退休年齡延長(zhǎng),占據(jù)了青年科研人員的位置,所以有必要打造競(jìng)爭(zhēng)性科研環(huán)境,加強(qiáng)培養(yǎng)青年科研群體。材料三中“本屆諾獎(jiǎng)把褒獎(jiǎng)給予了技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐者,從某一角度上可謂撫慰了世界的焦慮,也鼓舞了致力于解決問(wèn)題的實(shí)踐者。材料一中“從生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)免疫系統(tǒng)制動(dòng)機(jī)制而衍生癌癥治療新方法,到……,無(wú)一不是基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)”，說(shuō)明基礎(chǔ)科學(xué)教育的重要性，因此我國(guó)的科研工作要落到實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，重視基礎(chǔ)科學(xué)的教育。 （3）本題要求考生從獲得2018年度諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)的科學(xué)家們的成功帶給我們的思考，對(duì)我國(guó)的科研工作提出建議。根據(jù)原文，“把宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)擴(kuò)大到全球規(guī)模”是條件，“建構(gòu)出能解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與自然及知識(shí)互動(dòng)的模式,大大拓展了經(jīng)濟(jì)分析的范疇”是結(jié)果。諾德豪斯和保羅故選B。） 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“如果他們沒(méi)有……那就不可能……”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。⑦企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)合作，興辦研究性學(xué)校。⑤培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、持之以恒的科研精神。③重視理論研究，更注重解決問(wèn)題的技術(shù)實(shí)踐。 【答案】 （1）B（2）D（3）①培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，重視基礎(chǔ)科學(xué)的教育。羅默拓展了經(jīng)濟(jì)分析的范疇，建構(gòu)出能解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與自然及知識(shí)互動(dòng)的模式，從而把宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)擴(kuò)大到全球規(guī)模。，仍然22年如一日?qǐng)?jiān)持科研，76歲時(shí)獲得諾貝爾獎(jiǎng)；赤崎勇50歲還沒(méi)什么成就，后來(lái)獲得諾貝爾獎(jiǎng)。今年的獲獎(jiǎng)名單，也讓熱愛(ài)科學(xué)的公眾對(duì)“人類的最大利益”究竟是什么有所感悟。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是（，本屆諾獎(jiǎng)把褒獎(jiǎng)給予了技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐者，或許是因?yàn)橛眉夹g(shù)解決人類在發(fā)展過(guò)程中面臨的新老問(wèn)題更為迫切，同時(shí)也可以鼓舞致力于解決問(wèn)題的實(shí)踐者。 ） ，還指出了基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域的深入研究為提高人類生命質(zhì)量和生產(chǎn)效率起了推動(dòng)作用。師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng),科學(xué)落后就是真正的落后,科學(xué)強(qiáng)大才是真正的強(qiáng)大。而日本大學(xué)多半是研究型大學(xué),用科研帶動(dòng)教學(xué),不浮躁,不功利,拼的是真實(shí)的科研成果。再讓我們看看日本在科研上的投入:日本政府十分重視科學(xué)研究,%,是全世界最高的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)美國(guó)。 日本早在2001年就提出“50年內(nèi)拿30個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)”的口號(hào),這項(xiàng)計(jì)劃公布之后,日本人18年就拿了18個(gè)諾貝爾獎(jiǎng),相當(dāng)于每年一個(gè),日本人究竟為何屢獲諾獎(jiǎng)?首先讓我們看看日本學(xué)者的待遇:據(jù)日本厚生勞動(dòng)省2006年調(diào)查,僅次于飛行員。人們?cè)谫潎@本庶佑教授22年如一日?qǐng)?jiān)持專項(xiàng)科研的可貴精神和取得的業(yè)績(jī)的同時(shí),也應(yīng)該深入考察日本順應(yīng)世界醫(yī)藥研發(fā)事業(yè)發(fā)展新形勢(shì),力保日本醫(yī)藥科研與開(kāi)發(fā)繼續(xù)處于世界領(lǐng)先地位的思維和政策和運(yùn)作舉措。本庶佑現(xiàn)年76歲,37歲時(shí)成為教授。 據(jù)《日本經(jīng)濟(jì)新聞》報(bào)道,本庶佑在接受專訪時(shí)表示,他開(kāi)展研究工作時(shí),正趕上日本科研經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)期,從年輕時(shí)就能夠獲得研究補(bǔ)助資金和各種支持,所以他從來(lái)沒(méi)有過(guò)放棄研究的念頭。 （摘編自2018年10月《科技日?qǐng)?bào)》）而這一場(chǎng)國(guó)家間解決問(wèn)題的競(jìng)賽,雖然歷經(jīng)磨礪,但意義非凡,造福人類。去年還在為引力波的探索而喝彩的物理學(xué)獎(jiǎng),今年則授予了對(duì)激光應(yīng)用的工具改良。生理或醫(yī)學(xué)從誕生之日起,就是一門目的性與實(shí)用性最強(qiáng)的學(xué)科——服務(wù)人類的生命健康。但2008年金融危機(jī)及此后十年證明,人類依然面臨著一系列老問(wèn)題——?dú)夂蜃兣?、能源危機(jī)、糧食供應(yīng)、流行疫病……那些被寄予厚望的創(chuàng)新,如核聚變、新能源、人工智能,與成為普及實(shí)用的“答案”尚有距離。這在某種程度上也是科學(xué)與技術(shù)的分野與關(guān)聯(lián)。 材料三： 2018諾貝爾獎(jiǎng)得主學(xué)術(shù)“背景”大揭秘具體獎(jiǎng)項(xiàng)學(xué)校中文名國(guó)家學(xué)校排名諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)劍橋大學(xué)英國(guó)2諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)斯坦福大學(xué)美國(guó)3諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)加州理工大學(xué)美國(guó)5諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)哈佛大學(xué)美國(guó)6諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)耶魯大學(xué)美國(guó)8諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)芝加哥大學(xué)美國(guó)10諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)加州大學(xué)伯克利分校美國(guó)15諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)康奈爾大學(xué)美國(guó)19諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)