20xx美術(shù)教育畢業(yè)論文精選(參考版)
2025-03-30 05:32本頁(yè)面
【正文】 針對(duì)同鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育資源差距較大的現(xiàn)實(shí)，我想主要是存在于領(lǐng) 。特別應(yīng)該照顧到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的各個(gè)村小,那兒往往是條件最差的地點(diǎn)。加大資金投入、改善教育資源不平衡現(xiàn)狀。如何樣穩(wěn)定和保護(hù)美術(shù)老師隊(duì)伍呢，我認(rèn)為最根本的仍然要把學(xué)校美術(shù)教育真正注重起來(lái)，盡量保證不隨意更改專(zhuān)業(yè)美術(shù)老師任教的學(xué)科。要明白鄉(xiāng)鎮(zhèn)師資力量缺乏的重要緣故之一確實(shí)是城鄉(xiāng)差距，如今的鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師多數(shù)都向往在城市工作，這就導(dǎo)致著一部分師資力量的流失。促進(jìn)美術(shù)師資建立的一些建議。這種觀念如何樣轉(zhuǎn)變呢？我想應(yīng)該加強(qiáng)宣傳，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)到老師再到學(xué)生家長(zhǎng)如此的信息傳遞過(guò)程，使整個(gè)社會(huì)真正認(rèn)識(shí)素養(yǎng)教育，理解小學(xué)美術(shù)教育是施行素養(yǎng)教育的重要組成部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新才能起著不可低估的作用。首先應(yīng)提升治理者和領(lǐng)導(dǎo)階層的教育觀念,適當(dāng)?shù)慕M織講座或培訓(xùn)，使他們更深化地認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在素養(yǎng)教育中的地位，理解美術(shù)教育是施行素養(yǎng)教育的重要途徑，如此才能更好地帶著基層老師和學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)美術(shù)教育在素養(yǎng)教育中的重要地位，才能大力推進(jìn)素養(yǎng)教育。老師講完新課知識(shí)點(diǎn)，然后學(xué)生作業(yè)，最后老師組織評(píng)價(jià)，如此的方式一天天重復(fù)著。新課程倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，但實(shí)際上長(zhǎng)期以來(lái)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的美術(shù)教學(xué)方式并沒(méi)有多大改變，這主要是由于傳統(tǒng)教育方式的簡(jiǎn)單易用，由于多數(shù)老師慎重保守的思想，導(dǎo)致著我們的主要教學(xué)方式仍是講解、示范。如此的美術(shù)教育沒(méi)有有效地啟發(fā)他們的創(chuàng)新精神，學(xué)生的審美思維遭到拘謹(jǐn)，個(gè)性審美遭到扼殺。在倡導(dǎo)素養(yǎng)教育的前提下，美術(shù)教學(xué)要求更多的是注重學(xué)生的審美才能和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，而我覺(jué)察老師們卻把側(cè)重點(diǎn)往往放在了美術(shù)技能技巧的訓(xùn)練上了。每學(xué)期都有幾次鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教研或培訓(xùn)活動(dòng)，我和同行們時(shí)常交流美術(shù)教學(xué)中的種種情況。在如此的情況下勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致著同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生在各個(gè)學(xué)校遭到不平等的教育待遇：中心小學(xué)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)美術(shù)老師的帶著下在美術(shù)活動(dòng)室中自由的發(fā)揮著本人的天賦；村小甲的學(xué)生在非專(zhuān)業(yè)美術(shù)老師的帶著下無(wú)限期的坐在教室里繪畫(huà)著本人的夢(mèng)想；村小乙的學(xué)生抬頭看看墻上課程表中的美術(shù)課，再看看眼前的班主任老師，低頭默默的在圖畫(huà)本中畫(huà)著什么．．．．．．想想如此的畫(huà)面，多大的差距！這確實(shí)是教育資源不平衡導(dǎo)致的美術(shù)教育的不平等，同鄉(xiāng)鎮(zhèn)不同學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生美術(shù)根底水平參差不齊。熟悉鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育情況的人都明白每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有一個(gè)中心小學(xué)和幾個(gè)村小，中心小學(xué)和村小的教育資源差距相當(dāng)大。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，中國(guó)畫(huà)系列課程學(xué)習(xí)材料的預(yù)備是令所有美術(shù)老師最頭疼的?！钡拇饛?fù)時(shí)，你就應(yīng)該明白了，這是經(jīng)濟(jì)和觀念兩方面導(dǎo)致的。當(dāng)你聽(tīng)到“我家里沒(méi)有。如：人美版《紙盒變家具》一課，需要預(yù)備廢紙盒、小剪刀、膠水、彩紙等。如此一來(lái)，美術(shù)老師就特別難按課程特點(diǎn)進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)了,有些課程能夠無(wú)奈的用粉筆在黑板上演示,而有些課程根本就無(wú)法開(kāi)展。由于教育經(jīng)費(fèi)的限制，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的美術(shù)教育開(kāi)展起來(lái)比擬困難。 這種驚奇現(xiàn)象的產(chǎn)生緣故復(fù)雜，如何才能建立一支合格的美術(shù)師資隊(duì)伍,是一個(gè)有待處理的難題。通過(guò)理解，附近的其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)，都有如此的情況出現(xiàn)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的美術(shù)師資浪費(fèi)相當(dāng)嚴(yán)峻。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中，能保證按課時(shí)開(kāi)設(shè)美術(shù)課并由專(zhuān)業(yè)美術(shù)老師任教的也只有中心小學(xué)校。美術(shù)師資的缺乏與浪費(fèi)現(xiàn)象。一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)能特別容易找到十幾個(gè)數(shù)學(xué)語(yǔ)文的輔導(dǎo)班，但卻特別難找到一個(gè)美術(shù)培訓(xùn)班。有美術(shù)天賦的小孩在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)習(xí)生活，他的天賦往往是被埋沒(méi)的，即便是家長(zhǎng)明白本人小孩具有如此的天賦，也特別難能培養(yǎng)起來(lái)。如此的答案特別明顯，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教育的功能一點(diǎn)也不明白。如今的中考、高考可能決定著學(xué)生一生的命運(yùn)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到基層老師再到學(xué)生家長(zhǎng),都存在著注重主科，輕視副科的認(rèn)識(shí),他們把留意力集中在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等文化課的學(xué)習(xí)上,而無(wú)視或者不理解美術(shù)教育對(duì)德育、智育的輔助作
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