【正文】 習近平總。如果說2018有什么讓我們?yōu)橹袆?，予己鼓舞?那就是習近平總書記提到的全軍英模林俊德、張超兩位同志，守島衛(wèi)國32年的王繼才同志，為保護試驗平臺挺身而出、壯烈犧牲的黃群、宋月才、姜開斌同志，以及其他為國為民捐軀的英雄們。習近平總書記說：“我在各地考察時欣喜地看到，長江兩岸綠意盎然，建三江萬畝大地號稻浪滾滾，深圳前海生機勃勃，上海張江活力四射，港珠澳大橋飛架三地……這些成就是全國各族人民擼起袖子干出來的，是新時代奮斗者揮灑汗水拼出來的”。又是新的一年，習近平總書記在新舊年交替之際，在北京向我們全國人民致以新年的美好祝福。夢想有多大，舞臺就有多大。不少于800字?！暯介喿x了以上材料，你有什么感悟和認識？請寫一篇文章，參加團委組織的“五四”征文活動，向你的同學表達你的看法和見解?！R克思世上無難事，只要肯登攀。高考試題閱讀下面的材料，根據要求寫作。思辨應該是一個文章寫作的切入點。這就牽涉作文題設置的題型功能和題型考查目標的問題。在行文中，辨析關鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。所謂“前事不忘，后事之師”，豐富的知識與經驗能使我們吸取前人的經驗，從而做出更正確的判斷；而一個時刻冷靜的頭腦能讓我們不被感情所蒙蔽。明成祖朱棣年輕時，一次計劃奇襲異族，對方毫無防備，勝利唾手可得，然而他卻簽訂條約，放棄勝利，大呼和平，收買人心，最后換來邊疆更持久的和平。眼光長遠，需要不顧眼前小利。從古至今，眼光長遠的人，往往能成就一番事業(yè)，眼光短淺的人，卻往往一事無成。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進入更高的境界?！S克多——劉易斯每個人都被生命詢問，而他只有用自己的生命才能回答此問題；只有以“負責”來答復生命。——蘇霍姆林斯基天下興亡，匹夫有責?！薄袪査固┰谒沼幸庵镜耐耆杂扇バ袆訒r，他才能對他的這些行為負完全責任?！薄坝袩o責任心，將決定生活、家庭、工作、學習成功和失敗?！T葛亮自己無論怎樣進步，不能使周圍的人們隨著進步，這個人對社會的貢獻是極其有限的，絕不以“孤獨”“進步”為滿足，必須負擔責任，使大家都進步，至少使周圍的人都進步?！舅夭摹恳粋€人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。結合具體事例分析，如用自己的鮮血與生命書寫了為國擔當戰(zhàn)歌楊立偉，出征前的誓言回響天地，那是一個沒有硝煙的戰(zhàn)場，失重的痛苦與不適卻沒有擊敗他的心面對航天任務等。行文結構：如結合第一則材料內容分析，引出論點“生活中，我們需要有責任和擔當”。如選取第二則材料，可以寫生活中，應該有長遠眼光；用發(fā)展的觀點看世界；放眼未來，摒棄功利；家國情懷；對國家的責任與擔當等。可以選取自己喜歡的一則分析立意。材料二是清華大學校長邱勇在2018年本科生畢業(yè)典禮暨學位授予儀式上的講話的內容，主要講我們需要有長遠眼光，不能急功近利，追逐遠大夢想，肩負時代使命等?！緦忣}】本題材料為多則材料。本題題干要求考生針對材料來談自己的思考與感悟，寫一篇文章與同齡人共勉。本材料閱讀理解起來比較簡單，有明確具體的寫作指向。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}主要考查寫作的能力。有擔當的人生才能無盡的光彩。最終京張鐵路的竣工給帝國主義者一個有力的回擊。一不小心還有墜入深谷的危險。哪里要開山，哪里要周密計算。一些帝國主義國家阻撓我國鐵路發(fā)展，想進一步控制我國的北部。詹天佑是中國鐵道之父。敢于擔當，敢為人先。她本可以離去，但她沒有，而是擔當起了一位教師應有的責任。當晚10點多被搜救隊員發(fā)現時，她的身上壓著一塊厚厚的水泥板，懷里還藏著一名已經死去的學生。災難發(fā)生時，教室里的很多孩子不知所措。擔當是我們每天生活工作的職責。磊落平生無限愛，盡付無言高歌！時時刻刻心系國家，日日夜夜擔當責任，這就是中國的脊梁。黃旭華親自下潛300米，是世界上核潛艇總設計師親自下水做深潛試驗的第一人。使中國成為世界上第五個擁有核潛艇的國家。工程復雜，沒有計算機，他就和同事用算盤和計算尺演算千上萬個數據。擔當是我們與生具來的一種力量。敢于擔當，敢于撐起自己的一片天。擔當是一種精神，是每個人內心深處的光明靈魂。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。吉爾平——清華大學校長邱勇在2018年本科生畢業(yè)典禮暨學位授予儀式上的講話不僅聰明，而且智慧，不僅驕傲，而且求變，不僅深思熟慮，而且勇往直前，不僅古老，而且日日新，不僅優(yōu)，而且善。負重前行正是一代又一代中流砥柱最美的英姿。高考試題閱讀下面的材料，根據要求寫作。材料作文的開頭，最好能夠將材料簡述一次，然后依據材料提出中心論點。這些關鍵性的句子往往在材料的結尾處，往往以議論句的形式出現。如果沒有十足的把握，盡量不要標新立異。最后，總結全文，強化論點。論證過程中，可以采取道理論據與事實論據相結合，論證結構可以根據需要采取并列式，或層進式、對照式。首先根據材料分析確定立意，給文章擬一個明確的標題。6. 意大利文學家但丁：走自己的路，讓別人去說吧。他說：“讓人家去說吧，我走我的路！”事實證明了他的科學結論。有人說他褻瀆神明；有人指責他把人 當牲口；有人提議剝奪他行醫(yī)的權力；有人提議把他開除出醫(yī)學會。他在二百多年前，經過證實，用牛痘接種，可以使人免除天花。結果，他什么都沒學會，連自己原先是如何走路的都忘了，只好爬著回去。有個燕國人來到邯鄲，要學習他們如何走路。正因為有自己的主見，才有了格外的收獲，獲得了成功。雖當時屢遭嘲諷，但這一手好字在十年后卻成了微軟字庫中漂亮字的基礎。寫有一手好字的史蒂夫達爾文在自己的愛好和追求無法得到父親的理解，并受到粗暴干涉的情況下，仍大膽地沖破神學教育的束縛，堅持自我的看法和內心，自學自然科學，最終成為博物學家、生物學家和進化論的偉大奠基人。達爾文對醫(yī)學不感興趣，而對博物學、礦物學、昆蟲學方面十分入迷。，但是父親和老師卻認為他是一個“很平庸的孩子，智力遠在普通的孩子以下。他沒有放棄對理想的追求，繼續(xù)鉆研，他打破了當時傳統(tǒng)的人力車，并獲得汽車制造的專利權，開拓了人類一個新的紀元。素材準備：“汽車之父”的本茨打破了恪守多年的傳統(tǒng)，才有了今天的名牌汽車“奔馳”。也可以說“外圓內方”，或者“外圣內王”?！昂先骸?，與周圍人群相處融洽，這是維護社會穩(wěn)定、保持自身有一個良好的外部環(huán)境的基礎，但是“合群”不能以喪失自我為代價。審題需要抓住這一關鍵句進行。本題的要求是：談談你認為的“孤獨”與“合群”?！昂先骸迸c“不合群”看似兩個相互矛盾的特征，其實是一體兩面，是“孤獨”的表征和本質?！緦忣}】本題的材料只有一句話：有人說:“不合群是孤獨的表征，合群才是孤獨的本質。漫漫人生路，我們總要學會享受孤獨，在孤獨中走適合自己的路，學會獨立不倚，這樣的人生才會更美好，你今天是一個孤獨的怪人，你離群索居，總有一天你會成為一個民族！【解析】【詳解】本題考查學生材料作文的寫作能力。勇于開拓，銳意創(chuàng)新，是民族前進的必經之路，在當下輕松的文化環(huán)境中，傳遞信息之疾，在我們大喜之際，也不免令人擔憂，一有求新之念，經傳媒傳播，不考慮實際就盲目跟風，趨之若鶩，他們忘記了追求獨立，也忘記了個性的解放。歌德曾說；“人可以在社會中學習，然而，靈感卻只有在孤獨的時候，才會涌現出來”我們總是懼怕孤獨，擔心不合群，于是拼命地擠進人群，附和別人的話，漸漸地，我們也失去了自我。海明威的孤獨總帶著硬硬的殼。五四運動時，是一批學者堅持獨立思想，敢于思考和勇于于奮斗的獨立精神時代，而正是因為思想的獨立，真理才得以發(fā)揚，王國維先生才會說出：“脫心至于俗諦之桎梏”。人格的獨立是對自我的獨立?！敬鸢浮俊纠摹肯硎芄陋殻毩⒉灰泻振憷枵f過：“越偉大，越有獨創(chuàng)精神的人越喜歡孤獨。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題；不要套作,不得抄襲。有人說:“不合群是孤獨的表征,合群才是孤獨的本質。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。特別要抓住關鍵句進行分析。有些人認為瞬間要永恒記住，是關于大人物的瞬間，你錯了，瞬間不論大小，不論人物，它只是定格在某個時間讓你一輩子記住。個人認為瞬間是短暫的，瞬間的話，瞬間的眼神，到了第二天，什么都是過眼云煙。有的人循規(guī)蹈矩，一生碌碌無為，到老之時唉聲嘆氣，責怪命運的不公平；而有的人，善于創(chuàng)新，關鍵時放手一搏，即使生命短暫，也活出了不一樣的精彩，不一樣的閃耀。但它畢竟讓人們看到了它的絢，它的美。命運就是如此，放手一搏，或許是最精彩閃耀的。那一剎那的記憶，雖短，卻是永恒。倚窗，看云卷云舒，賞花開花落?；厥左@看，我終于感悟到，就是這些可貴的瞬間，就是這些瞬間在心里的反復無窮，拼接著我們一個又一個淡漠而平庸的日子。但總有一些東西支撐著我們，讓我們想到美好，仍有希望?！舅夭摹吭谌说纳洃浿校傆幸恍﹤?，一些快樂，一些幸福，一些感動，有時也會悄悄的涌動出來，讓恬靜的心再次品賞那種澀澀的酸、甜、苦、辣的滋味。然后結合事例從不同的角度分析論述，如2008年的汶川地震中，這一瞬間，見證了母愛的偉大；那一瞬間，生命最后的姿勢，保住了幾個學生的生命等。參考立意：美麗的瞬間；瞬間的感悟；不一樣的瞬間；永恒的瞬間；難忘的瞬間；觸動心靈的瞬間；痛苦的瞬間；瞬間的改變等。從內容上說，既可寫偉人壯舉，也可寫凡人小事，也可寫造化奇觀，鬼斧神工。人的情感、思想總要受到客觀環(huán)境的影響，并且受到偶發(fā)事件的牽動和制約。文章的主體是“我”，而所要寫的中心內容使“我”感悟到什么、產生了什么影響?！緦忣}】“瞬間”，就是很快、一剎那。要抓住關鍵句進行分析?？忌趯忣}時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據所給材料主旨確定自己作文的立意。材料是一句含蘊豐富，可以引發(fā)讀者悠遠想象的話?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫作的能力。我忽然間感悟了，人與人之間不正是需要的這一點點的理解、關懷和尊重嗎？很快，她離去了，看著她的背影，我似乎也看見她依然在笑——嘴里含著那顆幸福的牛奶糖。或許像這樣處在社會底層的人，有著更深藏的尊嚴。在那一刻，我似乎也依稀地體會到——她的自尊。不，那顆牛奶糖已不再是施舍，那是一種尊重，一份理解。我看到了，看到了她接過那顆牛奶糖之后一瞬間的驚訝與那似乎不自然的笑。她會給無數的施舍給她的陌生人報以無數次的微笑，她會無數次地重復著這樣的過程，但那些過程里似乎已經沒有了她真正發(fā)自內心的笑容。她的笑，有著對我的感謝，那是她對我的感謝，那是她對一個陌生人給予幫助后的回應。但她笑了，笑得很美麗。我并沒有給她錢，而是將一顆牛奶糖遞到她手中。她伸碗過來，我看見那只瓷碗里有許多面值不一的硬幣。這時迎面走來一個乞丐，她是一個六七十歲的老太太，滿臉的皺紋，頭發(fā)花白，弓著身子，正用乞求的目光看著我。然而生活，它有著許多未曾發(fā)現與銘記的絢麗，比如說——那一個瞬間的笑容。瞬間，即轉眼之間，很快就會過去。事物間的關系主要有依存關系（如學與問）、主次關系（如奉獻與索取）、取舍關系（如自卑與自強）和條件關系（如繼承與創(chuàng)新）等。從辨明關系入手。從材料情感傾向入手。任何事物的產生、變化和發(fā)展，都有其內在或外在的原因。有的材料為突出中心，有時會在材料中設置關鍵句（開頭句、結尾句、反復出現的句子），抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。最后，總結全文，強化論點，展望未來。可以采用正反論證的方法進行論證。即使平步青云，即使淪為布衣，他依然做真實的自己，揮毫舞墨，書寫自己昂揚的斗志，失落的郁悶，使然的豁達，他用千古詩句書寫自己真實的人生，毫不做作，做真實的自己。在官場黑暗斗爭，報國無門是，他毅然離去，留下了“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的灑脫。李白，一直做真實的自己。球迷們說過，他們覺得羅納爾多的暴牙很酷。”羅納爾多還有一名普通的球員時，他覺得自己的暴牙很丑，訓練時，總會下意識地把嘴緊閉，這樣，他不能大口呼吸，精力也不集中，不能充分發(fā)揮潛力。而本題則通過“反美顏”與“自拍美顏”的對比使考生對“自拍美顏”現象的認識更為清晰而理性。第二自然段整體上與第一自然段構成對比，“反美顏”與“自拍美顏”相對而立。自拍美顏是對真實的掩蓋，是自欺也是欺人。“自拍美顏”確實能讓人的形象在某種程度上得到美化，但刻意的終究不能長久，也有“見光死”的危機，單純的美化外表而不注重內在的美化，那么，對形象美的認識也是膚淺的。所以，考生對此角度可持肯定態(tài)度。俗話說，愛美之心，人皆有之。新材料作文的審題立意是指應考者根據題目要求，分析材料主旨，確定作答文章的主題，及其所要表達的觀點。 正所謂，美麗人生不可欺。真實中的美，源于一個人的氣度與修養(yǎng)，源于他的灑脫。而真實中參差不齊的差異，不應被單一審美的虛假扼殺。微博上有句話很率真：“寧可胖得有個性，也不要瘦的雷同。在單一審美標準的驅使下，大量PS美照泛濫成災，人們用現代技術描畫起一副虛偽的皮囊。 而真實的缺位，也與社會過分崇尚單一審美標準有關。正如《匆匆那年》里曾說：“真實生活正美在它的殘缺與遺憾。同樣，人的審美不應停留在淺表的外貌“修改”，如此虛假，倒有做作矯揉失真的丑態(tài)。且看古人，梅雨飛絮，閑愁幾許的詩人賀鑄，恰恰不是一位身材魁梧、英俊瀟灑的男子，相反，史書記載中，他是位貌極丑，色青黑的詩人罷了。 再深一層來說，各種美顏工具的“橫空于世”，正源于人們內心對美的膚淺認識。談起真實之美，我不禁聯想到楊絳在《我們仨》中描述一個家庭的喜怒哀樂，真情實感，美得讓人動容。當人們樂于用各種美圖軟件修改五官時，便淪入自欺欺人的虛偽之中，而恰恰正是這種虛偽淹沒了真實，讓社會陷入千篇一律的“人造美人”的審美之中。 紀伯倫曾說：“真實，也是一種美。④不得套作，不得抄襲。②不要脫離材料內容及含意的范圍。該軟件號稱能消除美圖效果，將“美麗”瞬間“