【正文】 【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除一、部編語文七年級上冊 文言文練習。從那以后，他對《左氏春秋》喜歡得愛不釋手，甚至忘記饑渴和寒暑。 【附參考譯文】 司馬光7歲時，已經像成人一樣莊重。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美； ⑶本題考查分析人物形象。 故答案為：⑴玩；離開； ⑵從這以后，他對于《左氏春秋》喜歡得不放手，甚至忘記饑渴和寒暑； ⑶勤奮好學、機智勇敢、沉著冷靜、肯動腦筋、聰明智慧，果斷和珍惜生命。②“光持石擊甕，破之，水迸，兒得活。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。至，甚至。是，這?！叭ァ笔且辉~多義：離開；距離；除掉，減掉；失去?！皯颉笔且辉~多義：玩；游戲；戲?。粦蛩?。（3）勤奮好學、機智勇敢、沉著冷靜、肯動腦筋、聰明智慧，果斷和珍惜生命。 自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。（1）解釋下列劃線詞語的意思。③大指：大意，主要意思。（《宋史》）【注】①凜然：嚴肅莊重的樣子。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。 司馬光破甕救友”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。”友人便生氣地說道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了。元方當時年齡七歲，在門外玩耍?！靖絽⒖甲g文】 ⑶本題考查考生對文章內容的理解和辨析的能力。 ⑵本題考查考生對文言語句的翻譯和理解能力。 ⑶B【點評】⑴本題考查考生對文言詞語的理解和知識的遷移能力，解答此題要求考生注意平時對文言詞語的積累，結合具體的句意，運用掌握的知識進行理解詞義。 故答案為：⑴ 相約（約定）；舍棄（丟下）；回頭看 ⑵ ①和別人相約同行，卻丟下我走了。 （3）B項，原文并沒有說陳元方喜不自禁?！霸饺腴T不顧”大意是元方頭也不回地走進家門，“顧”的意思是回頭看。（3）B 【解析】【分析】（1） “陳太丘與友期行”大意是陳太丘和朋友相約同行，“期”的意思是相約（約定）。【答案】 （1）相約（約定）；舍棄（丟下）；回頭看（2）①和別人相約同行，卻丟下我走了。D.C.B.） A.②友人慚，下車引之，元方入門不顧。 ①陳太丘與友期行________②相委而去________③元方入門不顧________（2）翻譯下列句子。元方入門不顧?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。過中不至，太丘舍去，去后乃至。 陳太丘與友期佛像大多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕；王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。（他的）母親說：“這孩子想讀書像這樣入迷，何不由著他（去讀書）呢？”王冕于是離開家，靠著僧人的寺廟來居住。傍晚回家，忘記了自己放牧的牛了，（王冕的）父親大怒，打了王冕一頓。七八歲時候，父親叫他在田埂上放牛，（他）偷偷地跑進學堂，去聽眾多學生念書。【附參考譯文】 ⑶本題考查考生對文章內容的理解。 ⑵本題考查考生對文言語句的斷句能力。【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 故答案為：⑴C ⑵ 暮 歸/ 忘 其 牛/ 父 怒 撻 之/ 已 而 復 如 初 ⑶ 王冕幼時讀書專心致志，好學不倦，不畏艱難，并且達到入迷的程度。 （3）答題時需要通曉全文大意，王冕從小因讀書忘記了放牛的事，可見他讀書專心致志，當王冕住在寺廟里讀書時忘記了周圍的一切，孜孜不倦，到了癡迷的程度，學習刻苦。打過以后，王冕又像當初一樣了。 【解析】【分析】（1）A項，已：停止/已經；B項，因：于是，就/乘，趁；C項，去：都解釋為：離開；D項，竊：偷偷地/偷盜；故選C。 暮 歸 忘 其 牛 父 怒 撻 之 已 而 復 如 初（3）王冕后來成為著名的畫家、詩人，從文中可以看出，其根本原因是什么？ 【答案】 （1）C（2）暮 歸/ 忘 其 牛/ 父 怒 撻 之/ 已 而 復 如 初（3）王冕幼時讀書專心致志，好學不倦，不畏艱難，并且達到入迷的程度。D.冕因去/太丘舍去B.聽已 ， 輒默記/待君久不至，已去（1）下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項是（夜?jié)摮鲎鹣ド?，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。暮歸忘其牛父怒撻之已而復如初。 王冕者，諸暨人。13．閱讀文言文，回答問題。注意“死”是使動用法，“使……死亡”，其余直譯即可。________【答案】 （1）A（2）辦法；使……死亡；只；滿【解析】【分析】此題考查的是文言文中重點實詞的解釋。意將隧入以攻其后也（2）解釋下列各句中加線詞的含義。臣是以無請也遂負之以歸以刀劈狼首遂負之以歸；非屠戶能作此謀？（1）．選出與“以吹豕之法吹之”一句中“以”字用法相同的一句（極力吹移時，覺狼不甚動，方縛以帶。顧（但）無計可以死之。狼自苫中探爪入。一屠暮行，為狼所逼。 考生平時要多讀一些文言文短文，以積累語感。前者是指要把學習和思考結合起來，不能偏廢；后者是指學習是思考的前提。（4）懂得學習的人比不上喜愛學習的人，喜愛學習的人比不上以此為樂的人。故答案為：（1）wǎng；d224?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”是指要把學習和思考結合起來；“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也”是指學習是思考的前提，如果不思考，還不如不去學習。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“知之”“好之”“樂之”等詞語的翻譯，還要注意翻譯完之后一定要對句子進行必要的整理。C前者“學過的知識”；后者“緣故”。A前者通“悅”；后者“說法”。此題要根據具體語境去判斷詞義，如“慍”生氣，發(fā)怒。 （2）先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據音義對應的規(guī)律辨別讀音。前者是指要把學習和思考結合起來，不能偏廢；后者是指學習是思考的前提。i（2）生氣，發(fā)怒；忠實，堅守（3）D（4）懂得學習的人比不上喜愛學習的人，喜愛學習的人比不上以此為樂的人?！保ā稙檎罚凇拔釃L終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。D.與朋友交而不信乎/半信半疑C. ） A.________________學而不思則罔思而不學則殆（2）解釋下面劃線的詞?！保ā蹲雍薄罚┳酉脑唬骸安W而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā妒龆罚┳釉唬骸笆耪呷缢狗颍簧釙円?。（《述而》）子曰：“三人行，必有我?guī)熝??！保ā队阂病罚┳釉唬骸帮埵枋?，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。”（《為政》）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。”（《為政》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。11．閱讀下面的文言文，回答問題。但五天過后，狗在晚上逃跑回到了楊生身邊。楊生明白了它的意思，于是對路人說：“把狗給你?！蹦莻€人說：“如果這樣的話，就不救你出來了?！蹦莻€人說：“把這狗給我，便會讓你出來。過了一會兒，有人經過，對這狗向著井中嚎叫感到奇怪，過去看到了楊生?；鹁屠@了過去。楊生的前面有一洼水，狗就走進水中，轉身回來，將沾在身上的水灑在他左右。當時正是冬天野火旺盛，風勢很猛。 晉朝年中，廣陵人楊生養(yǎng)了一只狗，（楊生）非常喜愛它，楊生出門或在家都跟它在一起。考生平時要多讀一些文言文短文，以積累語感。（4）B。（2）A。故選B。要在通曉大意的基礎上去逐項分析。A中都是“在”的意思，故選A。A項，都是名詞作狀語，“像狗一樣”，故答案為A?！弊呤桥艿囊馑?，故選B。（1）本題考查文言實詞的用法及意思，注意結合具體的語境分析?！边@一處語言突出地表現了楊生對狗的“甚愛憐之”。D.C.楊生明白了它的意思，于是對路人說：“把狗給你?！扒删葪钌庥诨馂摹?、“為救楊生跟隨路人回家”、“從路人家逃離回到楊生身邊” 可以看出這是一只神奇的狗 。 靜以修身（4）下列對文章內容的理解和評價有錯誤的一項是（久之，目似瞑D. 學而不思則罔C. 非得一人于井中也B. ） A.狗乃引頸視井若爾，便不相出狗呻吟徹曉犬乃周章號喚 去：離開（2）下列選項中，劃線字意義相同的一項是（ 怪：對……感到奇怪D. 走：步行C. 語：告訴；對……說B. ） A.⑥爾：這樣。④暗行：晚上趕路。②周章：急得團團轉。后五日，狗夜走還。乃語路人云：“以狗相與?！比嗽唬骸叭魻枹? ， 便不相出?！比嗽唬骸耙源斯放c我，便當相出。有人經過，怪此狗向井號⑤ ， 往視，見生。 爾后生因暗行④ ， 墮于空井中。生醒，方見之。前有一水坑，狗便走往水中，還，以身灑生左右草上。時方冬月燎原① ， 風勢極盛。 晉太和中，廣陵人楊生畜一狗，甚愛憐之，行止與俱。10．閱讀下面文言短文，完成小題。⑵①終了，完畢；遵照；②走，踩踏；③剛剛；⑶這很容易啊，只要逐層鋪好木板，并用釘子釘牢，就不動了。”他考慮周到，達到了這種地步！塔剛建成，看上去塔身不正向西北方向傾斜。人踩上去，上下及周邊四面互相支撐，當然不會晃動。”工匠按他說的（去做），塔身于是穩(wěn)定了。實在沒辦法了，工匠就暗地里讓妻子去見喻皓的妻子，給她送了金釵，求她向喻皓打聽木塔晃動的原因。工匠說：“還沒有蓋瓦，上面輕，所以才會這樣?！靖絽⒖甲g文】三是從文章整體內容上分析人物形象。答題時應注意，一是結合具體的事件來分析。但：只要；訖：終了，完畢；，實釘：用釘子釘牢。⑶本題考查學生對文言句子的翻譯能力。答題時應注意，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據句子的翻譯推斷詞語的意思。答題時應注意，根據句子結構和意思斷句，（主謂句）京師地平無山/（省略主語）而多西北風/（假設）吹之上百年/（結果）當正也。（4）技藝高超，心思細密，考慮周到，是個杰出的建筑家。如從“此易耳，但逐層布板訖，便實釘之，則不動矣”“京師地平無山，而多西北風，吹之上百年，當正也”等語言描寫，即可看出喻皓是個技藝高超，心思細密的杰出建筑家。⑷本題考查概括人物的性格的特點。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。“訖”在現代漢語中也有“終了、完畢”的意思，所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。此題多古今異義詞，如“如”：遵照。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。此題要注意把相關的幾個意思劃開。此題較容易，根據文意即可推斷出正確答案：京師地平無山/而多西北風/吹之上百年/當正也。 【解析】【分析】⑴本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。（2）終了，完畢；遵照；走，踩踏（3）這很容易啊，只要逐層鋪好木板，并用釘子釘牢，就不動了。（4）讀了以上兩則短文，你覺得喻皓是個怎樣的人呢？請結合文章內容具體分析。京 師 地 平 無 山 而 多 西 北 風 吹 之 上 百 年，當正也?！逼溆眯闹w如此！【注】①制度，規(guī)劃，設計。塔初成，望之不正而勢傾西北?！疽摇坑黟┰焖w釘板上下彌束，六幕相聯如胠篋，人履其板，六幕相持，自不能動。皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，便實釘之，則不動矣?！蹦艘酝卟贾鴦尤绯?。 錢氏據兩浙時，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級，錢帥登之，患其塔動。十一年，周敘升為南京侍講學士?！被噬蠈⑺淖嗾鲁鍪窘o諸大臣。八年夏，他又上書說“：天旱頻繁，陛下親自虔誠祈禱，而不見臣下有效忠補過之言，徒見陳情乞求升用而已。歷任侍讀，在經筵當值。永樂十六年(1418)，中進士，被選為庶吉士。周敘，字公敘，吉水人。答題時，要看清楚題干是要求用原文中的話回答還是用自己的話簡要概括。（4）本題考查文意理解和人物形象。①掌銓選者：負責考績的官員；第循資格：只是按資論輩去任免。答題時應注意，翻譯文句，應以直譯為主，意譯為輔。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。（2）本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應注意，文言句子的朗讀節(jié)奏劃分的第一步，我們必須先分析這個句子各成分間的關系，理出這個句子的主干，明白主語、謂語、賓語各是什么。（4）一方面因為周敘才華橫溢，詩賦出眾；另一方面是他那種憂國憂民，事事以社稷為重，不顧個人安危、敢于犯顏直諫的精神，得到了皇帝贊許和肯定。②軍隊疲于勞役，官府濫施刑罰，不分輕重。（2）①表揚，嘉獎；②索取，搜刮；③救濟；④罷免。周敘能屢屢升遷的原因，一方面因為周敘才華橫溢，詩賦出眾；另一方面是他那種憂國憂民，事事以社稷為重，不顧個人安危、敢于犯顏直諫的精神，得到了皇帝贊許和肯定。二是抓住作者運用的各種藝術手法來分析。在分析人物形象時文言文與現代文的方法基本