【正文】 材料總體上講，就是談物質(zhì)和精神的辯證認(rèn)識(shí)，偏重于強(qiáng)調(diào)精神或心態(tài)的重要性。是否能夠？能，顏回就是例子。顏回貧居陋巷，簞食瓢飲，過(guò)的是清貧生活，人們看到顏回不改其樂(lè)，這表明的是一種現(xiàn)象：物質(zhì)貧乏卻有充盈的快樂(lè)。古代顏回的“雖居陋巷，簞食瓢飲”而不改其樂(lè)，留給后人的問(wèn)題，具有現(xiàn)實(shí)性、開(kāi)放性和思辨性的特點(diǎn)。解答時(shí)，要按照材料的內(nèi)涵來(lái)選取角度，確定文章立意，合理表述觀(guān)點(diǎn)。【解析】【詳解】本題考查的是學(xué)生的寫(xiě)作能力。第一、二段概述材料抒感，引出文章中心論點(diǎn)；第三、四、五段圍繞中心論點(diǎn)，先從對(duì)“安貧樂(lè)道”的理解出發(fā)，然后列舉事例，分析事理，講明了“安貧樂(lè)道”的意義，并回答了材料中提及的問(wèn)題，讓讀者對(duì)安貧樂(lè)道有了更深的理解；結(jié)尾一段，從人的成長(zhǎng)需要和人生沒(méi)有一帆風(fēng)順的實(shí)際出發(fā)，提出希望，再次強(qiáng)調(diào)了中心論點(diǎn)。 【點(diǎn)評(píng)】本文由材料生發(fā)感想，從安貧樂(lè)道的角度，以“困境，不忘安貧樂(lè)道”為題，寫(xiě)成了一篇議論文?！比说某砷L(zhǎng)，離不開(kāi)物質(zhì)，更需要豐厚的精神滋養(yǎng)。《文子居貧賤，安于貧賤”，他的教誨重在一個(gè)“安”字，貧賤不戚戚，富貴不汲汲。一個(gè)要志于成事的人是不會(huì)貪圖享受，斤斤計(jì)較個(gè)人的吃穿、物質(zhì)環(huán)境的艱苦的，自然也不會(huì)喪失真心本性，不會(huì)缺少快樂(lè)。困境，不忘安貧樂(lè)道。面對(duì)貧窮困厄，不同人會(huì)有不同的態(tài)度。追溯歷史，不羨陶朱猗頓之富，不改安貧之心，陋室與“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”比鄰的劉禹錫，揮毫潑墨，遠(yuǎn)離塵囂，笑回天下“惟吾德馨”“何陋之有”，終究求得內(nèi)心的大自在。安貧樂(lè)道，何意？安于貧困樂(lè)于求道，處境雖很貧困，仍樂(lè)于堅(jiān)守信仰，或者說(shuō)，為了自己信仰或理想的實(shí)現(xiàn)，寧愿處于貧困惡劣環(huán)境。貧賤不能移，是古來(lái)推崇的品質(zhì)，生活清苦，不是不快樂(lè)的理由，顏回是能真正做到安貧樂(lè)道的人，也是值得我們敬慕和學(xué)習(xí)的人?！敬鸢浮俊纠氖痉丁坷Ь常藏殬?lè)道孔子弟子三千，賢人七十二，何者讓人念念不忘？是“一簞食一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)”的顏回，是死后唯有草席裹尸的顏回。③不得少于800字。注意：①角度自選,立意自定,題目自擬。但是我們看到的顏回卻是“人不堪其憂(yōu),回也不改其樂(lè)”,雖居陋巷,革食瓢飲,內(nèi)心世界卻充盈著無(wú)比的快樂(lè)。閱讀下面文字,根據(jù)要求作文?！军c(diǎn)睛】對(duì)于材料作文，考生寫(xiě)作時(shí)應(yīng)全面理解材料，真正吃透材料，總結(jié)出材料的主旨，緊扣材料，從材料的主旨出發(fā)，選好角度，確立一個(gè)具有相當(dāng)新意、深意的觀(guān)點(diǎn)，才能勝出。論證觀(guān)點(diǎn)時(shí)，可按照先古后今的時(shí)間順序?qū)懽?，材料可以古今中外多方引證，例子要有典型性，如杜甫的“安得廣夏千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”、高爾基的“給，比拿的快樂(lè)更重要”、魯迅的“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡?，考生要贊美“為他人謀福便是自己最大的幸?！钡恼Z(yǔ)意。結(jié)構(gòu)：確立好恰當(dāng)?shù)牧⒁獠拍荛_(kāi)始寫(xiě)作。這才是欣賞他人幸福的最高境界,犧牲 小我完成大我,讓天下人都能得到幸福?！案毁F非吾愿,帝鄉(xiāng)不可期”,于是“采菊東籬 下,悠然見(jiàn)南山”。若是他懂得欣賞藺相如成功的幸福,以此鞭策自己做得更好,與藺相如團(tuán)結(jié)協(xié)作,趙國(guó)必定會(huì)因此更加安定繁榮。這對(duì)于藺相如來(lái)說(shuō)是一份莫大的幸福,但廉頗卻不懂得藺相如的幸福,反而揚(yáng)言要公開(kāi)羞辱藺相如。幸福在于完善自我的同時(shí)造福他人。立意：幸福在于奉獻(xiàn)；為別人謀福利是幸福的；為自己而奮斗是幸福的?？忌梢匀芜x一種立意,也可綜合考慮,從更高層面思考“為誰(shuí)而活是幸?！钡膯?wèn)題。一種是“為自己而活著”,即主張人的幸福具有自我性。材料表現(xiàn)了兩種幸福觀(guān)?；秀敝蟹路鹂~緲的歌聲傳來(lái)：心之所想，何畏險(xiǎn)難；云胡不喜，求仁得仁……【解析】【詳解】本題考查作文寫(xiě)作的能力。一瞬間，我想到了，這正是我大展身手的時(shí)機(jī)，讓我來(lái)還給大家一片光明吧，這是我唯一能為大家做的事！ 一朵火花跳出來(lái)，點(diǎn)燃了燭芯，溫暖的光暈伴著我的喜悅蔓延開(kāi)來(lái)，照亮每一張臉龐：小主人睜大眼睛看著我，媽媽微笑著把我舉在手中，姥姥端來(lái)了削好的水果，那個(gè)笑嘻嘻收拾火柴的一定是爸爸…一切正如我想象的一樣，不過(guò)，沒(méi)想到小主人這么高了姥姥的面貌卻要年輕一些。我聽(tīng)見(jiàn)大家大聲叫著停電了，一陣兵荒馬亂之后，我被從抽屜里找了出來(lái)。然而，我又是多么痛苦?。∥蚁氤鋈ィ∥铱释谌脒@個(gè)家！讓我看看那些聲音的主人，哪怕只能為他們做一件事，哪怕只有短短的瞬間，也勝過(guò)毫無(wú)意義的長(zhǎng)久存在！機(jī)會(huì)在毫無(wú)預(yù)料中來(lái)了。曾經(jīng)疑惑過(guò)，為什么家人為她做那么多還甘之若飴，現(xiàn)在漸漸明白了。唉！任性的小孩子啊，會(huì)不會(huì)被溺愛(ài)壞了？ 就這樣，從抽屜的縫隙中，我看到外面一回回的亮了又暗了，玻璃窗外一回回的見(jiàn)到風(fēng)揚(yáng)起柳絮，又一回回地?fù)Q成雪花。只是每當(dāng)小主人有愿望要滿(mǎn)足、有事情辦不妥時(shí)，就會(huì)不客氣的大喊爸爸幫忙。潘，拋下媽媽跑到永無(wú)島永遠(yuǎn)玩耍。有時(shí)，我能聽(tīng)見(jiàn)小主人在向媽媽請(qǐng)教難題，或者和媽媽交流思想。姥姥的年紀(jì)一定很大，她的手抖得多厲害啊，晃得盤(pán)子“咯咯”直響，真擔(dān)心她端不住把盤(pán)子摔得粉碎！有時(shí)，我也能聽(tīng)見(jiàn)姥姥在向小主人發(fā)脾氣，還有苦口婆心地勸誡，多半是由于小主人作業(yè)寫(xiě)得慢或不想學(xué)習(xí)。 白天時(shí)間總是靜寂的，我的樂(lè)趣隨著夜幕降臨。有人說(shuō)，我的名字是蠟燭，并把我放進(jìn)抽屜里。【答案】范文：我從奉獻(xiàn)中感受到幸福我從記事起就是這幅模樣——瘦小而挺拔的身體，裹著凝脂般的蠟衣，一小段燭芯斜斜的露在外面，就像是將軍頭盔上的雉雞翎——至于有人說(shuō)我之前是在工廠(chǎng)被加工出來(lái)，我已經(jīng)完全不記得了。③不少于800字。（注意）①立意自定，題目自擬。”有人說(shuō)：“人要為自己活著，自己幸福了才能帶動(dòng)身邊的人幸福，而不是活在別人的世界里。閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。⑤ 深：深入分析原因，說(shuō)明好處（或危害），找出癥結(jié)。④ 聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵，可由材料推開(kāi)去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理。② 議：是對(duì)材料中提供的信息進(jìn)行分析議論，對(duì)人物關(guān)系的分析，對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)，對(duì)原因的追問(wèn)等，目的是為了提出觀(guān)點(diǎn)做鋪墊，這部分不能太長(zhǎng)，百字左右即可。在我心中，他們的職業(yè)是最偉大的，最崇高的?！辈粌H是使命，更是責(zé)任。我的理想是什么呢？教師？工程師？設(shè)計(jì)師？我更愿意成為一名醫(yī)生。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來(lái)，要靠自己去打拼！　理想是帆，載著我們駛往成功的彼岸；理想是燈，照亮漆黑的夜晚。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)?！弊詈蟀l(fā)出倡議，激勵(lì)自己，正確擇業(yè)，辛勤付出，成就卓越人生?！薄捌浯?，青年擇業(yè)還得考慮自己的才華，靠扎扎實(shí)實(shí)的辛勤付出，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。行文結(jié)構(gòu)：文章開(kāi)頭結(jié)合材料事例，提出“職業(yè)的選擇自當(dāng)去追逐理想，以成就卓越人生。運(yùn)用第二則材料時(shí)要特別注意，不能極力批評(píng)當(dāng)網(wǎng)紅，因?yàn)楫?dāng)網(wǎng)紅并沒(méi)有錯(cuò)，應(yīng)該批判的是材料中透露出的“網(wǎng)紅不需要努力工作”的不良思想。審題：寫(xiě)作中應(yīng)該對(duì)兩則材料進(jìn)行辯證分析。試題提供了兩則材料：第一則材料是孔博大學(xué)畢業(yè)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的事，第二則材料是許多畢業(yè)生打算畢業(yè)后當(dāng)網(wǎng)紅的事。本題所提供的材料具有很強(qiáng)的思辨性和社會(huì)性。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。春至?xí)r和，花尚鋪一段好色，鳥(niǎo)且囀幾句好音。在學(xué)校，抓緊一分一秒，刻苦學(xué)習(xí)，以知識(shí)充實(shí)自己；到社會(huì)，拒絕自滿(mǎn)懈怠，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。再次，選好了職業(yè)，我們還應(yīng)該為之扎實(shí)奮斗?！吧钐幏N菱淺稻，不深不淺種荷花。唯有認(rèn)清自己，了解世界，我們才能對(duì)自己有個(gè)準(zhǔn)確的定位。每一個(gè)網(wǎng)紅都需要成千上萬(wàn)的粉絲助力出資，所以網(wǎng)紅永遠(yuǎn)是少數(shù)。其次，青年擇業(yè)還得考慮自己的才華，靠扎扎實(shí)實(shí)的辛勤付出，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?！卞X(qián)偉人質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)道出了那個(gè)時(shí)代中國(guó)脊梁的擇業(yè)心聲。魯迅先生棄醫(yī)從文，選擇用筆來(lái)喚醒麻木的民；孫中山先生棄醫(yī)從政，通過(guò)革命來(lái)救國(guó)救民；錢(qián)偉長(zhǎng)棄文從理，立志造出中國(guó)人自己的飛機(jī)大炮。有些畢業(yè)生愿當(dāng)網(wǎng)紅，本無(wú)可厚非，動(dòng)機(jī)卻“網(wǎng)紅不需要努力工作，拍拍視頻就能出名”，理想之低，懶惰之甚，頭腦之簡(jiǎn)單，見(jiàn)識(shí)之淺薄，令人頓覺(jué)可憐。當(dāng)然，職業(yè)的追求亦有高下之分。是山，就要挺拔，直聳云天；是水，就要奔流，潤(rùn)澤萬(wàn)物。要求：角度自選，立意自定，題目自擬；不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；除詩(shī)歌外，文體不限；不少于800字；不得抄襲、套作。調(diào)查顯示，的確有一部分網(wǎng)紅憑借顏值等獲得暴利，卻往往是曇花一現(xiàn)，而真正的網(wǎng)紅需要在網(wǎng)絡(luò)上“深耕細(xì)作”。(2)許多畢業(yè)生打算畢業(yè)后當(dāng)網(wǎng)紅。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。比如本則作文，根據(jù)材料看，作文供料的關(guān)鍵詞句有：趙州橋歷史遺產(chǎn)；港珠澳大橋是一座圓夢(mèng)橋、同心橋、自信橋、復(fù)興橋；鵲橋；一帶一路和平友誼橋梁。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。在正文結(jié)構(gòu)上，考生可以通過(guò)對(duì)材料中的橋的內(nèi)含上，進(jìn)行并列式結(jié)構(gòu)的寫(xiě)作，也可以采用層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)，可以從生活中的橋——人與人之間的溝通——國(guó)家與國(guó)家的交流等角度進(jìn)行層層深入的寫(xiě)作。不僅是因?yàn)樗纳衩亍⑺恼T人、它的鐵骨傲氣，更因?yàn)樗橹业某砷L(zhǎng)、伴著我的希望，伴著生我養(yǎng)我的父老鄉(xiāng)親。一個(gè)又一個(gè)年輕人踏過(guò)你堅(jiān)實(shí)的軀休走了出去用汗水和智慧營(yíng)造了屬于自己的一方天空，而你那滄桑的容顏里也寫(xiě)滿(mǎn)了欣慰的笑意。堅(jiān)忍不拔的個(gè)性，默默奉獻(xiàn)的品格，平等相待的風(fēng)采———我的故鄉(xiāng)的石板橋！故鄉(xiāng)的橋，大人眼里的故事，孩子眸中的跳臺(tái)。它不辱使命，承載踐踏，或步履匆匆，或步履輕盈，身上有數(shù)不清的一雙雙腳印，有長(zhǎng)年風(fēng)雨雪霜侵蝕的斑駁痕跡，它飽經(jīng)歲月滄桑，備嘗世間涼熱。石板橋同溪水相伴，和大地相依，與日月相望，日日如此，月月如此，年年如此。故鄉(xiāng)的小橋是有青石砌成的，橋面是十分平整光滑，橋的兩旁是撫摸光滑了的小石柱護(hù)體，小橋離水面很低，似乎一伸手就可觸摸水面，其實(shí)還遠(yuǎn)得很，河底歷歷可數(shù)的卵石，小蝦在石間嬉戲、魚(yú)兒在石上休憩和卵石旁長(zhǎng)著綠油油的絲草在水波中蕩漾，與倒影在水中的柳影相互輝映。我見(jiàn)過(guò)那巍巍的穿山越嶺的鐵路橋，也見(jiàn)過(guò)那雄壯的索橋，但始終不能忘掉卻是故鄉(xiāng)的那座彎彎如月的小橋，臥在那清清的小河上。能不愛(ài)家鄉(xiāng)的橋？能不愛(ài)家鄉(xiāng)？橋啊，家鄉(xiāng)的橋，民族的橋，你一端連著昔日的貧困，一端連著今日的繁榮，堅(jiān)實(shí)的橋墩就是我們這個(gè)民族不屈的個(gè)性?；蚣t或綠的灌木被修建成美麗的造型；椰樹(shù)般的路燈搖曳著南國(guó)的風(fēng)情；花磚拼砌的小路延伸出一個(gè)個(gè)甜美的憧憬，整個(gè)的汾河兩岸，就是一個(gè)風(fēng)情絕佳的長(zhǎng)廊。秋天，河床里的蘆花汀草茫茫一片，給你以走進(jìn)大草原的錯(cuò)覺(jué)，在這樣的前上走過(guò)，連心也為之開(kāi)闊。大川河的橋底下，被頗具匠心的人們種滿(mǎn)了花草，從橋上走過(guò)，一年四季都有怡人的美景。家鄉(xiāng)的橋，不僅多，而且美。與白娘子、許仙有關(guān)的吉利橋，琴高乘赤鯉升天的乘魚(yú)橋，用柳枝作渡船的渡僧橋等，莫不發(fā)人遐想。白居易的清詞麗句，引人與之同尋“烏鵲橋紅帶夕陽(yáng)”以及“揚(yáng)州驛里夢(mèng)蘇州，夢(mèng)里花橋水閣頭”的美景。蘇橋美，美在詩(shī)詞點(diǎn)綴。蘇橋美，美在題名。至于九曲橋，則蜿蜒水面，盡得水趣。單孔拱橋高大者駝峰高聳、氣勢(shì)雄偉，小巧者玲瓏端莊、古樸典雅；多孔橋如一串珠鏈，使河面平添無(wú)限姿趣。蘇橋美，美在建筑。它，就是太平橋，一座飽含我童年與親情的橋。古老的徽州文化造就了你，座座嶙峋的牌坊托舉著你，細(xì)細(xì)柔柔的炊煙籠罩著你，雙雙深情的明眸掛念著你。橋的學(xué)名叫萬(wàn)年橋，我稱(chēng)她友情之橋。每個(gè)人過(guò)橋的時(shí)候，總會(huì)彎下腰像奴才一樣，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)人挺著腰板走過(guò)這橋。人總是這樣的，認(rèn)為自己是萬(wàn)物之靈長(zhǎng)，有權(quán)阻止任何東西；橋下流著的水把橋當(dāng)成了弱者，“嘩嘩”地琉著，這是一種嘲笑，笑橋無(wú)法阻止它那洶涌的波濤。 人在橋上走，水在橋下流。當(dāng)你要擺脫困難、跨過(guò)厄運(yùn)時(shí)，你所期望的眼前那一座能使你峰回路轉(zhuǎn)、頓入光明之地的“橋”。它是人們絕處逢生的一條通道，像一條遠(yuǎn)方的長(zhǎng)虹出現(xiàn)在渴望者的心上。適合本文的素材： 橋，大家所熟悉的事物,在山澗有獨(dú)木橋，在公路有石拱橋，在城市有立交橋和天橋。寫(xiě)作內(nèi)容:挖掘中國(guó)橋內(nèi)涵，描繪中國(guó)形象。寫(xiě)作者的身份:中國(guó)代表?！敝噶罘浅Ｃ鞔_。單項(xiàng)立意：著眼于材料中的某一座“橋”，闡釋內(nèi)涵，呈現(xiàn)其能指代的某一面“中國(guó)形象”。例如：綜合港珠澳大橋和“一帶一路”談大國(guó)氣象；綜合趙州橋和鵲橋講古人的生活與情感(實(shí)用價(jià)值與情感價(jià)值)；綜合趙州橋到港珠澳大橋談從歷史到現(xiàn)實(shí)的中國(guó)創(chuàng)舉；綜合鵲橋到“一帶一路”談從傳說(shuō)到夢(mèng)想，從個(gè)體感情到人類(lèi)命運(yùn)共同體。立意參考： 結(jié)合“橋”的內(nèi)涵發(fā)展來(lái)談?wù)撝袊?guó)形象，可以綜合立意，也可以單項(xiàng)立意。也可以綜合幾座橋，融匯它們的內(nèi)涵描繪自己心中的中國(guó)圖樣。圍繞“一帶一路”，作文的立意方向有:合作共贏、理解信任、和平友誼等。 “一帶一路”是“構(gòu)想的橋”，它是象征意義的橋，是中國(guó)政府著眼于人類(lèi)命運(yùn)共同體的倡議，也正成為全球化的新模式新趨勢(shì)。牛郎織女情路曲折，鵲橋是上蒼給他們的憐憫，也給所有遺憾的情感留下希望，這是中式的浪漫。圍繞港珠澳大橋，作文的立意方向有:自主自強(qiáng)、圓夢(mèng)、同心、復(fù)興等。港珠澳大橋是“當(dāng)下的橋”，勾連了香港、珠海、澳門(mén)三地，拉