2023年心理教育教師工作計(jì)劃七篇模板(參考版)
2025-03-30 06:04本頁(yè)面
【正文】 3．加強(qiáng)師生交流，以信箱為媒介加強(qiáng)學(xué)生與教師的溝通。二、具體措施1．繼續(xù)開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，讓心理輔導(dǎo)促進(jìn)未成年人思想品德教育。3．提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。2．立足教育，重在指導(dǎo)。一、主要工作目標(biāo)1．堅(jiān)持以人為本。樹(shù)立學(xué)生全人發(fā)展的觀念，強(qiáng)調(diào)多種智力全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的一生。針對(duì)少數(shù)學(xué)生存在的心理困擾和極個(gè)別的心理障礙，開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，由老師提供咨詢(xún)，回答學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往中遇到的各種問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行正確的心理輔導(dǎo)與問(wèn)題行為的矯正。班主任要用心理健康和發(fā)展心理學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)自己，如對(duì)學(xué)生的休息、進(jìn)餐、玩耍進(jìn)行管理與教育，重點(diǎn)體現(xiàn)培養(yǎng)良好行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、交往習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。班主任日常工作中的心理健康教育。利用板報(bào)、廣播和其他宣傳手段，采用專(zhuān)欄的形式指導(dǎo)學(xué)生如何與人交往，如何控制自己的情緒，產(chǎn)生心理行為問(wèn)題時(shí)如何尋求幫助等。通過(guò)豐富多彩的班集體活動(dòng)，如各種競(jìng)賽、班際間的聯(lián)誼活動(dòng)、集體勞動(dòng)、外出旅游等，陶冶學(xué)生的情操、磨練其意志、鍛煉其生活和社會(huì)適應(yīng)能力。班集體活動(dòng)中滲透心理健康教育。(三)心理健康教育與德育工作有機(jī)結(jié)合。每天早晨上課前、課間休息時(shí)、放學(xué)后教師與學(xué)生的溝通與交往，都可以轉(zhuǎn)化為很好的心理健康教育時(shí)機(jī)。(二)在日常教育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)心理健康教育。在授課組織方式中體現(xiàn)和滲透心理健康教育。根據(jù)學(xué)科內(nèi)容開(kāi)發(fā)心理健康教育內(nèi)容。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)心理健康教育。最后，重視課堂心理氛圍的建設(shè)。三是課外活動(dòng)關(guān)。二是上課關(guān)。一是備課關(guān)。要建立真正平等、民主、尊重和信任的新型師生關(guān)系，樹(shù)立親和基礎(chǔ)上的、具有人性化特征的教師新權(quán)威。首先，教師要樹(shù)立新型的課堂教學(xué)效益觀。通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程滲透心理健康教育。三、具體措施：具體從以下幾方面著手工作(一)學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育。注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。人格養(yǎng)成教育。學(xué)會(huì)正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)良好關(guān)系。自我意識(shí)、人際交往及性教育。培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育。掌握控制、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑。認(rèn)識(shí)情緒的豐富多樣性與易變性。如競(jìng)賽前夕、升學(xué)考試前夕。閱讀、記憶、思維、問(wèn)題解決、自我監(jiān)控等策略。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、主要內(nèi)容幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識(shí)自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。不居高臨下訓(xùn)斥學(xué)生，也不諷刺羞辱學(xué)生，做到蹲下來(lái)與學(xué)生談話(huà)，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的合理的需要。尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，尊重每個(gè)學(xué)生存在的權(quán)利，承認(rèn)他是不同于其他人的獨(dú)立的個(gè)體，承認(rèn)他與教師、其他人在人格上是平等的。發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)請(qǐng)自己的潛力與特長(zhǎng)，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。心理教育教師工作計(jì)劃（篇6）一、總目標(biāo)：養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存、生活能力，有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，會(huì)做人，會(huì)求知，會(huì)創(chuàng)新，能從容迎接未來(lái)挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。和家長(zhǎng)或老師間的溝通不良而苦惱家長(zhǎng)們?cè)趺催@么嘮叨，不斷的碎碎念，動(dòng)不動(dòng)的私自翻我的東西，我的空間，我的秘密，什么時(shí)候能還給我。我為什么要學(xué)習(xí)，這么多，這么煩，沒(méi)有目標(biāo)和動(dòng)力了。學(xué)習(xí)適應(yīng)不良產(chǎn)生苦惱學(xué)習(xí)課業(yè)好多，怎么學(xué)，方法好像總是不對(duì)路。長(zhǎng)期這樣的話(huà)對(duì)他們的成長(zhǎng)是非常不利的。前者在學(xué)校中一般較少見(jiàn)，后者的主要表現(xiàn)為適應(yīng)不良或者不適應(yīng)。課業(yè)壓力增大的同時(shí)，如何兼顧他們的娛樂(lè)休閑等等共同形成了適應(yīng)問(wèn)題。陌生的環(huán)境中認(rèn)識(shí)結(jié)交新朋友，讓自己可以和同學(xué)們共同前行，不在孤獨(dú)。三、學(xué)生基本情況分析初中一年級(jí)學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中，還未能從小學(xué)的相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)生活中轉(zhuǎn)換出來(lái)，壓力不斷的開(kāi)始增
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