20xx教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作參考總結(jié)通用(參考版)
2025-03-30 05:19本頁面
【正文】 培訓(xùn)學(xué)習(xí)了講授教育敘事、案例、課例的寫作，如何開展課題研究，如何說課等?！ ∵M取與盛市課題組、區(qū)教科研中心聯(lián)絡(luò)，加強園本教研的專業(yè)引領(lǐng)?！ ￠_展園本培訓(xùn)，如撰寫教育敘事，寫教學(xué)觀摩分析，進展專題研討，外出參觀，觀摩示范課等?！ 》€(wěn)固老師職業(yè)道德，加強專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)技能。潛移默化地提高老師素養(yǎng)，貫徹《綱要》理念，同時還組織老師選擇四周的典型事例學(xué)習(xí)教育敘事寫作。如何進展教學(xué)反思再實踐等等。開展他們的認知本領(lǐng)。如何把握幼兒的主體與老師的主導(dǎo)作用。 突出了重觀察、重反思、重總結(jié)記錄等措施，本正圍繞課題材料進展討論實踐:開展園本教研工作的短期時間內(nèi)，我們結(jié)合課題討論工作中的咨詢題?！ 〕酥猓覀冞€依照不一樣的生活材料，開展了“百名幼兒畫春天”、“師生共創(chuàng)兒歌、童謠”、“班級畫冊”等系列活動。老師通過攝像機及時記錄 小孩的來園情緒，活動中的表現(xiàn)以及前后效果比擬等。我們利用小孩對攝像機濃重的興趣，依照獨生子女的實際情景，培養(yǎng)其勞動興趣和動手操作本領(lǐng)?！ ∫虻刂埔?，挖掘物質(zhì)資源，推進園本課程研究。老師首先要觀察幼兒，把每一個幼兒的情景和咨詢題做好分析，然后在生活活動中不斷討論、調(diào)整教育和引導(dǎo)對策，分析幼兒的變化，構(gòu)成研究結(jié)論。她們業(yè)務(wù)強干，觀察和分析本領(lǐng)極強。 充分利用師資力量雄厚的優(yōu)勢，深化園本課程研究?！ ?二)、深挖教育資源，突出幼兒園課程“生活化”的研究 教育“生活化”在幼兒園教育中越來越遭到人們的注重，因此被納入幼兒園課程?！ ⊥ㄟ^《如何對小班幼兒進展常規(guī)訓(xùn)練》的專題研究，老師們明確了幼兒常規(guī)訓(xùn)練的重要性，找出了常規(guī)教育中存在的咨詢題，討論了常規(guī)教育的方法與途徑，悉數(shù)了小班幼兒一日生活中應(yīng)當(dāng)恪守的常規(guī)。搜集園本教研學(xué)習(xí)材料，通過自學(xué)和團體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，讓全園老師領(lǐng)悟園本教研的意義，對本園的教育教學(xué)情景做充分的調(diào)查，把老師感到困惑的地點、普遍性咨詢題作為我們研究的方向目的，針對提出的咨詢題，調(diào)整了 新學(xué)期科研計劃和工作重點?！ 《?、立足本園實際，提出研究咨詢題，實踐課程“生活化”的研究 (一)、園本教研立足于本園實際咨詢題有計劃、有目的地去尋求理論依照，指導(dǎo)處理實踐中存在咨詢題?！ ?6)園本教研檔案制度等?！ ?4)考勤制度。老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)?！ ?1)老師團體備課制度。科學(xué)、合理、健全的科研制度是園本研究的必要保證，是實現(xiàn)科學(xué)治理的必要措施。首先完善了園本研究治理網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成了園長—業(yè)務(wù)園長—教研主任—教研組長—老師組成的研究網(wǎng)絡(luò)，成立了園本教研課題組，確保了各項任務(wù)的落實和研究目的的實現(xiàn)。對園本教研工作總結(jié)如下: 一、強化組織建立，施行科學(xué)治理。省重點課題新編《山東省幼兒園教育活動教材》課程園本化》正在進展，并獲得階段性成果。本學(xué)期，晨間活動安排表的制訂，也確保了活動場地、器材的合理使用?！ ≈匦轮贫死蠋煹囊蝗詹僮鳂藴?，并對幼兒的午餐和午睡時間做了明確的規(guī)定，確保了幼兒的游戲時間。 幼兒活動時間老師一律不做臺帳，把時間留給小孩，一切以幼兒的開展為主?！ ?一)從質(zhì)量認識出發(fā)，標準教育教學(xué)常規(guī)，加強老師一日操作的治理 質(zhì)量是幼兒園生存和開展的生命，有質(zhì)量就有園的聲譽，也就有園的開展，我們必須樹立高度的職責(zé)心以及全面的質(zhì)量認識去面向社會、面向家長、面向小孩。在那兒，我忽然感到自我身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更發(fā)奮地提高本身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研潛質(zhì)、課堂教學(xué)潛質(zhì)等?！ 《?、在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中制造各種合適教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動手實踐、自主探究與合作交流中幫助學(xué)生真正明白和掌握根本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的潛質(zhì)，使學(xué)生得到全面的開展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。透過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。 我深深感遭到，作為一名老師，我們要與時代同行。為不斷提升自我的教育思想，完善自我的知識構(gòu)造和潛質(zhì)構(gòu)造，以習(xí)慣新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們老師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。我隨即想到了自我的教育教學(xué)工作，假如小孩固守陳舊僵化的理念，那將
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