【正文】 “。“　　在老師一次次給面子、給臺階中，飛飛慢慢地找到了好小孩的感受，找回了自尊和自信。飛飛特別不好意思，立即把桌子扶好了?！啊　‘?dāng)老師半小時回來后，發(fā)覺一切都?xì)w復(fù)原位了。老師卻用柔和的聲音對有些憤慨的同學(xué)們說：”飛飛發(fā)脾氣確信有他的理由，我們相信他會把桌椅歸位的?！　∮幸淮?，他狂風(fēng)暴雨般地把桌子、凳子和柜子全移了位，盡管同學(xué)們也爽朗有余，依然被飛飛驚呆了?！　∑匠５蔫€匙打不開不平常的鎖?！　?找回了自尊和自信　　飛飛是個典型的厭學(xué)小孩，他從厭學(xué)到”厭學(xué)?！?，開展到后來動輒與同學(xué)”打成一片“，結(jié)果成了學(xué)校里人人厭惡的”壞小孩“。　　生：我想用魯迅的話來概括”一般社會對窮人的涼薄“。請同學(xué)們用一句話概括自已的讀后感。同學(xué)們想想哪個意見更有道理？　　師：最后孔乙己就在旁人的說笑聲中，慢慢地走去了。　　生F：不對，我想應(yīng)該是間接說明孔乙己生活的年代，由于讀者從小說后面的落款日期”1919年“就能夠大體推斷出那是上世紀(jì)末發(fā)生的事。　　師：我認(rèn)為能夠如此理解?！　∩鶤：小說開頭為什么要寫魯鎮(zhèn)的柜臺”和別處不同“，是”當(dāng)街的一個曲尺型的大柜臺“？　　師：這位同學(xué)第一個提咨詢了，特別好。我不急于立即給予解答，而是鼓舞他們接著考慮、研究、商討，讓學(xué)生在體驗考慮樂趣的同時，享受思想的成果。我還引導(dǎo)學(xué)生擅長提出高質(zhì)量的咨詢題，養(yǎng)成”四咨詢“的適應(yīng)?！　⊥ㄟ^如此一”逼“，學(xué)生們都能提出一些咨詢題。“我又說：”一般不明白才需要學(xué)，不明白才需要咨詢，既然你們沒有咨詢題，我就沒必要講了。這就需要老師”逼“?！啊　　覀円罄蠋熓紫冉虝W(xué)生說”我不會“、”我不明白“、”我有不同辦法“；在開展學(xué)生個性方面，我們鼓舞學(xué)生要敢于發(fā)表不同意見，敢于表現(xiàn)自我。老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，小孩歡樂地飛奔而出。學(xué)生小聲說：”校長，我以后上課一定要用心聽講?！靶『⑶忧拥卣酒饋肀磉_(dá)著，老師一邊鼓舞小孩大聲點(diǎn)兒，一邊走過去俯下身聽，特別耐心腸又講了一遍，最后對這位學(xué)生說：”請坐，以后要留意聽講?！叭囔o悄悄的，一位學(xué)生的手稍稍伸了一下特別快就縮回去了?！　?讓學(xué)生敢說”我不明白“　　我去聽一位老師的課，課講完了，老師咨詢學(xué)生：”聽明白了嗎？“”聽明白了！“同學(xué)們齊聲答復(fù)。奇觀出現(xiàn)后，我用這套方法培養(yǎng)了一批早慧聾童。生命的潛能令人蔚為大觀。我把一千位數(shù)編成一個荒謬離奇的故事，她一天背一百位，剛開場背一次需要二十分鐘，到后來五分鐘就夠了?！　∨畠?歲時，為強(qiáng)化女兒天才的感受，我鄭重地咨詢女兒：”你想不想成為世界上第一個會背圓周率小數(shù)點(diǎn)后1000位的小孩？這是一個特別大的挑戰(zhàn)，別說殘疾小孩，確實是健全小孩也沒有人會背！你敢不敢背？“女兒干脆地答復(fù)：”好！“　　假如按照傳統(tǒng)的方法，千辛萬苦也未必能背得出來。由于早期識字，女兒特別喜愛讀書，如醉如癡，愛不釋手?！啊奔僭O(shè)我們拋棄僵化的教育方法，用一種充滿生命力，充滿人情味的方法，那么，所有的小孩都能成為棟梁之材?！　?所有的小孩都能成為棟梁之材　　一位聾女的父親，把小孩培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，他本人也成了聾兒學(xué)校校長，并創(chuàng)立了“賞識教育去”?！薄　∮羞@么一道考題：秋天到了，樹葉……　　學(xué)生寫“樹葉紅了”、“樹葉綠了”、“樹葉飛舞”等都為錯，由于書上是“樹葉黃了”　　用“爽朗”造句，只能造“小朋友爽朗”，“小魚在河里爽朗地游來游去”、“小河里的水特別爽朗”都是不對的?！薄　±蠋熣f：“錯。”另一個學(xué)生說：“雪化了是彩虹。我們有責(zé)任尊重和保護(hù)小孩的想象力。事實上象“胡蘿卜素”之類的常識性東西，他們遲早有一天會明白的。從某種角度說，正是“正確答案”蠶食著我們的想象力。有的說要是花兒只有一種顏色太陽就不喜愛了；有的說要是花兒只有一種顏色蜜蜂就不想吃了　　……最后這些答復(fù)都被判作是錯誤的。領(lǐng)導(dǎo)沉默良久，說：“沒通過研究，我如何能隨意答復(fù)你的咨詢題呢？”　　某日看電視里的《東方兒童》節(jié)目?！　?想像力是怎么樣喪失的　　一個老人搞了個別開生面的測試：用粉筆在黑板上畫了一個圓圈，請測試者答復(fù)這是什么。當(dāng)我父母趕到醫(yī)院向他表示感激時，他卻微笑著從衣袋里拿出一張與我們送的一模一樣的卡片！我含著熱淚接過那張卡片。一位叔叔迅速跑過來，把我送進(jìn)醫(yī)院?！拔覀儾粩嗟匕芽ㄆ瑐鬟f出去，我們班里也涌現(xiàn)出許多協(xié)助殘疾人、輔助孤苦老人的事跡，我們覺得生活無比充實，內(nèi)心總有一種特別的滿足。然而，所有的漂亮都是用愛營建出來的。我那一刻內(nèi)心只有一個詞——?dú)埧?！　?”愛之鏈“的故事　　一個小學(xué)生講道：　　我們的”愛之鏈“活動是在班主任周老師的倡導(dǎo)下開場的。從她內(nèi)心把那兩個詞趕出去了，她將接受別人給她的不行，來慎重地使用詞匯，她以后可能會像收音機(jī)一樣的說話。中國語言之豐富，詞匯之多，所謂同義詞、近義詞，相應(yīng)的不止一條，如何就會只有一個答案呢？再說第二條，我覺得按照標(biāo)題的意思，”栩栩如生“甚至不比”惟妙惟肖“更為精確，”妙“和”肖“與”如生“比，哪一個與”逼真“這個詞接近呢？關(guān)鍵還不在此，把對的說成錯的，就不僅是誤人了，實在是害人！還不止害一個人，而是害了一代人！甚至還要害到幾代！實際也是如此，我反復(fù)如何說兩條都沒有錯，女兒也不信，她視老師為絕對權(quán)威，老師的標(biāo)準(zhǔn)答案為圣旨。女兒說：不行答案是”同心協(xié)力“，其他所以就錯。按新華字典”齊“字第三個義項確實是同時、同樣、一起的意思，并舉例”同心“一詞。女兒說第一條應(yīng)是”同心協(xié)力“，第二條確實是”惟妙惟肖“。有一條是”思想一致，共同努力“女兒填”齊心協(xié)力“，老師判錯；還有一條”刻畫描摹得特別逼真“女兒填”栩栩如生“，老師也判錯?！　?女兒的作業(yè)　　有一次經(jīng)我檢查過的語文卷子錯了特別多，不僅是家人，我也開場對我的語文程度疑心起來。多青年來，我們的教育不斷推崇的是聽話順從的乖小孩，強(qiáng)調(diào)的是教育的整齊劃一。導(dǎo)演試了一下，發(fā)覺這個小孩確實比真正的木偶還聽話，后來，他參加劇團(tuán)，成了一個特別受觀眾歡迎的木偶明星。這就告訴我們：光做不考慮、光學(xué)不考慮，永遠(yuǎn)也不會有所進(jìn)步，有所創(chuàng)新！　　木偶小孩　　有一則童話，講的是在木偶劇團(tuán)里，一個木偶逃跑了，導(dǎo)演又氣惱又焦急，發(fā)動人們四處尋找，結(jié)果錯把一個小孩當(dāng)作木偶抓了回來?！啊蓖砩蠋c(diǎn)回宿舍？“”１０點(diǎn)左右。有一天，學(xué)者咨詢這位弟子：”你每天幾點(diǎn)進(jìn)實驗室？“”早晨５點(diǎn)?！　?你有多少時間考慮　　有一位特別有名的學(xué)者，周圍有一批學(xué)生，其中有一位特別勤奮，每天早晨５點(diǎn)起床進(jìn)實驗室，中午在實驗室吃自帶的飯后又接著干，到晚上１０點(diǎn)才回宿舍休息?！啊　∵@個故事啟發(fā)我們，假如一味地以書本為威權(quán)，讓過多的、無用的、甚至可能錯誤的書本知識充滿我們的頭腦，就會限制我們接受新的東西，限制我們的思維。弟子特別驚奇，提示他水倒不進(jìn)了。 禪　　有一位年輕人找到一位著名的禪師，想跟他學(xué)禪，禪師開導(dǎo)他特別長時間，年輕人還沒找到入門的途徑。對第二個咨詢題的答復(fù)是：我們幼兒園的玩具確實是給小朋友玩的，玩壞了是不要賠的。你的教育是無效的，你的批判更是可