20xx班主任工作范文班主任的教育智慧(參考版)
2025-03-30 05:30本頁(yè)面
【正文】 。 摩羅說(shuō)：“心靈因細(xì)膩而偉大”，同樣一顆高尚仁慈心靈的誕生，也離不開(kāi)對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。佛家說(shuō)，高高山頂立，深深海底行。 班主任工作的眼點(diǎn)：遠(yuǎn)、近、高、低。這些有意義的、值得回味的人或事，為一代代人的成長(zhǎng)聚集了必不可少的生命元?dú)?，供給了源源不絕的生命能量。個(gè)人的教育史，寓于老師留下讓學(xué)生傳說(shuō)的故事之中。 老師應(yīng)該有如此的豪氣：用我的一生撰寫(xiě)“個(gè)人教育史”。另一方面，是教育主體被動(dòng)、教條、機(jī)械、順從，教育主體異化為應(yīng)試、升學(xué)的工具，成為分?jǐn)?shù)的奴隸；教育的環(huán)境中彌漫的是知識(shí)、分?jǐn)?shù)、升學(xué)率的語(yǔ)言，而不是道德做人、生活、智慧的語(yǔ)言；教育主體均以拼體力和時(shí)間，犧牲必要休息、娛樂(lè)和交往，進(jìn)展著非正常的競(jìng)爭(zhēng)?！ 〗逃腔鄣奈C(jī)表現(xiàn)為教育智慧缺失和淺薄。一個(gè)教育行為不可能打開(kāi)所有的鎖，一個(gè)教育行為不可能對(duì)每一個(gè)學(xué)生都發(fā)生作用，都發(fā)揮一樣的作用?！?阿莫納什維利是蘇聯(lián)繼贊科夫、蘇霍姆林斯基之后又一位出色的教育家，他致力于“唆使”小孩去頑皮，去吵吵鬧鬧，然后著手探究他們的個(gè)性，激活其蓬勃的生命力和制造力，從而使學(xué)生獲得和諧完美的開(kāi)展，成為富有個(gè)性、有特色的人才。 教育是喚醒，誰(shuí)都會(huì)認(rèn)同這一點(diǎn)。因而，教育需要等待，教育需要跟蹤。一旦有了適宜的溫度、土壤、水分。第二個(gè)含義是，要學(xué)會(huì)等待，不必性急。假如這顆種子是真善美的，今后得到收獲必定是真善美。教育確實(shí)是在心田里播下一顆種子。德育的智慧，指向人的生存，指向人的道德自由，指向人的道德生命的生長(zhǎng)，讓學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)人類(lèi)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感謝，追求崇高
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